Е. Б. Артемьева, канд. пед. наук И. А. Гузнер, канд. ист. наук, ГПНТБ СО РАН

1. Е. Б. Артемьева, канд. пед. наукИ. А. Гузнер, канд. ист. наук,ГПНТБ СО РАН Организация системы повышения квалификации библиотечных работников в условиях информатизации и глобализации общества

2. Происходящие изменения в библиотечно-информационной сфере требуют соответствующего развития кадровой базы – необходимо формирование адекватной системы дополнительного профессионального образования.

3. Создан в ГПНТБ СО РАН в 1998 г. в структуре отдела научно-исследовательской и методической работы для консолидации усилий библиотечно-информационных учреждений сибирско-дальневосточного региона России в развитии информационного, научного и кадрового потенциала; поддержки и координации их действий; обеспечения непрерывности образования; повышения профессионального, общеобразовательного и культурного уровня специалистов; оказания помощи организациям образовательными услугами, необходимыми учебно-методическими и научными разработками, программами; содействия сокращению расходов библиотек на обучение персонала; облегчения доступа к мировому комплексу знаний и информации в области библиотечно-информационного дела. Сибирский региональный библиотечный центр непрерывного образования ГПНТБ СО РАН

4. 2000, 2005, 2010- проведена лицензионная экспертиза ГПНТБ СО РАН на право ведения образовательной деятельности по программам дополнительного профессионального обучения выдана лицензия Министерства образования, науки и инновационной политики Новосибирской области (бессрочная) Сибирский региональный библиотечный центр непрерывного образования ГПНТБ СО РАН

6. Проведение курсов повышения квалификации, обучающих семинаров основное направление деятельности центра

7. Краткосрочные курсы повышения квалификации • Обучающие мероприятия проводятся по заявкам библиотек региона. Проводят семинары специалисты ГПНТБ СО РАН, имеющие ученую степень. • Обучение слушателей проводится за плату и бесплатно (прейскурант платных услуг – раздел проведение стажировок).

8. Количество слушателей краткосрочных курсов повышения квалификации из библиотек разных организационно-правовых форм, 1998–2011 гг.

9. В 2012 г. специалистами ГПНТБ СО РАН проведено 24 обучающее мероприятие для сотрудников библиотек Сибири и Дальнего Востока, в том числе: • на базе ГПНТБ СО РАН – 8 обучающих мероприятий, • выездных мероприятий на базе библиотек и учебных заведений региона – 17. • Всего обучено 643 чел. (113 – на базе ГПНТБ СО РАН и 530 – на выездных мероприятиях на базе библиотек и учебных заведений региона) (в 2011 г. – 681).

10. Наиболее актуальные темы краткосрочных курсов (стажировок): • «Информационно-коммуникационные технологии»; «Технологии ИРБИС»; • «Интернет в информационно-библиотечном обслуживании»; • «Экономика библиотечной деятельности»; • «Библиотечно-библиографическая деятельность в современных условиях»; • «Стратегия формирования фондов библиотек в современных условиях»; • «Организация работы с электронными ресурсами в библиотеке»; • «Теория и практика в обеспечении сохранности библиотечных фондов. • Фазовая консервация документов»; • «Технологический менеджмент в библиотеке»; • «Крупнейшие библиотеки мира».

11. Высшие библиотечные курсы ГПНТБ СО РАН • ВБК – форма обучения специалистов с высшим непрофильным образованием. • С 1964 г. – обучение в Новосибирске • С 2002 г. – выездные ВБК • Аналогичные курсы в России имеются в Российской государственной библиотеке (РГБ, Москва), Российской национальной библиотеке (РНБ, Санкт-Петербург)....

12. Учебный план, учебно-тематический план, учебная программа«Актуальные проблемы библиотековедения, библиографоведения, книговедения и информатики» • Цель: сформировать у слушателей представление о теоретических основах библиотековедения, библиографоведения, книговедения и информатики, о современном состоянии библиотечно-информационной деятельности • Категория слушателей: специалисты с высшим непрофильным образованием • Срок обучения: 300 часов (14 учебных модулей) • Режим занятий: 4–8 часов в день

13. Количество слушателей Высших библиотечных курсов ГПНТБ СО РАН, 1998–2011 гг.

