Coaching Sistémico Transaccional. Mirando hacia la solución.

1. Coaching Sistémico Transaccional. Mirando hacia la solución. http://www.coaching-comunicacio.com Esta es una formación rigurosa para el ejercicio del coaching profesional. Dirigida a profesionales que quieren aprender a aplicar el método del Coaching Sistémico Transaccional COACHING SISTÉMICO TRANSACCIONAL Aprender es aumentar la capacidad para producir los resultados que uno desea. Fred Kofman

2. http://www.coaching-comunicacio.com OBJETIVOS GENERALES PRIMER NIVEL (SELF COACHING) Desarrollar la capacidad creativa para la resolución de problemas concretos (relacionales, de organización, etc.) Practicar la actitud del coach a partir de plantearse un objetivo individual. Alcanzar, redefinir o acercarse a un objetivo propio a partir de los procesos cognitivos y emocionales que se desencadenen durante la formación. Aumentar la responsabilidad respecto a la satisfacción de los propios deseos y necesidades. Nivelar la autoestima y auto-motivarse para comprometerse en el logro de los propios objetivos. Entrenar la capacidad de ver las relaciones desde el punto de vista sistémico. Practicar la visualización y el acceso al propio inconsciente. http://www.coaching-comunicacio.com OBJETIVOS GENERALES PRIMER NIVEL (SELF COACHING) Desarrollar la capacidad creativa para la resolución de problemas concretos (relacionales, de organización, etc.) Practicar la actitud del coach a partir de plantearse un objetivo individual. Alcanzar, redefinir o acercarse a un objetivo propio a partir de los procesos cognitivos y emocionales que se desencadenen durante la formación. Aumentar la responsabilidad respecto a la satisfacción de los propios deseos y necesidades. Nivelar la autoestima y auto-motivarse para comprometerse en el logro de los propios objetivos. Entrenar la capacidad de ver las relaciones desde el punto de vista sistémico. Practicar la visualización y el acceso al propio inconsciente.

3. http://www.coaching-comunicacio.com OBJETIVOS GENERALES SEGUNDO NIVEL (COACHING PROFESIONAL) Conocer algunos conceptos del análisis de la conversación y del Análisis Transaccional que son útiles para la práctica de la conversación de Coaching. Conocer los riesgos de la posición del profesional en relación al cliente. Profundizar en las técnicas, estrategias y habilidades de la conversación de Coaching. Aprender a motivar a los clientes o usuarios para fomentar su auto-responsabilidad. Conocer la noción del guión de vida del Análisis Transaccional como paso previo de la noción del guión familiar, propuesta por Bert Hellinger. Interpretar los signos verbales y no verbales de los movimentos sistémicos y las Constelaciones Familiares. Practicar la visualización y el acceso al propio inconsciente. http://www.coaching-comunicacio.com OBJETIVOS GENERALES SEGUNDO NIVEL (COACHING PROFESIONAL) Conocer algunos conceptos del análisis de la conversación y del Análisis Transaccional que son útiles para la práctica de la conversación de Coaching. Conocer los riesgos de la posición del profesional en relación al cliente. Profundizar en las técnicas, estrategias y habilidades de la conversación de Coaching. Aprender a motivar a los clientes o usuarios para fomentar su auto-responsabilidad. Conocer la noción del guión de vida del Análisis Transaccional como paso previo de la noción del guión familiar, propuesta por Bert Hellinger. Interpretar los signos verbales y no verbales de los movimentos sistémicos y las Constelaciones Familiares. Practicar la visualización y el acceso al propio inconsciente.

