Download
1 / 55
610 likes | 919 Views
بسم الله الرحمن الرحيم. اقرأ. : مقدمة. اقرأ. كانت وستبقى هذه الكلمة أساساً للتعلم والذي هو سر تقدم الأمم وتفوقها. وكل ما تقدمه التقانة على مر العصور ينحصر في الوسائل المستخدمة في إيصال مضمون هذه الكلمة (المعلومة) إلى المتلقي لها.
E N D
:مقدمة اقرأ كانت وستبقى هذه الكلمة أساساً للتعلم والذي هو سر تقدم الأمم وتفوقها. وكل ما تقدمه التقانة على مر العصور ينحصر في الوسائل المستخدمة في إيصال مضمون هذه الكلمة (المعلومة) إلى المتلقي لها.
إعداد الدكتورة / فائزة محمد المغربيأستاذ تقنيات التعليم المشارك بجامعة أم القرى المحاضرة الأولى في مقرر وسائل وتقنيات التعليم للفصل الدراسي الأول للعام 1435/1434هـ
قال تعالى: (وَعَلَّمَ آدَمَ الأَسْمَاء كُلَّهَا ثُمَّ عَرَضَهُمْ عَلَى الْمَلاَئِكَةِ فَقَالَ أَنبِئُونِي بِأَسْمَاء هَـؤُلاء إِن كُنتُمْ صَادِقِينَ) (البقرة : 31 ) قال تعالى: (اقْرَأْ بِاسْمِ رَبِّكَ الَّذِي خَلَقَ) (العلق : 1 )
وأشار إلى المصادر بقوله تعالى: (الَر(1) كِتَابٌ أَنزَلْنَاهُ إِلَيْكَ لِتُخْرِجَ النَّاسَ مِنَ الظُّلُمَاتِ إِلَى النُّورِ بِإِذْنِ رَبِّهِمْ إِلَى صِرَاطِ الْعَزِيزِ الْحَمِيدِ) (إبراهيم : 1 )
وسائل وتكنولوجيا التعليم مقرر : أستاذة المقرر / د. فائزة محمد المغربي أستاذ مناهج وطرق تدريس (تقنيات التعليم المساعد)
وسائل تعليمية تسمية الوسائل التعليمية وتطورها التاريخي الوسائل البصرية وسائل الإيضاح الوسائل المعينة الوسائل السمعية تكنولوجيا التعليم
تعريف الوسيلة التعليمية • عرّف (عبد الحافظ سلامة) الوسائل التعليمية بأنها :أجهزة وأدوات ومواد يستخدمها المعلم لتحسين عملية التعليم والتعلم. • وهي بمعناها الشامل تعني:جميع الطرق والأدوات والأجهزة والتنظيمات المستخدمة في نظام تعليمي بغرض تحقيق أهداف تعليمية محددة.
التطورات التي أدت إلى ظهور تكنولوجيا التعليم تكنولوجيا التعليم مدخل النظم في التربية التعلم البرنامجي مع نهاية الستينات وبداية السبعينات بأنها عملية منهجية منظمة لتحسين التعلم الانساني وذلك لحل مشكلات التعليم وتحقيق أهداف محددة. حقق مدخل النظم فوائده العظيمة في التدريس حيث ركز على الإجراءات التي تسير عليها أحداث الموقف التدريسي الاتصـــــال التعليم السمعي البصري ظهر مع نهاية الخمسينات حيث يؤكد على الأهداف السلوكية والتعلم الاتقاني الاتـصـــــــــال التعليمي ودور الوسائل التي تؤدي عملية التعليم والتعلم جاء مع نهاية العشرينات ففي عـــــ1923ــام ظهرت فكرة تسجيل الصوت على الفيلم التعليم البصري بداية من العشرينات
ما هي التكنولوجيا؟ و ما مفهوم تكنولوجيا التعليم؟
لوجي Logy تكنو Techno علم الحرفة والمهارة الفنية علم حرفة - مهارة الأصل اللغوي لكلمة تكنولوجيا/ تقنية Technology
التحليل مواد تعليمية التصميم تؤدي إلى إنتاج أجهزة تعليمية التحسين التنفيذ مواقف تعليمية التقييم تؤدي إلى تحسين منتوجات تكنولوجيا التعليم عمليات تكنولوجيا التعليم ترفع فعالية وكفاءة ترفع فعالية وكفاءة تقدم حلول لمشكلات تقدم حلول لمشكلات منظومة التعليم