14. В 2012 г. закончено обучение на Высших библиотечных курсах2011/2012 учебного года – свидетельства об окончании ВБК получили 26 чел.

15. Формирование электронной коллекции по библиотечно-информационной деятельности - второе направление деятельности Центра

17. 2 библиографические БД 2 полнотекстовые БД 2 фактографические БД 2 учебно-методических комплекса Навигатор по сетевым электронным ресурсам по библиотечно-информационной деятельности Полезные ссылки БД и учебно-методические комплексы по библиотечно-информационной деятельности

18. Учебно-методический комплекс «Высшие библиотечные курсы»

19. Учебно-методический комплекс «Высшие библиотечные курсы»

22. Статистика использования ресурсов УМК «ВБК», 2011

23. Использование ресурсов электронного учебно-методического комплекса «Высшие библиотечные курсы» (Краткий конспект лекций для студентов)2012

24. 03.04.2013

25. Учебно-методический комплекс «Обучающие семинары» • Описание 30 семинаров-стажировок • Программы • Мультимедийная лекция – готовится для сопровождения лекторской деятельности и выполняется в формате презентации (MS PowerPoint). Материал изложен в тезисном виде – приводятся основные схемы и определения. Электронный учебник подготавливается в html и pdf версии. Тексты перерабатываются в стиле электронной публикации, дополняются специально подготовленными файлами для упражнений.

27. Учебно-методический комплекс «Обучающие семинары»

28. Учебно-методический комплекс «Обучающие семинары»

30. Фрагмент мультимедийной лекции

31. Статистика использования ресурсов УМК «Обучающие семинары», 2011

32. Использование ресурсов электронного учебно-методического комплекса «Обучающие семинары», 2012

33. 03.04.2013

34. География посетителей • Так, ресурсы учебно-методического комплекса «Обучающие семинары» в 2012 г. были востребованы пользователями 20 стран. • Большая часть просмотров – 88% – совершена из городов России, • из Украины – 4% • из Казахстана – 3% • из Белоруссии (2%). • Среди пользователей есть и представители Азербайджана, Армении, Грузии, Киргизии, Молдовы, Туркмении, Таджикистана, Узбекистана, Литвы, Эстонии. • Среди посетителей - граждане Соединенных Штатов Америки (1,8% просмотров); • зарегистрированы разовые просмотры ресурсов из Болгарии, Израиля, Ирландии, Исландии, Польши, Финляндии, Хорватии, Черногории, Швейцарии, Японии, Чешской республики.

35. В настоящее время доступ к электронным ресурсам ГПНТБ СО РАН можно получить • через сайт ГПНТБ СО РАН; • через сайт Российской библиотечной ассоциации (РБА), со страницы секции библиотечной профессии, кадров и непрерывного образования. • Именно этот портал становится трибуной для обмена различными материалами учреждений библиотечного образования всех федеральных округов РФ по нашей специальности.

36. Подготовка научных кадров в области библиотечно-информационной деятельности в ГПНТБ СО РАН (и других учреждениях РАН)

37. Подготовка научных кадров в области библиотечно-информационной деятельности в учреждениях РАН • В Российской академии наук (РАН) существует отлаженная на протяжении десятилетий система подготовки научных кадров высшей квалификации, прежде всего, через институт аспирантуры . • Практически все учреждения РАН осуществляют подготовку научных работников по профильным специальностям.

38. В библиотечно-информационной деятельности – иная ситуация. Несмотря на то, что библиотеки РАН по статусу являются научно-исследовательскими организациями, аспирантура и докторантура функционируют только в Государственной публичной научно-технической библиотеке Сибирского отделения РАН (ГПНТБ СО РАН)[1]. [1]Аспирантура по специальности 05.25.03 «Библиотековедение, библиографоведение и книговедение» функционирует в учреждении Российской академии наук Институте научной информации по общественным наукам (ИНИОН РАН). Даже Библиотека Академии наук (БАН), при которой в течение нескольких лет работал совет по защите кандидатских диссертаций по специальности 05.25.03 «Библиотековедение, библиографоведение и книговедение», собственной аспирантуры не имела. Подготовка научных кадров в области библиотечно-информационной деятельности в учреждениях РАН