4. http://www.coaching-comunicacio.com ¿PARA QUIÉN? Para quienes...Profesionales: Hayan decidido ejercer profesionalmente el Coaching y quieran una formación de Coaching práctica y rigurosa para capacitarse profesionalmente. Educadores, maestros, profesores, pedagogos, formadores. Trabajadores sociales, educadores sociales, integradores sociales. Enfermeros, fisioterapeutas, osteópatas, homeópatas, masajistas. Auxiliares de geriatría, trabajadores familiares. Líderes de equipo, gestores de talento, responsables de área. Psicólogos, psicoterapeutas, coaches, facilitadores de constelaciones… …que quieran aprender a usar el método del Coaching Sistémico Transaccional para su profesión. http://www.coaching-comunicacio.com ¿PARA QUIÉN? Para quienes...Profesionales: Hayan decidido ejercer profesionalmente el Coaching y quieran una formación de Coaching práctica y rigurosa para capacitarse profesionalmente. Educadores, maestros, profesores, pedagogos, formadores. Trabajadores sociales, educadores sociales, integradores sociales. Enfermeros, fisioterapeutas, osteópatas, homeópatas, masajistas. Auxiliares de geriatría, trabajadores familiares. Líderes de equipo, gestores de talento, responsables de área. Psicólogos, psicoterapeutas, coaches, facilitadores de constelaciones… …que quieran aprender a usar el método del Coaching Sistémico Transaccional para su profesión.

5. http://www.coaching-comunicacio.com NIVEL I SELF COACHING Tema 1.2. Aliar todas las “partes” de uno mismo para conseguir el objetivo principal. 1. Introducción al Análisis Transaccional. Observación de la comunicación. 2. Los “estados del yo” de Eric Berne desde la perspectiva sistémica. 3. El gran poder de las preguntas del Coaching. Prácticas con preguntas potentes (llaves de judo interpersonal) 4. El reconocimiento y la “teoría de las caricias”. Tema 1.1. Mirando hacia la solución: Coaching para tener éxito allí donde se ha fracasado antes. 1. ¿Qué es el Coaching? ¿Qué es un Coach? 2. ¿Qué significa aprender según este enfoque? 3. Pasos del proceso de aprendizaje. 4. Las fases del proceso de Coaching. http://www.coaching-comunicacio.com NIVEL I SELF COACHING Tema 1.2. Aliar todas las “partes” de uno mismo para conseguir el objetivo principal. 1. Introducción al Análisis Transaccional. Observación de la comunicación. 2. Los “estados del yo” de Eric Berne desde la perspectiva sistémica. 3. El gran poder de las preguntas del Coaching. Prácticas con preguntas potentes (llaves de judo interpersonal) 4. El reconocimiento y la “teoría de las caricias”. Tema 1.1. Mirando hacia la solución: Coaching para tener éxito allí donde se ha fracasado antes. 1. ¿Qué es el Coaching? ¿Qué es un Coach? 2. ¿Qué significa aprender según este enfoque? 3. Pasos del proceso de aprendizaje. 4. Las fases del proceso de Coaching.

6. http://www.coaching-comunicacio.com Tema 1.3. La infelicidad y los enredos familiares. Relación entre el sistema de procedencia y algunas dificultades de la vida presente. 1. ¿Qué entendemos por sistema familiar? ¿Quién forma parte de él? 2. La propia familia: trabajo sobre el genograma. 3. Los conceptos de orden y desorden de la sistémica y la teoría biológica del conocimiento de Francisco Varela y Humberto Maturana. Tema 1.4. El “problema” de ser hijos y la “solución” de ser padres. Las relaciones entre padres e hijos. 1. Los “órdenes del amor” según Bert Hellinger: el derecho a la pertenencia, el equilibrio entre dar y recibir, el orden y la jerarquía. 2. Aplicaciones del enfoque sistémico a las propias relaciones familiares. NIVEL I SELF COACHINGNIVEL I SELF COACHING http://www.coaching-comunicacio.com Tema 1.3. La infelicidad y los enredos familiares. Relación entre el sistema de procedencia y algunas dificultades de la vida presente. 1. ¿Qué entendemos por sistema familiar? ¿Quién forma parte de él? 2. La propia familia: trabajo sobre el genograma. 3. Los conceptos de orden y desorden de la sistémica y la teoría biológica del conocimiento de Francisco Varela y Humberto Maturana. Tema 1.4. El “problema” de ser hijos y la “solución” de ser padres. Las relaciones entre padres e hijos. 1. Los “órdenes del amor” según Bert Hellinger: el derecho a la pertenencia, el equilibrio entre dar y recibir, el orden y la jerarquía. 2. Aplicaciones del enfoque sistémico a las propias relaciones familiares. NIVEL I SELF COACHINGNIVEL I SELF COACHING