تكنولوجيا التعليم بناء من المعرفة العلمية المنظمة يتكون من : تطبيق المعرفة المنظمة في التعليم الإنساني وتوظيف عناصر بشرية وغير بشرية بحوث ونظريات وممارسات خاصة بعمليات التعليم ومصادر التعليم لتحليل النظام و العملية التعليمية ودراسة مشكلاتها تصميم إدارة تقويم استخدام تطوير : إنتاج عمليات التعليم ومصادر التعليم تحسين كفاءة التعليم وفعاليته تحقيق التعلم
وسائل تعليمية مفهوم تقنيات التعليم هي عملية منظمة أو منظومة من العناصر والخطوات التي يستخدمها المعلم والمتعلم بالإضافة إلى وسائل اللغة اللفظية لاكتساب الخبرات التعليمية بجميع مجالاتها من اجل تحقيق الأهداف التعليمية المرغوب فيها ومن أجل الوصول إلى تعلم وتعليم أكثر فاعلية وكفاءة. والمنظومة هي مجموعة من الأشياء المرتبطة والمتصلة بعضها ببعض بحيث يؤثر بعضها بالآخر ويتأثر . أما عناصر المنظومة ( الإنسان – الآلة – الأفكار- الآراء ـ أساليب العمل ـ الإدارة ).
ويمكن تعريف التكنولوجيا على أنها: (العلم الذي يهتم بفنيات وعمليات التطبيق المنهجي المنظم للمعرفة العلمية (نتائج البحوث والنظريات) المرتبطة بمجال معين، بهدف معالجة مشكلات هذا المجال وتصميم الحلول العملية المناسبة لها).
وتعرف تكنولوجيا التعليم حسب تعريف اللجنة الرئاسية لتكنولوجيا التعليم في الولايات المتحدة الأمريكية تكنولوجيا التعليم (1977م) بأنها: (طريقة نظامية لتصميم وتنفيذ وتقويم العملية التعليمية في ضوء أهداف محددة، وعلى أساس نتائج البحوث في الاتصال والتعلم الإنساني، وذلك بتوظيف مجموعة متآلفة من المصادر البشرية وغير البشرية للوصول إلى تعليم أكثر فاعلية).
وتعرف الرابطة الأمريكية للاتصالات التربوية والتكنولوجيا (AECT) (1994) تكنولوجيا التعليم بأنها: (علم يبحث في النظرية والتطبيق الخاصة بتصميم العمليات والمصادر وتطويرها، واستخدامها، وإدارتها، وتقويمها من أجل التعلم).
”عملية التطبيق المنظم للمعرفة العلمية لمعالجة مهمات ومشكلات علمية“. قدم العالم ”جالبرث Galbraith“ تعريفًا موجزًا للتكنولوجيا ولكنه من أفضل التعريفات دلالةً على أن التكنولوجيا عمليات Processes وليست منتجات فقط Products فعرَّف التكنولوجيا (التقنية) بأنها:
(العلم الذي يهتم بفنيات وعمليات التطبيق المنهجي المنظم للمعرفة العلمية (نتائج البحوث والنظريات) المرتبطة بمجال معين، بهدف معالجة مشكلات هذا المجال وتصميم الحلول العملية المناسبة لها). ويمكن تعريف التكنولوجيا على أنها:
1- التكنولوجيا: علم تطبيق المعرفة على الأغراض العملية بطريقة منظمة. 2- التكنولوجيا: علم مستقل له أصوله النظرية وتطبيقاته العملية. 3- التكنولوجيا: عمليات منظومية هادفة وشاملة وديناميكية كما في الشكل وبتحليل هذا التعريف يتبين أن:
4- عملية التكنولوجيا ليست عشوائية ولكنها تتم على أسس علمية منهجية مدروسة ومنظمة. 5- التكنولوجيا: أكبر من القوى الميكانيكية، أكبر من الإنجازات الهندسية، أكبر الأجهزة الملموسة. 6- التكنولوجيا: عمليات تؤدي إلى منتوجات في جميع المجالات. 7- لا تقتصر التكنولوجيا على مجال واحد، ولكنها تشمل جميع المجالات.. فهناك تكنولوجيا للزراعة، وتكنولوجيا للصناعة، وتكنولوجيا للإعلام، وتكنولوجيا للطيب، وكما أن لكل مجال تكنولوجيا، كذلك فإن للتعليم تكنولوجيته.
