班級經營與教學 壹、生活教育篇 一、 靜思語教學 二、 榮譽榜 三、 榮譽商店 貳、語文篇 一、 語文加深 二、 語文剪貼簿 參、心靈饗宴篇 唐詩

1. 班級經營與教學 壹、生活教育篇 一、 靜思語教學 二、 榮譽榜 三、 榮譽商店 貳、語文篇 一、 語文加深 二、 語文剪貼簿 參、心靈饗宴篇 唐詩

2. 壹、生活教育篇 一、靜思語教學：說好話、做好事 1.構思： 􀂗 培養講好話、存好心、做好事之習慣。 􀂗 希望培養自我管理之習慣。 􀂗 培養感恩別人的指正，讓我更進步之胸懷。 􀂗 促進同學之愛、手足之情之親密關係。 2.實施方式： 􀂗 每週二之導師時間，由老師講解意思，再說 一篇故事，並舉例說明。 􀂗 教材來源：靜思文化出版的大愛導航。 􀂗 鼓勵回家幫忙做家事。 3.實施結果： 􀂗 學生間互相提醒多說好話、多做好事。 􀂗 同儕間互相幫忙，同學之愛漸增加。 􀂗 感恩父母、老師、同學之指正，改進自己的 規矩。

3. 二、 榮譽榜： 1.構思： 􀂗 培養榮譽感、自信心。 􀂗 培養自動自發，關心別人之態度。 􀂗 學成上課專心、守秩序之好習慣。 2.實施方式： 􀂗 每二至三週之綜合活動時，票選各項表 現最棒之“榮譽榜”名單。 􀂗 表現優良當選者，由老師給予貼紙，並 把名字貼在榮譽榜上。 3.實施結果： 􀂗 同學為了表現好，能自動做好掃地工 作。 􀂗 同儕間能自動幫忙、互相關心。 􀂗 小朋友稍有進步師生皆給予肯定。

4. 三、榮譽商店： .1.構思： 􀂗 培養主動、自發，建立自我管理之能力。 􀂗 學習惜福、惜物之好習慣。 􀂗 培養榮譽感，激發小孩學習情緒。 2.實施方式： 􀂗 本店以「貼紙」代替「錢幣」。 􀂗 由老師擬出獎品項目及兌換之貼紙數。 􀂗 獎品由家長樂捐及老師提供。 􀂗 讓學生以貼紙兌換自己喜歡之物品。 􀂗 讓學生感受辛苦得來獎品之喜悅，並愛惜 它，以它為傲。 3.實施結果： 􀂗 學生知道規矩好、上課踴躍發言、表現好 皆有得獎之機會。 􀂗 感受“獎品’’兌換不易，進而惜福、惜 物。

5. 貳、語文篇 一. 語文加深： .1.構思： 􀂗 語文活動：兒歌朗誦、童詩欣賞。 􀂗 每一至二週一書。 2.實施方式： 􀂗 背誦兒歌或童詩。 􀂗 每一至二週發下班級圖書， 每天規定 閱讀的作業。 3.實施結果： 􀂗 藉由兒歌朗誦，訓練小朋友拼音能力。 􀂗 培養欣賞童詩之美。 􀂗 增進閱讀能力。

6. 二.剪貼簿： 1. 構思： 􀂗 提昇學生寫作程度，培養創造思考之能力。 􀂗 激發學生之想像力、創造力，增進繪畫能力。 2.實施方式： 􀂗 由老師收集文章，影印貼在簿本，加以欣賞 仿作。 􀂗 課堂上老師加以解釋，引導如何寫作。 􀂗 做為功課，回家寫作。 3.實施結果： 􀂗 學生之想像力、創造力十足。 􀂗 寫作能力，漸漸進步。

7. 參、心靈饗宴篇：唐詩 1.構思： 􀂗 培養欣賞詩詞之美。 􀂗 增進文學素養，發思古之幽情。 􀂗 激盪腦力，增強記憶力和作文能力。 2.實施方式： 􀂗 配合學校實施唐詩教學，發下唐詩學 習單。 􀂗 每天上課前，聆聽唐詩歌曲收心，再 開始上課。 3.實施結果： 􀂗 記憶力增強。 􀂗 能體會詩詞之美。