7. http://www.coaching-comunicacio.com NIVEL I SELF COACHING Tema 1.5. Coaching para ayudar: para la educación de hijos y alumnos, la terapia y el trabajo social. 1. La posición profesional respecto del cliente, alumno, paciente, usuario: el juego psicológico y el triángulo dramático. 2. La relación de ayuda y la autorresponsabilidad: los roles dentro del juego psicológico. 3. Análisis de casos reales de relaciones de ayuda (como padres, maestros, educadores, terapeutas, trabajadores sociales, etc). Tema 1.6. Los objetivos profesionales: cuando se pertenece a una organización o cuando se es empresario o autónomo. 1. Los objetivos de la empresa, la ONG, la Administración y los objetivos individuales. 2. Conflicto entre los objetivos individuales y los de la organización. 3. Coaching para la contribución a la sociedad. La contribu- ción a la organización: ¿crecer, mantener o bloquear? 4. Autoterapia de Muriel James: cómo hacer un contrato efectivo con uno mismo. 5. Trabajar con objetos en el Coaching Sistémico Transaccional. Los anclajes y las metáforas visuales. http://www.coaching-comunicacio.com NIVEL I SELF COACHING Tema 1.5. Coaching para ayudar: para la educación de hijos y alumnos, la terapia y el trabajo social. 1. La posición profesional respecto del cliente, alumno, paciente, usuario: el juego psicológico y el triángulo dramático. 2. La relación de ayuda y la autorresponsabilidad: los roles dentro del juego psicológico. 3. Análisis de casos reales de relaciones de ayuda (como padres, maestros, educadores, terapeutas, trabajadores sociales, etc). Tema 1.6. Los objetivos profesionales: cuando se pertenece a una organización o cuando se es empresario o autónomo. 1. Los objetivos de la empresa, la ONG, la Administración y los objetivos individuales. 2. Conflicto entre los objetivos individuales y los de la organización. 3. Coaching para la contribución a la sociedad. La contribu- ción a la organización: ¿crecer, mantener o bloquear? 4. Autoterapia de Muriel James: cómo hacer un contrato efectivo con uno mismo. 5. Trabajar con objetos en el Coaching Sistémico Transaccional. Los anclajes y las metáforas visuales.

8. http://www.coaching-comunicacio.com NIVEL I SELF COACHING Tema 1.7. Introducción a las constelaciones familiares según Bert Hellinger y a las constelaciones organizacionales (contenidos distribuidos a lo largo del primer nivel). 1. El Coaching Sistémico Transaccional: el enfoque transgeneracional en el coaching. 2. La relación principal y la primera simbiosis. Otras simbiosis. 3. El éxito en la relación de pareja, las condiciones y las dificultades. 4. Las particularidades de las relaciones entre padres e hijos. Aplicaciones del enfoque sistémico a la educación de los hijos. 5. Las constelaciones organizacionales (o “movimientos sistémicos”) en relación con las constelaciones familiares. 6. La realización personal, el talento y el reconocimiento profesional. 7. El éxito en el trabajo. El dinero y la abundancia. NIVEL I SELF COACHING http://www.coaching-comunicacio.com NIVEL I SELF COACHING Tema 1.7. Introducción a las constelaciones familiares según Bert Hellinger y a las constelaciones organizacionales (contenidos distribuidos a lo largo del primer nivel). 1. El Coaching Sistémico Transaccional: el enfoque transgeneracional en el coaching. 2. La relación principal y la primera simbiosis. Otras simbiosis. 3. El éxito en la relación de pareja, las condiciones y las dificultades. 4. Las particularidades de las relaciones entre padres e hijos. Aplicaciones del enfoque sistémico a la educación de los hijos. 5. Las constelaciones organizacionales (o “movimientos sistémicos”) en relación con las constelaciones familiares. 6. La realización personal, el talento y el reconocimiento profesional. 7. El éxito en el trabajo. El dinero y la abundancia. NIVEL I SELF COACHING