توظيف مصادر التعلم تطبيق المعرفة تكنولوجيا التعليم تحديد الأهداف بطريقة إجرائية استخدام أسلوب المنظومات
التكنولوجيا: عمليات منظومية هادفة وشاملة وديناميكية مدخلات عمليات Processes إجراءات – أحداث - أنشطة مخرجات
نلاحظ من التعريفات السابقة أن هناك علاقة بين مدخل النظم وتكنولوجيا التعليم . إن استخدام تكنولوجيا التعليم يعني ببساطة التطبيق المنهجي المنظم لكل مصادر المعرفة العلمية على عملية اكتساب وتوظيف المعارف وممارسة المهارات وتنمية الاتجاهات. وإن إتباع تكنولوجيا التعليم للمنحنى المنظومي يؤكد على عدم النظرة إلى جزئية العملية التعليمية بل إلى كلية العملية التعليمية والتفاعل والترابط فيما بين عناصرها المختلفة والعمل في شكل المنظومات.
تكنولوجيا التعليم أم تقنيات التعليم ؟ • نتج عن ذلك التوجيهات التالية : • التوجيه الأول : استخدمت بعض الأدبيات كلمة تكنولوجيا التعليم كالتعريب لكلمة الأجنبية . • التوجيه الثاني :استخدمت بعض الأدبيات الترجمة العربيةلمصطلح ( instructional Technology) . • التوجيه الثالث : جمعت بعض الأدبيات بين استخدام المترادفين ” تكنولوجيا التعليم ” و ” تقنيات التعليم“ .
العلاقة بين التكنو لوجيا والتقنيات التكنولوجيا ( المعارف - التطبيقات ) التقنيات ( اساليب التطبيق )
علاقة تكنولوجيا التعليم ببعض المفاهيم الأخرى • أهم المفاهيم المتداخلة مع مفهوم تكنولوجيا التعليم : • تكنولوجيا التربية Educational Technology. • التكنولوجيا في التربيةIn EducationTechnology. • تقنيات التربية Of EducationTechnology • التقنيات التعليمية Instructional Technology . • الوسائل التعليمية ”media“ AidsInstructional . • تكنولوجيا المعلومات Information Technology.
التكنولوجيا في التربية هي جزء من تكنولوجيا التربية تكنولوجيا التربية التكنولوجيا في التربية
التقنيات التعليمية هي جزء من التقنيات التربوية التقنيات التربوية التقنيات التعليمية
تكنولوجيا المعلومات وتكنولوجيا التعليم • ( أ ) تكنولوجيا المعلومات : شهد القرن الحادي والعشرين مرحلة جديدة من التغيرات في كثير من ميادين الحياة , ومن أبرزها تكنولوجيا المعلومات والاتصالات التي تولد عنها ما يطلق عليه الموجه الثالثه والتي أدت إلى التغيرات الجذرية في المعلومات والحاسبات والذكاء الاصطناعي .
الفرق بين تكنولوجيا المعلومات وتكنولوجيا التعليم • 1) يعتبر مجال تكنولوجيا المعلومات أشمل وأعم من مجال تكنولوجيا التعليم . تكنولوجيا المعلومات تكنولوجيا التعليم علاقة تكنولوجيا التعليم بتكنولوجيا المعلومات
الفرق بين تكنولوجيا المعلومات وتكنولوجيا التعليم • 2)إن عملية الحصول على المعلومات ومعالجتها وتخزينها واسترجاعها ونشرها باستخدام الأجهزة الإلكترونية . تكنولوجيا التعليم تكنولوجيا المعلومات مكانة تكنولوجيا المعلومات عندما تستخدم في إطار منظومة تكنولوجيا التعليم
الوسائل التعليمية كمنظومة فرعية داخل منظومة تكنولوجيا التعليم تكنولوجيا التعليم الوسائل التعليمية
وسائل تعليمية الفرق بين الوسائل التعليمية وتقنية التعليم 1- الوسائل التعليمية عبارة عن أدوات وتجهيزات وآلات ومعدات معينة للمعلم, بينما تقنيات التعليم عبارة عن منظومة متكاملة تضم ( الإنسان ، الآراء ، الأفكار ، أساليب العمل،الآلة ، الإدارة ) تعمل جميعها لرفع كفاءة العملية التعليمية . 2- الوسائل التعليمية جزء لا يتجزأ من إستراتيجيات التدريس وهي عنصر من عناصر منظومة تعليمية شاملة, بينما تقنيات التعليم هي أسلوب عمل جديدوطريقة في التفكير وحل المشكلات كما أنها تعتمد على التخطيط والبرمجة .
