VALIDATION - CERTIFICATION

1. VALIDATION - CERTIFICATION • Il existe plusieurs formes de validation en vue de la certification : • forme PONCTUELLE • forme CCF • forme VAE • forme « contrôle continu » • forme « mixte » CCF / F. DUBOIS IEN ET/STI

2. VALIDATION - CERTIFICATION FORME PONCTUELLE (caractéristiques) • DES CANDIDATS AYANT TERMINES LA FORMATION • DES SUJETS NATIONAUX • UN TEMPS LIMITE • DES EPREUVES ECRITES ET PRATIQUES • DES EXAMINATEURS CORRECTEURS ANONYMES CCF / F. DUBOIS IEN ET/STI

3. VALIDATION - CERTIFICATION FORME CCF (caractéristiques) • DES CANDIDATS EN COURS DE FORMATION • DES SITUATIONS D’EVALUATION (POSITIONNEES DANS LE TEMPS) • DES COMPETENCES A EVALUER (ISSUES DU REFERENTIEL) • DES EXAMINATEURS CORRECTEURS « FORMATEUR DU CANDIDAT » CCF / F. DUBOIS IEN ET/STI

4. VALIDATION - CERTIFICATION FORME VAE (caractéristiques) • DES CANDIDATS (hors circuits scolaires) • DES COMPETENCES GLOBALES • UN DOSSIER D’EXPERIENCES • DES UNITES DELIVREES • UN JURY EXAMINATEUR CCF / F. DUBOIS IEN ET/STI

5. VALIDATION - CERTIFICATION FORME CONTRÔLE CONTINU(caractéristiques) • DES CANDIDATS EN FORMATION • TOUTES LES COMPETENCES DU REFERENTIEL • DES EXAMINATEURS FORMATEURS • DES COMMISSIONS INTERMEDIAIRES DE VALIDATIONS CCF / F. DUBOIS IEN ET/STI

6. VALIDATION - CERTIFICATION FORME MIXTE ASSOCIE LES FORMES DE VALIDATION • PONCTUELLE/CCF • PONCTUELLE/VAE • CCF/VAE CCF / F. DUBOIS IEN ET/STI

7. Mise en œuvre du contrôle en cours de formation • B.O. hors-série N°2 du 27 Mars 1997 • Recommandations de l ’Inspection Générale STI - Septembre 1994 CCF / F. DUBOIS IEN ET/STI

8. Un usage généralisé de situations d ’évaluation • La mise en œuvre du CCF s ’appuie sur la notion de situation d ’évaluation • La situation d ’évaluation permet la réalisation d ’une activité dans un contexte donné • son objectif est l ’évaluation de compétences et de savoirs mis en œuvre CCF / F. DUBOIS IEN ET/STI

9. Caractéristiques des situations d ’évaluation • Elles sont définies à partir des éléments suivants : • les compétences à évaluer • les conditions d ’évaluation • la définition de l ’activité à réaliser et ses conditions de réalisation CCF / F. DUBOIS IEN ET/STI

10. Caractéristiques des situations d ’évaluation • Les situations d ’évaluation ne visent pas à évaluer de façon exhaustive toutes les compétences mais seulement les plus significatives et identifiées dans le contenu des épreuves. CCF / F. DUBOIS IEN ET/STI

11. Modalité de mise en œuvre du CCF • Le candidat est informé par le formateur des objectifs visés par les situations d ’évaluation • Les évaluations sont étalées dans le temps CCF / F. DUBOIS IEN ET/STI

12. Recommandations de l ’Inspection Générale STI • Les situations d ’évaluation doivent être partie intégrante du processus de formation • L ’évaluation d ’un ou plusieurs élèves ne doit pas conduire à interrompre la formation des autres élèves du groupe CCF / F. DUBOIS IEN ET/STI

13. Contrôle en Cours de Formation (décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997) Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués et sur des périodes prédéfinies Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément Les situations d ’évaluation s’intègrent aux situations de formation et sont d ’un niveau équivalent quels que soient les centres. Elles s’appuient sur des activités en relation avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles. Les compétences certifiées le sont à un niveau d ’exigence terminal dans le cadre d ’une approche globale. (pas d ’évaluations de compétences isolées) CCF / F. DUBOIS IEN ET/STI