9. http://www.coaching-comunicacio.com Tema 2. 1. Tema 2. 2. El coaching y el enfoque sistémico de Bert Hellinger: mirando hacia la solución. Los órdenes de la ayuda y la relación Adulto-Adulto. Una persona es un sistema. La aportación del Análisis Transaccional. El guión de vida. 1. Prácticas para mantenerse en la relación adulto-adulto. 2. Las transacciones de un proceso de Coaching efecti- vo. La pregunta. La especificación. La confrontación. 3. “Los órdenes de la ayuda” según Bert Hellinger. Puntos en común con la actitud del Coach. La actitud profesional: distancia, proximidad y empatía. 1. El guión de vida. 2. Una persona es un sistema. La aportación del Análisis Transaccional a la visión sistémica del individuo. El Padre, el Adulto y el Niño y los antepasados vinculados. 3. Los “mandatos” y los permisos. 4. Trabajo con metáforas. “Constelaciones” con objetos y anclajes. NIVEL II CONSTELACIONES ORGANIZACIONALES E INDIVIDUALES http://www.coaching-comunicacio.com Tema 2. 1. Tema 2. 2. El coaching y el enfoque sistémico de Bert Hellinger: mirando hacia la solución. Los órdenes de la ayuda y la relación Adulto-Adulto. Una persona es un sistema. La aportación del Análisis Transaccional. El guión de vida. 1. Prácticas para mantenerse en la relación adulto-adulto. 2. Las transacciones de un proceso de Coaching efecti- vo. La pregunta. La especificación. La confrontación. 3. “Los órdenes de la ayuda” según Bert Hellinger. Puntos en común con la actitud del Coach. La actitud profesional: distancia, proximidad y empatía. 1. El guión de vida. 2. Una persona es un sistema. La aportación del Análisis Transaccional a la visión sistémica del individuo. El Padre, el Adulto y el Niño y los antepasados vinculados. 3. Los “mandatos” y los permisos. 4. Trabajo con metáforas. “Constelaciones” con objetos y anclajes. NIVEL II CONSTELACIONES ORGANIZACIONALES E INDIVIDUALES

10. . http://www.coaching-comunicacio.com Tema 2. 3. Las leyes que rigen los sistemas. Emociones familiares y dinámicas de compensación. La compensación en las organizaciones. 1. Orden y desorden dentro de la familia: el procesamiento emocional familiar. Diferencia entre los vínculos familiares y otros vínculos. 2. Las emociones primarias y secundarias. 3. La representación de una organización. Posibles problemas de las organizaciones. El guión de vida de la organización. Tema 2. 4. Guión de vida y miniguión. El proceso de una constelación. 1. El miniguión de vida, según Taibi Kahler y Hegdes Capers. 2. Componentes básicos del guión de vida y cómo detectar su funcionamiento a través del miniguión. 3. El proceso de una Constelación. NIVEL II CONSTELACIONES ORGANIZACIONALES E INDIVIDUALES CONSTELACIONES ORGANIZACIONALES E INDIVIDUALES NIVEL II

11. . http://www.coaching-comunicacio.com NIVEL II CONSTELACIONES ORGANIZACIONALES E INDIVIDUALES Tema 2. 5. Órdenes y desórdenes dentro de la educación, la terapia y el trabajo social. Transferencia y contratransferencia. 1. La posición profesional respecto del cliente, del alumno, del paciente, del usuario. La relación de ayuda y los roles dentro del juego psicológico. 2. ¿Qué es la relación terapéutica?. Transferencia y contratransferencia. 3. Práctica de las habilidades para no entrar en contratransferencia. 4. La relación de ayuda en las Constelaciones Familiares, Organizacionales e Individuales. CONSTELACIONES ORGANIZACIONALES E INDIVIDUALES NIVEL II

