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第二节 从种到界

第二节 从种到界. 教学目标. 1 ．说出生物分类的七个等级。 2 ．概述生物分类的依据和意义 。. 教学重点. 说出生物分类的不同地位. 自学指导 P 85 － 89. 1 、生物分类的依据是什么？ 2 、分类单位从大到小有哪些？ 3 、最基本的分类单位是什么？哪个等级生物的共同特征最多？. 根据生物的相似程度（依据是 形态结构生理功能等特征）. 生物分类单位 从大到小依次是： 界、门、纲、目、科、属、 种。. 最基本分类单位 —— 种 生物的共同特征最多的是“种”. 马是怎样被列入各个等级的 ?. 种：马种.

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第二节 从种到界

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  1. 第二节 从种到界

  2. 教学目标 1．说出生物分类的七个等级。 2．概述生物分类的依据和意义。

  3. 教学重点 说出生物分类的不同地位

  4. 自学指导P85－89 1、生物分类的依据是什么？ 2、分类单位从大到小有哪些？ 3、最基本的分类单位是什么？哪个等级生物的共同特征最多？

  5. 根据生物的相似程度（依据是 形态结构生理功能等特征）

  6. 生物分类单位 从大到小依次是： 界、门、纲、目、科、属、 种。

  7. 最基本分类单位——种 生物的共同特征最多的是“种”

  8. 马是怎样被列入各个等级的?

  9. 种：马种 所有的马都属于动物的同一物种

  10. 它们和马是同种吗？ 谁和马最像？

  11. 属：马属

  12. 科：马科

  13. 谁和马最像？

  14. 目：奇蹄目

  15. 目：偶蹄目

  16. 纲：哺乳纲

  17. 它们是哺乳纲吗？和马有相似之处吗？

  18. 门：脊索动物门的脊椎动物亚门

  19. 它们和前面的动物有相似之处吗？

  20. 界：同属于动物界

  21. 思考 请从“种”到“界”总结马的分类等级 马种 • 种－－ • 属－－ • 科－－ • 目－－ • 纲－－ • 门－－ • 界－－ 马属 马科 奇蹄目 哺乳纲 脊索动物门的脊椎动物亚门 动物界

  22. 你能说出人的分类地位吗？ 人种、人科、人属、灵长目 哺乳纲、脊索动物门的脊椎 动物亚门、动物界。

  23. 植物的分类方法你能说出桃的分类地位吗？ 桃 • 种－－ • 属－－ • 科－－ • 目－－ • 纲－－ • 门－－ • 界－－ 梅属 蔷薇科 蔷薇目 双子叶植物纲 种子植物门的被子植物亚门 植物界

  24. 想一想 将生物按照不同等级的分类单位进行科学分类,究竟有什么意义呢? 使每个物种在生物分类上的位置 一目了然

  25. 林奈与双名法 　　瑞典著名的植物学家，1707－1778，在《自然系统》中正式提出科学的生物命名法－－双名法。 自学指导3：阅读“科学家的故事”总结什么是“双名法”？

  26. 金松学名 Sciadopitys verticillata(Thunb.)Sieb.et Zuc 属名 种加词 命名着姓名

  27. 果蝇 学名 Drosophilamelanogaster 属名 种加词

  28. 本节小结 生物分类的七个等级: 界,门,纲,目,科,属,种 种是最基本的分类单位 生物分类 依据: 根据生物之间的相似程度， 把他们分成不同等级的 分类单位。 意义: 使每个物种在生物分类上的 位置一目了然。

  29. 你能完成吗？ 1.生物的分类单位有哪些，它们由大到小依次是： ___________________________, 其 中____ 中的物种最少共同特征最多，个体间差异最小，__ 中的物种最多，共同特征最少，个体间差异最大。 2.什么是分类的最基本单位? 界 、门、纲 、目、科、属、种 种 界 种

  30. 你能完成吗？ 3.一个物种就是一个生物吗? 4.生物学家主要通过 __________________对生物进行分类？ 5.同种生物之间亲缘关系最近，还是同界生物之间亲缘关系最近？ 错 生物之间的相似程度 (同种)

  31. 你能完成吗？ 6、  马和斑马在相同的分类单位中的最小的单位是（ ）。 A.种 B.属 C. 科 D.目 B

  32. 你能完成吗？ 7、 生物学家根据生物之间的相 似程度，将生物分为（ ）。 A.植物界 B. 动物界 C. 其他几个界 D. 以上都是 D

  33. 再见！

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