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Alternativas en la educación superior y tendencias internacionales: ALTERNA-TIVA

Alternativas en la educación superior y tendencias internacionales: ALTERNA-TIVA. Emmanuelle Gutiérrez y Restrepo emmanuelle@sidar.org. Presentación. Experta en Accesibilidad del Grupo de Investigación aDeNu del Departamento de Inteligencia Artificial de la UNED .

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Alternativas en la educación superior y tendencias internacionales: ALTERNA-TIVA

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Presentation Transcript

  1. Alternativas en la educación superior y tendencias internacionales: ALTERNA-TIVA Emmanuelle Gutiérrez y Restrepo emmanuelle@sidar.org

  2. Presentación • Experta en Accesibilidad del Grupo de Investigación aDeNu del Departamento de Inteligencia Artificial de la UNED. • Licenciada en Ciencias de la Imagen visual y auditiva, • Master en Comunicación en Sociedad y problemas sociales, • Experta en Comunicación e Imagen Corporativas. • Responsable del Grupo de Trabajo de normalización que se centra en la Accesibilidad en Internet para Personas Mayores y con Discapacidad en AENOR (GT3-SC8-CTN139), participa también como vocal del CTN 133/GT 3. • Experto Invitado en los Grupos de Trabajo Educación y Difusión del W3C-WAI, EvalTF y Evaluation and Repair Tools WorkingGroup (ERT WG), participó en la redacción de las WCAG 1.0 y de la versión 2.0, y participa activamente en otros grupos de interés relacionados con la web semántica. • Patrono y Directora General de la Fundación Sidar – Acceso Universal.

  3. EU4ALL(IST-2005-034778) EuropeanUnifiedApproachforAccessible LLL: Arquitectura de servicios basada en estándares + “marco genérico” 4 Pilotos: Open University (UK), UPV (Esp.), Uleiria (Por.), UNED, (Esp.) www.eu4all-project.eu/

  4. ALTER-NATIVA • Programa ALFA III (DCI-ALA/2010/88) • 3 universidades europeas, 8 Latinoamericanas, y 4 entidades cooperantes. • Objetivo: Definir referentes curriculares para la enseñanza de matemáticas, ciencias y lenguaje; integrando TIC en contextos de diversidad.

  5. Marco de servicios de EU4ALL Users Administrators Tutors/Teachers . . . . . Service Providers Content Providers Psy & Peda Support Learners Devices Testing . . . LMSs Facilitating adoption Dokeos Framework

  6. Lista de servicios al usuario final • Servicios de evaluación de necesidades (NAS) • Herramientas de apoyo a la autoría • Servicio de información sobre la accesibilidad de los recursos de aprendizaje (RESACCINFO) • Servicio de gestión adaptativa de los recursos de aprendizaje (RESADAPT) • Servicio de feedback / comentarios (FEEDBACK) • Servicio de información sobre la accesibilidad de los cursos (ACCINFO)

  7. Communication and support Componentes del marco de servicios EU4ALL Student Need description Assessment Disability Officer Needs Assessment RS UM Needs Related Guidance Resource Feedback LMS- VLE Resource Feedback Accessibility support Resource-Course Feedback Feedback Personalised resource Authoring support Lecturer DM CP Course Accessibility Upload and tagging Student Decision Taking Accessibility Evaluation & Guidance MR Resource Accessibility Tagging Supervision Senior Manager Adaptation Request & Supervision Resource Adaptation Librarian Transformation Officer Trans- formation EU4ALL eService Framework component

  8. Herramientas de apoyo a la autoría:eXe (EU4ALL) • eXeis a freelyavailable Open Sourceauthoringapplicationtoassistteachers and academics in thepublishing of web contentwithouttheneedtobecomeproficient in HTML or XML markup, seeeXeprojectwebsite (http://exelearning.org). Resourcesauthored in eXe can be exported in IMS Content Package, SCORM 1.2, or IMS CommonCartridgeformatsor as simple self-contained web pages. • ATutoris a freelyavailable Open Soruce LMS, used in ALTER-NATIVA TinyMCE

