為新高中通識教育作準備︰提升初中學生探究能力的校本發展計劃

為新高中通識教育作準備︰提升初中學生探究能力的校本發展計劃為新高中通識教育作準備︰提升初中學生探究能力的校本發展計劃香港教育學院羅天佑博士

計劃的理念 • 為小學的常識科及新高中通識教育科作出銜接 • 展示如何以不同的課程模式建構概念及發展高階思維能力以為新高中通識教育科作準備 • 為老師準備新高中通識教育科所須的教學及評估策略

計劃的理念 • 回應校外評核報告的關注 • 缺乏共通能力 • 缺乏多元化的教學策略 • 缺乏提問的技巧 • 未能夠透過評估作出回饋及改善教與學

計劃的理念 • 考試題目過於封閉及脫離現實 • 初中及高中課程缺乏連繫 • 不同學科缺乏合作 • 學生在學習活動中缺乏溝通與合作

新高中通識教育的重要元素 • 探究學習 • 知識/概念的建構 • 技能為本的發展 • 價值分析 • 多角度思考

III) 現時初中探究學習的問題 • 如何將不同的探究模式融合並應用於不同的課程中？ • 如何將技能為本的發展引導為知識/概念的建構？ • 探究學習如何培養多維視角及高階思維能力？

III) 現時初中探究學習的問題 • 如何發展和建構概念而不僅是積累知識？ • 如何設計具教育性的評估標準以促進探究學習？ • 初中課程如何為老師及學生銜接新高中通識教育科作準備？

IV) 支援重點 • 針對初中學習階段，推行具彈性的校本專業支援計劃，促進探究為本的學習 • 通過與同儕和研究人員持續的研討和反思教學的實踐，提昇初中老師推行探究學習的能力

IV) 支援重點 • 以參與學校為主體，建立跨學校的學習共同體，在各學習領域內推動探究學習 • 與參與學校老師協作，編製有關探究學習的課程設計及教學資源

V) 支援範圍 校本專業支援計劃設定4個行動學習範疇，旨在進一步推動初中的探究學習，它們包括︰ 1) 科學探究 2) 議題探究及問題為本的探究 3) 專題探究 4) 實地探究

VI) 支援模式 • 課程設計及教學實踐的診斷 • 專業支援需要的辨析 • 校本的專業支援工作的實施與評估

VI) 支援模式 • 教學、評量及課堂實踐的專業交流與反思 • 有效的探究學習課程設計和教學資源的編製

VII) 項目的主要成果 • 一系列的探究學習設計及資源冊 • 探究學習網上通訊 • 有關校本專業支援及探討在初中推行探究學習的論文

VIII) 注意事項 • 本計劃提供為期一年 (2009-2010) • 每一所參與學校可委派6位老師參與本計劃的探究學習範疇的行動學習計劃，同時亦可選派最多10位老師參與本計劃舉辦的各項研討會和工作坊

IX) 聯絡方法 • 羅天佑博士香港教育學院數社科技學系系主任 • 電話: 2948 7316 • 電郵: joelo@ied.edu.hk • 李寶燕小姐香港教育學院數社科技學系行政主任 • 電話: 2948 8089 • 電郵: lpylee@ied.edu.hk

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