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BIENVENUE

BIENVENUE. Pistes d’action à mettre en place pour prévenir le redoublement Colloque: Le virage pédagogique en Montérégie, une question de direction 13 février 2002 Personne-ressource Jacinthe Leblanc Soutien régional en Montérégie pour les élèves ayant des difficultés d’apprentissage

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Presentation Transcript

  1. BIENVENUE Pistes d’action à mettre en place pour prévenir le redoublement Colloque: Le virage pédagogique en Montérégie, une question de direction 13 février 2002 Personne-ressource Jacinthe Leblanc Soutien régional en Montérégie pour les élèves ayant des difficultés d’apprentissage Collaboration: Odile Lapointe et Claude Grimard

  2. ACCUEIL • OBJECTIFS : • Disposer d’éléments communs reliés au redoublement. • Poursuivre le développement de compétences nécessaires à la mise en place de conditions et de pistes d’action qui permettront d’éviter la situation problématique du redoublement. • Jacinthe Leblanc, décembre 2001

  3. Plan • Résolution d’un problème • Perceptions, croyances et valeurs • Conditions favorables et solutions/réforme • Solutions préventives et stratégies gagnantes • Synthèse • Évaluation • Jacinthe Leblanc, décembre 2001

  4. Résolution d’un problème Activité 1 • À partir d’une situation-problème, établir une analogie avec le redoublement. • Jacinthe Leblanc, décembre 2001

  5. Les points Reliez les 9 points à l ’aide de seulement 4 lignes droites sans lever le crayon.

  6. On recommence... Essayez encore de relier les 9 points à l ’aide de seulement 4 lignes droites sans lever le crayon.

  7. La réponse...

  8. Mise en commun Vos réactions... Liens avec le redoublement… Jacinthe Leblanc, décembre 2001

  9. Constats Même en ajoutant du temps… Conditions identiques… Matériel… Explications… Consignes… Conditions d’apprentissage… Jacinthe Leblanc, décembre 2001

  10. Conséquences… Sur le rendement = Sur l’estime de soi = Sur la motivation = Jacinthe Leblanc, décembre 2001

  11. Nos perceptions... Activité 2a Perceptions des milieux scolaires liées au redoublement OBJECTIF: Partager ses perceptions, ses croyances et ses valeurs Jacinthe Leblanc, décembre 2001

  12. Partage Activité 2a Quelles sont les perceptions de votre milieu par rapport au redoublement? Les perceptions sont-elles différentes selon le rôle qu’on a à jouer? La situation a-t-elle évoluée depuis les dernières années? Jacinthe Leblanc, décembre 2001 • enseignant • direction • orthopédagogue

  13. État de la situation Quelques éléments de recherche pour nous guider... Mythes ou croyances ? (Texte 1)Jacinthe Leblanc - 1998 La puce à l’oreille au sujet du redoublement (Texte 2) Louisette Pouliot et Pierre Potvin Vie pédagogique no 116 Effets du redoublement (Texte 3) Jacinthe Leblanc - 1998

  14. Favoriser la réussite Activité 3 Balises, conditions favorables et initiatives des milieux pour contrer le redoublement Jacinthe Leblanc, décembre 2001

  15. Buts Dégager certaines conditions favorables à la réussite scolaire inscrites dans la réforme Partager des expériences heureuses vécues dans le milieu Poursuivre sa démarche reliée aux solutions de remplacement au redoublement en consultant des résultats de recherches Jacinthe Leblanc, décembre 2001

  16. Discussion Quelles conditions favorables la réforme amène-t-elle pour les élèves en difficulté? Quelles actions ont déjà été entreprises dans vos milieux en guise de solutions de remplacement au redoublement? Jacinthe Leblanc, décembre 2001

  17. Textes documentaires Desparents, des enseignantes et enseignants, des directions d’école se demandent… (Texte 4)Lyne Martin - 2001 Programme de soutien à l ’école montréalaise. Les solutions de remplacement au redoublement (Texte 5) Lyne Martin - 2001 Les cycles d ’apprentissage: De nouveaux espaces-temps de formation (Texte 6) Philippe Perrenoud -1998

  18. Autres textes... • École sans échelons ou cycles d ’apprentissage à l’école primaire: éléments comparatifs (Texte 7) Claude Lessard • Pistes intéressantes reliées au redoublement (Texte 8) Angela Rudolph-1989 traduit par Jacinthe Leblanc-2001 Les conditions d’une action efficace (Texte 9) Anne Julien

  19. Autres textes... • Stratégies gagnantes (Texte 10) Jacinthe Leblanc, Yvon Rousseau et Odile Lapointe • Mise en commun

  20. Le PRI : Moyen préventif • Le PRI (Plan de Rééducation Individualisé) Approche préventive au redoublement (Texte 11, Jacinthe Leblanc, mars 2000)

  21. Synthèse Buts: Activité 4 Dégager des balises et des conditions Établir des liens entre les éléments de synthèse et les activités vécues Jacinthe Leblanc, décembre 2001

  22. Constats Les effets du redoublement L ’influence de la culture du milieu et des perceptions La réforme : ce qu ’elle apporte L ’importance de la prévention Nos constats… Jacinthe Leblanc, décembre 2001

  23. Évaluation Les objectifs ont-ils été atteints ? Disposez-vous de quelques orientations et de solutions de rechange vous permettant d’assurer aux élèves la poursuite de leurs apprentissages sans une reprise de parcours ? Jacinthe Leblanc, décembre 2001

  24. RÉFÉRENCES http://www.ncrel.org/sdrs/timely/spover.htm www.aqeta.qc.ca/redouble.htm http://www.rtsq.qc.ca/saqca/redouble/redoub.htm Le plan de rééducation individualisé (PRI) Une approche prometteuse pour prévenir le redoublement Chenelière/McGraw-Hill par Jacinthe Leblanc

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