  9. Communication and support Apoyo a la autoría en EU4ALL Student Need description Assessment Disability Officer Needs Assessment RS UM Needs Related Guidance Resource Feedback LMS- VLE Resource Feedback Accessibility support Resource-Course Feedback Feedback Personalised resource Authoring support Lecturer DM CP Course Accessibility Upload and tagging Student Decision Taking Accessibility Evaluation & Guidance MR Resource Accessibility Tagging Supervision Senior Manager Adaptation Request & Supervision Resource Adaptation Librarian Transformation Officer Trans- formation EU4ALL eService Framework component

  10. ALTER-NATIVA TinyMCE • Diccionarios en lenguas indígenas • Construcción de textos a partir de siluetas • Cambio de idioma de las partes • Vídeo con subtítulos y audiodescripción • Equivalentes alternativos • Consulta WCAG 2.0 • Insertar/editar medio embebido con conexión a repositorio ALTER-NATIVA

  11. Formación en a11y para profesores • Exponiendo las necesidades de los usuarios • Explicando los tipos de información o elementos para la accesibilidad (No los criterios de conformidad) • Ejercicios para la creación de Objetos de aprendizaje Accesibles

  12. Formación en accesibilidad (II) Estándares de e-Learning Autoría A11y  Opciones de A11y & ayudas técnicas 

  13. Kit ALTER-NATIVA 35 aplicaciones de apoyo a la enseñanza   18 Ayudas técnicas (productos de apoyo)  7 recursos de apoyo

  14. Guías de Integración TIC • Guía transversal de las áreas • Guías específicas de matemáticas, ciencias y lenguaje y comunicación. • Guía transversal de creación de objetos de aprendizaje accesibles • Guía transversal de configuración de navegadores y uso de ayudas técnicas. • OVA de cada área. • Un canal en Youtube: http://www.youtube.com/user/pt5alternativa

  15. RESACCINFO y RESADAPT • El Servicio de información sobre la accesibilidad de recursos (RESACCINFO), en ALTER-NATIVA se aplica en el repositorio de objetos de aprendizaje • Servicio de gestión de adaptación de recursos (RESADAPT): En Latinoamérica en general, son pocas las universidades que cuentan con servicios tan completos como contamos en la UNED (UNIDIS, CEMAV, INTECCA…). Por ello, es esencial la formación de los profesores en la creación de objetos de aprendizaje. ¡Empoderamos a los profesores!

  16. ESCENARIO (1/2) • Sara es profesora en varias universidades. • Para crearnuevosmateriales para el próximocurso, ejecutaeXe en suordenador o utilizasuespacio en ATutor y crea un nuevoproyecto. • Utiliza el editor TinyMCE en cualquiera de ellos. (Usando la CSS ALTER-NATIVA en estecaso). • En algunas de lasleccionesquiereintroducirelementosgráficos y multimedia, por ejemplo un programa de TV y uno de radio de la UNED y los busca en eSpacio o buscaotrosvídeos en el repositorio ALTER-NATIVA. • Utiliza los botones extra en TinyMCEque le ayudan a definircaracterísticas y recursosequivalentesalternativosque se ajusten a lasposiblesnecesidades de susfuturosalumnos.

  17. Escenario (2/2) • Si le surgen dudas, Sara puede recurrir al curso online sobre autoría accesible. • Sara va utilizando el Kit ALTER-NATIVA a medida que desarrolla sus lecciones para comprobar la accesibilidad. • Según va necesitando, solicita adaptaciones en lengua de señas y audiodescripción (en caso de que su universidad cuente con un servicio de apoyo para esas adaptaciones) si no las ha encontrado en el repositorio. • Cuando termina de editar, si lo está haciendo con eXe puede guardarlo como objeto según SCORM y subirlo a la plataforma que use la universidad para la que lo creó, así como subirlo al repositorio ALTER-NATIVA para compartirlo con otros profesores (si puede / quiere). Si lo ha editado directamente en ATutor, puede exportarlo como IMS y subirlo al repositorio con la misma finalidad.

  18. Resultados • Empoderando a los profesores podemos conseguir: • Acercar las TIC a poblaciones rurales y personas en riesgo de exclusión • Reducir la brecha digital y facilitar la participación en activa en la S. I. • Facilitar el aprendizaje ajustando los contenidos a distintos estilos de aprendizaje • Una educación realmente integradora

  19. Gracias … Por su atención Emmanuelle Gutiérrez y Restrepo emmanuelle@sidar.org / egutierrez@dia.uned.es Web de ALTER-NATIVA: alfa3alternativa.eu

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