39. Актуальность проблемы подготовки кадров высшей квалификации в ГПНТБ осознавалась руководством библиотеки с момента ее вхождения в состав СО АН СССР, и идея открытия аспирантуры была поддержана Президиумом Сибирского отделения. Первый Устав библиотеки, утвержденный постановлением №338 Президиума АН СССР 1 апреля 1960 г., определил ее двуединую функцию: научной библиотеки союзного значения первой категории научного учреждения, действующего на правах научно-исследовательского института Академии наук. Н. С. Карташов точно определил приоритеты: без создания целостной системы подготовки научных кадров высшей квалификации библиотека не сможет выполнить стоящих перед ней задач в области развития научных исследований. Концепция развития ГПНТБ всегда базировалась на интеграционном принципе «библиотека – наука – подготовка кадров высшей квалификации». Подготовка научных кадров в области библиотечно-информационной деятельности в учреждениях Сибирского отделения РАН

40. В развитие концепции в октябре 1967 г. в ГПНТБ СО АН СССР открывается заочная аспирантура (а в 1980-е гг. появляется и очная форма обучения). Аспирантурапо специальностям«Библиотековедение и библиография» и «История книги»в те годы была единственнойза Уралом. (с 1960 – в ВИНИТИ) В 1999 г. в ГПНТБ СО РАН была открыта и аспирантура по специальности 05.25.05 «Информационные системы и процессы» В конце 1960-х аспирантура при ГПНТБ, по нашим данным, была единственной в стране аспирантурой при библиотеке. Eжегодно выделяемые библиотеке из лимита Президиума СО АН два места в заочной аспирантуре имели большое значение для подготовки кадров высшей квалификации не только собственно для ГПНТБ, но и для развития кадрового потенциала библиотек сибирско-дальневосточного региона. (В Государственной библиотеке СССР им. В. И. Ленина закрытая в 1954 г. аспирантура вновь начала свою работу только в 2000 г. А аспирантура, функционирующая с 1935 г. при Государственной публичной библиотеке в Ленинграде, в 1960-е гг. тоже уже не действовала). Единственная в Сибири…

41. Аспирантура при ГПНТБ – с 1967 г. Заочная, очная В разные годы выпускники руководители и сотрудники: национальных библиотек республик Саха (Якутии), Тывы, Бурятии, Хакасии, Еврейской автономной области, научных библиотек Урала; преподаватели вузов, работники органов государственного управления. Выпускники аспирантуры занимают в настоящее время видное положение в научно-исследовательской и административной сферах учреждений культуры и вузов на территории от Екатеринбурга до Хабаровска, Санкт-Петербурга и Москвы. (В 1996 г. аспирантура по 05.25.03 была создана в КемГУКИ). В настоящее время аспиранты и соискатели: Красноярск, Абакан, Омск, Благовещенск, Ханты-Мансийск, Южно-Сахалинск. Географические рамки подготовки научных кадров постоянно расширяются. Проблематика исследований связана: с общими направлениями научных исследований ГПНТБ СО РАН (региональные аспекты истории библиотечного дела и библиографии, книгоиздания, книгораспространения, чтения; разработка современных проблем информационно-библиотечного обеспечения науки, образования, развития кадров и других сфер общественной жизни), с научными и практическими интересами самого соискателя ученой степени, потребностями учреждения, в котором он работает, региона. Подготовка научных кадров в области библиотечно-информационной деятельности в учреждениях РАН

42. Подготовка научных кадров в области библиотечно-информационной деятельности в учреждениях РАН • Факторы, повышающие привлекательность аспирантуры ГПНТБ СО РАН: • устоявшееся представление о ГПНТБ как исторически сложившемся центре послевузовского библиотечного образования, в рамках деятельности которого регулярно проводятся обучающие мероприятия (в том числе выездные – преимущественно в городах Сибири, отчасти Урала и Дальнего Востока), стажировки, мастер-классы, информационные акции в рамках научно-практических конференций и семинаров и др.; • наличие фундаментальной научной школы и традиций в подготовке кадров (Научно-методический и учебный центр выступает в качестве лидера в сибирско-дальневосточном регионе в области библиотековедения и книговедения, а в последние десятилетия – и в прикладной информатике; высокий уровень научного руководства, система консультирования и оказания методологической и методической помощи соискателю специалистами библиотеки, предоставление возможности апробации полученных результатов) *Докторантура в ГПНТБ СО РАН открыта в 2006 г.