مكونات العملية التكنولوجية • يحدد عبد العظيم الفر جاني ( 2000 ) ثلاثة مكونات متفاعلة للتكنولوجيا تمثل ثلاثة أضلاع لمثلث واحد هي الإنسان والمواد والأدوات
تفاعل إنسان + مواد + أدوات = تكنولوجيا تمثيل مكونات العملية التكنولوجية من خلال المعادلة
مكونات مجال تكنولوجيا التعليم • نقدم تصورين منهما : • * التصور الأول ( تصور رابطة الاتصال التربوية والتكنولوجيا في الولايات المتحدة الأمريكية , ينظر هذا التصوير إلى تكنولوجيا التعليم على أنها ثلاثة أجزاء رئيسية مترابطة ومتكاملة ولا يمكن فصلها وهي : • ( أ ) مجال ( ب ) عملية ( ج ) مهنة .
1- مجال تكنولوجيا التعليم كمجال: يتكون مجال تكنولوجيا التعليم من ثمانية مكونات التعليم بينها علاقات تكامل وتفاعل وتأثير وتأثر كما في الشكل التالي:
أجهزة تعليمية مواد تعليمية إنتاج تصميم مجال تكنولوجيا التعليم قوى بشرية استراتيجيات تعليمية نظرية وبحث تقويم
2- عملية تكنولوجيا التعليم • تكنولوجيا التعليم كعملية هي مخطط منهجي للاستخدام المنظم للمكونات الثمانية للمجال بحيث ينتج عن ذلك بيئة تعليمية صالحة لتحقيق تعليم أكثر فاعلية وكفاءة .
3- مهنة تكنولوجيا التعليم • إن اعتبار تكنولوجيا التعليم مجال له مجموعة مكونات ولكل مكون مجموعة من الأنشطة المختلفة تتطلب توفير أشخاص ذوي مهارات عالية وخلفية نظرية لأداء هذه الأنشطة .. ومن هؤلاء الأفراد : المصمم التعليمي , والمبرمج التعليمي , وأخصائي تكنولوجيا التعليم وذلك يتطلب إعداداً أكاديمياً ومهنياً وثقافياً .
بشكل مختصر تكنولوجيا التعليم هي: تكنولوجيا التعليم مجال التكنولوجيا مجال التعليم
تقنيات المعلومات والتعليم التحول في نظرية التعلم ونموذج التعليم النموذج التقليدي للتعليم وأزمة التربية مهارات الألفية الجديدة مستقبل تقنية التعليم التأثير النوعي لمستقبل تقنية التعليم في طرق التعليم والتعلم التعليم في المستقبل القوى المؤثرة على مستقبل تقنية التعليم وتأثيرها النوعي في طرق التعليم والتعلم
إلى دور التحول من دور المخطط والمنفذ والمقيم للتعليم التقليدي المحلل و المصمم والمنفذ والمقيم والمحسن للتعليم وفق مدخل النظم نقل المعرفة للطلاب مرشد و موجه للتعليم النشط لدى الطلاب ضابط النظام الصفي مصمم لبيئة التعلم النشط منفذ للتعليم الصفي الجماعي منفذ لكافة أنماط التعليم الفردي . الزمري . الصفي . الجماعي المتواصل مع طلابه في أوقات الدوام الرسمي المتواصل معهم في كل الأوقات عبر وسائل الاتصالات الحديثة المهتم بالتحصيل الدراسي الصفي للطلاب ككل المهتم بتحصيل كل طالب منفرداً
خصائص النموذجين السلوكي والبنيوي في التعليم
