Å skape et Musikalsk rom for de minste på biblioteket

1. Å skape et Musikalsk rom for de minste på biblioteket Lisa Bonnár, sanger, pedagog og musikkforsker ved Norges Musikkhøgskole og Universitetet i Agder Kunst i kontekst (KiK)ved Fakultet for kunstfag.

2. Sang, improvisasjon, bevegelse,inntoning, imitasjon • En myk, eventyrlig og hjemmekoselig ramme • Spilledåser, rasle, trommer og dingledanger • Rim, regler, bevegelse, fortelling, sang og improvisasjon (sangkort, sangbøker, levende sang og lydmateriell) • Lyd -bøker (dyrelyder og fortellinger). • Multi-sensoriskevirkemidler (massasje, vugging, tralling, nynning) • Multi-medialt og helhetlig (bilder, lys, lyd og bevegelse)

3. Life and Lullabies. Exploringthe basis ofmeaningfulness in parents’ Lullabysinging. Lisa Bonnár, NorwegianAcademyofmusic. 23. May 2014. -----------------

4. Hvorforbabysang er så viktig: • Multi-sensorisk omsorg som imøtekommer barnets behov – omsorgsrollen i relieff • Velvære og felles trivsel • Faste ritual, repetisjon og rutiner • Knytter spesiell kontakt gjennom musikken • møtes ”i det tredje” - i musikken og lekenheten • Sangens nærhet til følelser , uttrykk for kjærlighet • Personlig signatur • Danning, kollektive lag, tradisjon.

5. Babysang Målsetning: • Verdi i seg selv, trenger ingen nytteverdi • Å bevisstgjøre og styrke voksnes omsorgsutøving og kvalitet gjennom deresiboende musikalitet • et musikalsk program med vuggesanger, lekesang, musikalsk lydlek og sangimprovisasjoner • i samarbeid med barnehager, foreldre, helsestasjoner og biblioteker.

6. Hva kan vi tilby småbarnsforeldrene og babyenederes? • Babysang gjennom faste samlinger, • Gjøre tilgjengelig bøker og lydmateriell som omfatter: • Barnesangbøker, billedbøker, rim og regler • Bøker og kurs som bevisstgjør omsorgsrollen • Utviklingspsykologi • Oppdateringerinnenforforskningsfeltet på spedbarn (sef.eksforskning.no, klikk.noforeldre.no • Temadager og musisk happenings (struktur og kaos hånd i hånd – på barna og foreldrenes premisser?

7. Sovetid – kurs for småbarnsforeldre Hvordan få en god avslutning på dagen med vuggesang? Barnas faser og utvikling – hvordan handle og forstå der barnet er? Life and Lullabies. Exploringthe basis ofmeaningfulness in parents’ Lullabysinging. Lisa Bonnár, NorwegianAcademyofmusic. 23. May 2014. -----------------

8. Velkjente og mindre kjente sanger • Den fyrste song • Byssan Lull • Sov du vesle spire ung • So ro • Kvelden lister seg på tå • Trollmors vuggevise

10. Vuggesang • Jevntogrolig tempo med småmelodiskeintervaller • Enklesangersomrepeteres • Myk, luftigstemme • Kontaktenogtilstedeværelsen • Multi-sensorisk (Unyk, Trehub, Trainor and Schellenberg 1992, Trehub, Trainor and Unyk 1993, Bargiel 2004, Bonnár 2014)

11. Vuggesang kvaliteten • Spirituell, sosial, kulturell og menneskelig dybde, • Kontinuerlig og kollektive lag av menneskelige livs narrativer og sannhets-søken. • Personlig sensitivitet, empatiskforståelse • Kjærlig og varm atmosfære skapt av en hengiven mor eller farLoving • Multi-sensorisk, levende og nærende handling • Kommunisert og kroppsliggjort kjærlighet • Et velkjent ritual • ”Ro med lyd på”