43. Диссертационный совет при ГПНТБ СО РАН • наиболее важную роль в динамике развития аспирантуры сыграло открытие в 1995 г. при ГПНТБ СО РАН совета по защите кандидатских диссертаций по специальности 05.25.03 «Библиотековедение и библиографоведение» и 05.25.04 «Книговедение»; • с 2004 г. номенклатура специальностей была изменена – специальности 05.25.03 и 05.25.04 были объединены в одну – 05.25.03 «Библиотековедение, библиографоведение и книговедение».

44. Таблица 1 Количество специалистов, защитивших кандидатские диссертации в диссертационном совете при ГПНТБ СО РАН, по отраслям науки (1996–2012 гг.) [1] Диссертации по специальности 05.25.05 «Информационные системы и процессы» в статье рассматриваться не будут.

45. Таблица 2 Количество специалистов, защитивших кандидатские диссертации в диссертационном совете при ГПНТБ СО РАН (1996–2012 гг.)

46. Диссертационный совет при ГПНТБ СО РАН • Аспиранты и соискатели ГПНТБ СО РАН, подготовив научную работу, защищают ее в нашем диссертационном совете – по специальности «Библиотековедение, библиографоведение и книговедение» и диссертационном совете Института вычислительных технологий СО РАН – по специальности «Информационные системы и процессы». • Кроме того, в совете при ГПНТБ СО РАН защищают диссертации и представители, окончившие профильные аспирантуры других вузов – в основном Кемеровского государственного университета культуры и искусств и Челябинской государственной академии культуры и искусств. • Представители учреждений различных министерств и ведомств «проходят» через институт аспирантуры и соискательства и диссертационный совет при ГПНТБ СО РАН.

47. Динамика защит диссертаций в диссертационных советах, 1999–2009 гг. Специальность 05.25.03 «Библиотековедение, библиографоведение и книговедение»[1] [1] Для подсчета использовался каталог авторефератов диссертаций Российской государственной библиотеки (РГБ), как наиболее полный. Приведенные данные о количестве защищенных диссертаций не являются абсолютно точными, их можно считать максимально приближенными к реальным, поскольку, по нашим наблюдениям, не все авторефератыотражены в каталоге РГБ.

48. Специальность 05.25.05 «Информационные системы и процессы» • В ряде учреждений Российской академии наук – ВИНИТИ, ГПНТБ СО РАН, ИВТ СО РАН – функционируют аспирантура, в том числе по специальности 05.25.05 «Информационные системы и процессы»; • в ВИНИТИ РАН и ИВТ СО РАН действуют докторские диссертационные советы (отрасль – технические науки. • Кроме указанных учреждений РАН, еще 9 диссертационных советов при учреждениях РФ имеют право принимать к защите диссертации по специальности 05.25.05, в том числе профильные для нас учреждения – МГУКИ и СПГУКИ (всего в России 11 советов по этой специальности).

49. Необходимо увеличение процента защит кандидатских диссертаций в пределах срока обучения в аспирантуре. Крайне низкий процент защит аспирантами диссертаций по специальности 05.25.05 «Информационные системы и процессы» требует более тщательного отбора поступающих в аспирантуру. Требуется повышение теоретико-методологического уровня соискателей (особенно библиотековедов), которые по объективным причинам не могут получить необходимых навыков в период обучения в высшем учебном заведении (прежде всего, речь идет о способных к исследованиям специалистах, получивших высшее заочное образование). Решение этих проблем будет способствовать дальнейшему развитию библиотечно-информационной науки, а значит – совершенствованию системы информационного обеспечения фундаментальных и прикладных научных исследований и разработок. Проблемы

50. Вопрос повышения квалификации для академических библиотек становится еще более актуальным в последние годы в связи с тем, что в стране проводится оценка результативности деятельности научных организаций РАН на основе системы индикаторов.