14. CCF PRINCIPES Dans le processus de formation, la situation particulière de formation – situation d’évaluation - intègre les compétences certificatives à évaluer et construites dans des situations précédentes. La période d’évaluation, arrêtée et connue de tous (affichage élèves, professeurs, direction), borne les moments où se déroulent les évaluations ; selon leur travail, les élèves-candidats seront plus ou moins prêts. CCF / F. DUBOIS IEN ET/STI

15. Temps Séquence E-1 Séquence E Séquence E+1 Certificative C2 C5 C6 C4 C1 C8 Certificative C9 C3 C4 C7 C2 Construction de compétences Evaluation formative Construction de compétences Evaluation formative Construction et évaluation de compétences Elèves en "difficulté" Élèves "prêts" Temps Période d'évaluation et de formation Période de formation Période de formation CCF PRINCIPES CCF / F. DUBOIS IEN ET/STI

16. Tout ce que vous avez toujours voulu savoir sur le Contrôle en Cours de Formation et que vous osez demander … CCF / F. DUBOIS IEN ET/STI

17. Un élève peut il passer plusieurs fois en situation de CCF ? Réponse : NON dès l’instant ou le « contrat » est bien communiqué et connu de tous. Un élève peut il communiquer avec un camarade au cours d’une situation de CCF ? Réponse : NON (pas sur le contenu validé) Faut il informer l’élève sur son résultat après la situation ? lui donner sa note ? Réponse : OUI (modification possible par le jury lors de l’examen éventuel de la fiche de suivi) Tout ce que vous avez toujours voulu savoir sur le Contrôle en Cours de Formation et que vous osez demander CCF / F. DUBOIS IEN ET/STI

18. Quelle est la signification de la note issue d’une situation de CCF ? Réponse : la même que pour l’examen en ponctuel Faut il harmoniser les notes issues du CCF affectées sur un site ? sur différents sites ? Réponse : NON (l’harmonisation pour les différents sites s’entend en amont des situations et sur les procédures) Que fait un élève dans le domaine considéré dans les semaines qui suivent la situation ? Réponse : le réf est un « minimum » requis ! donc ….. Tout ce que vous avez toujours voulu savoir sur le Contrôle en Cours de Formation et que vous osez demander CCF / F. DUBOIS IEN ET/STI

19. Une activité d’application en cours peut elle être support du CCF ? Réponse : OUI – une situation de formation comporte aussi des compétences déjà construites. Une situation peut elle être utilisée à plusieurs reprises sur un site ? Réponse : OUI – la compétence professionnelle (savoir faire) doit, de toute façon, être mise en oeuvre ! Les situations peuvent elles être échangées entre différents sites ? Réponse : Éventuellement – les supports ne sont pas forcément identiques entre les centres. Tout ce que vous avez toujours voulu savoir sur le Contrôle en Cours de Formation et que vous osez demander CCF / F. DUBOIS IEN ET/STI

20. Comment se prend la décision de faire passer un élève en situation de CCF ? Réponse : la période est arrêtée à l’avance et connue de tous, les « bornes » sont figées, sauf exception (élève accidenté) Faut il l’accord de l’élève pour lui faire passer une situation de CCF ? Réponse : le dialogue est de rigueur mais la décision revient à l’enseignant et ceci est « affiché » A quels élèves proposer de passer tôt en situation de CCF ? Réponse : si celui ci le souhaite, dans la période arrêtée. Tout ce que vous avez toujours voulu savoir sur le Contrôle en Cours de Formation et que vous osez demander CCF / F. DUBOIS IEN ET/STI

21. A partir de quand passer en situation de CCF devient il obligatoire pour un élève ? Réponse : avant la fin de la période arrêtée et connue Faut il prévenir un élève qu’il va passer en situation de CCF ? Si oui combien de temps à l’avance ? Réponse : OUI – la période de situation est connue à l’avance. Faut il convoquer l’élève qui doit passer en situation de CCF ? Réponse : NON ! Sauf cas extrême de mauvaise volonté évidente. Tout ce que vous avez toujours voulu savoir sur le Contrôle en Cours de Formation et que vous osez demander CCF / F. DUBOIS IEN ET/STI