12. Å dele småbarnsforeldre-erfaringer på biblioteket – helt uten agenda From my point of view, it was fun, because I like singing. Second, it worked. And it was creatively exciting. I elicited responses, because I had a small audience. I saw what kind of movements and rhythms worked best and invented new things that induced sleep every night. (Father no. 4) I feel there is so much to give to them. To give them this calming time when they can really feel that I want all the best for them. To be affectionate and close. (Mother no. 5)

14. Sang mot kolikk? When she had stomach problems and was a little upset, the only way of calming her was my ‘holding’. I took her in my arms and walked around in the apartment, singing songs softly in her ear. Then she calmed down and finally fell asleep. This happened several times, and now it is almost a touchstone in my family: now your father will hold you, my wife says, or my daughter says ‘Hold!’ when she is sleepy and wants to be put to bed. (father no. 3)

15. Egne favoritt sanger og sangstil I always sing some of the favourites from my own childhood that my mother sang to me: ‘So, ro’ and ‘Sulla meg litt’ and ‘Byssan Lull’. They are a natural part of the singing ritual. (Mother no. 7) I think I sing the same way as my grandmother. She was sitting in her own world, eyes shut, but it was very heartfelt and true. (Mother no. 2).

16. Savn og trøst My parents didn’t sing to me, and I feel that I was very insecure when I was a child, because they didn’t manage to create a safe atmosphere around me. They were not available. I felt so alone. (Mother no. 9) I grew up in an environment in which music was not an integrated part of the children’s upbringing. It was a shock for me to listen to Mozart for the first time at the age of seven. It changed my life, I believe. For this reason, I want my child to have musical encounters from day one. No—even when he was in his mother’s womb, I sang to him every evening(Father no. 5 )

17. Mot den Skandinaviske Selvstendighetskultus I just feel it is so natural to do it this way - staying with my son until he falls asleep - even though I can read in the newspapers that I fail if I do it my way. According to our sleep specialist Naphaug, our family has a sleeping problem, because it takes at least half an hour every evening to make our son fall asleep. But I think it is terrible to talk about sleeping techniques the way she does. We stick to our way of doing it, and it feels so natural and so right. You just have to take your time with children. (Mother no. 7) My caring love that I had when I was a child was damaged by the culture and environment in which I lived. I understood this later on and tried to make up for my lack of tenderness then.In Anna Walgren’s book about parenting and children, I read about how to breastfeed my child. It was cold technique. I was led astray. But I believe this instinctive way of caring came back to me while singing to my child. I luckily came back onto the right track. (Mother no. 2)

18. Life and Lullabies. Exploringthe basis ofmeaningfulness in parents’ Lullabysinging. Lisa Bonnár, NorwegianAcademyofmusic. 23. May 2014. -----------------

19. Omsorgskunst og vår måte å gjøre det på her i Nord • Kjærlighet – tema for foreldre – hva legger de i det? • Varme • Trygghet (samsoving kontra egne barnerom –debatt? • Grenser • Styring • Tillitt • Kreativitet • Åpenhet • Danning

20. Musikalsk kommunikasjon • Sensitiv timing • Dynamiskforholdmellomrepetisjonogvariasjon • Improvisasjonogåpenhet • Stemmebevissthet • Inntoningoglytting • Musikalsk mindfulness – en sosialogrelasjonell form for tilstedeværelse

21. Musikalsk mindfulness • conscious communicative and vital dimension • sensitive time and timing • dynamic movements • non-judgementalbehaviour • attentive and playful presence • social awareness, openness and creativity. • reflexive and interpersonal listening stance

22. Babysang som danningsprosjekt For foreldre: Å komme i kontakt med egne følelser, sensitiv timing, balanse mellom repetisjon og variasjon, inntoning, Å ta opp igjen sangen For barna: • Å kjenne og erfare omsorg og empati på kroppen • Å skape egne indre bilder og rom • Bli introdusert i vår • kollektive arv og tenkemåte • Identitet - overføringerfra generasjon til generasjon