12. . http://www.coaching-comunicacio.com Tema 2. 6. Órdenes y desórdenes dentro de las organizaciones y “movimientos sistémicos”. El diálogo final y la interpretación de la constelación. Trabajo posterior. 1. El enfoque filosófico de Bert Hellinger: la consciencia arcaica. Los niveles de consciencia: individual, colectiva y espiritual. Las dinámicas sistémicas de compensación. 2. Consecuencias del enfoque filosófico de Bert Hellinger en el Coaching. Frases útiles para el Coach. 3. “Movimientos sistémicos” de organizaciones o “Constelaciones Organizacionales”. 4. El “diálogo final” y la “interpretación” de la Constelación. Trabajo posterior. CONSTELACIONES ORGANIZACIONALES E INDIVIDUALES NIVEL II

13. . http://www.coaching-comunicacio.com DURACIÓN: NIVEL 1 + NIVEL 2 72 horas + 72 horas = 144 horas PRESENCIALES. 30 horas de PRÁCTICAS SUPERVISADAS.

14. . http://www.coaching-comunicacio.com METODOLOGÍA Presentación teórico-práctica de los métodos del Coaching, del Análisis Transaccional y las Constelacio- nes Familiares, Organizacionales e Individuales. Entre- namiento en competencias emocionales para alcanzar los objetivos vitales y profesionales de los asistentes. La metodología empleada en esta forma- ción provoca el aprendizaje vivencial de grupo, e individual, en un grupo reducido: 10 a 20 personas. Las actividades de aula son conducidas por la formadora de modo que las conductas in- dividuales y grupales sean objeto de reflexión, interpretación y modulación. El material escri- to que se entrega a los participantes y la bi- bliografía recomendada constituyen un com- plemento de fundamentación teórica de los fenómenos observados en las dinámicas de aula o de los procesos individuales que se desencadenan a partir de estas actividades. 1. Ejercicios para desarrollar las habilidades y la actitud nece- sarias para acompañar procesos de cambio en otras personas. 2. Prácticas y memoria de las prácticas.

15. . http://www.coaching-comunicacio.com Para obtener el Certificado como Coach Sistémico Transaccional de Coaching & Comunicació, es necesario haber asistido a un mínimo del 80% de las 144 horas de formación del Nivel I y Nivel II además de presentar una memoria del propio proceso de Coaching y de un caso supervisado de prácticas. CERTIFICACIÓN VALOR CURRICULAR

16. . http://www.coaching-comunicacio.com DOCENTE MARTA ALBALADEJO MUR Licenciada en Filología (UB). Certificado de Suficiencia investigadora en el programa de Doctorado en Lingüística Teórica y Aplicada (UB). Máster en Gestión de la Comunicación en las Organizaciones (UB). Counsellor y Psicoterapeuta en Análisis Transaccional por el Seminarios Internacio- nales Eric Berne (Italia). Diplomada en Pe- dagogía Sistémica por el CUDEC (México). Certificado de Superación de la evaluación Fenomenológica de la Capacidad Consteladora del Instituto de Constelaciones Familiares de Madrid. Certificado Internacional en Systemic Management y Constelaciones Organizacionales de Infosyon. EXPERIENCIA PROFESIONAL Maestra de primaria, asesora y formadora de profesorado en el Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya (1982- 1992). Editora y Redactora en Enciclopedia Catalana (1992-1995). Formadora y Consultora en Comunicación e Inteligencia Emocional en diversas Instituciones Públicas y Privadas y en Másters y Postgrados de diversas Universidades (1994-2015). Profesora de Comunicación Audiovisual en la Universidad Pompeu Fabra (1995-2001). Profesora de Oratoria en l’Escola d’Escriptura de l’Ateneu Barcelonès (2005-2015). Coach y Psicoterapeuta Transaccional (2002-2015). Super- visora de Equipos de trabajadores sociales (2012-2015). Fundadora y Directora del Centre de Comunicació Interpersonal de Olot (2004-2010). Fundadora y Directora del Instituto Coaching & Comunicació de Barcelona (2001-2015). Instituciones Públicas y Privadas con las que ha colaborado como formadora, conferenciante o escritora: http://www.martalbaladejo.com/sobre-mi-2/

17. . http://www.coaching-comunicacio.com Esta es una formación rigurosa para el ejercicio del coaching profesional. Dirigida a profesionales que quieren aprender a aplicar el método del Coaching Sistémico Transaccional COACHING SISTÉMICO TRANSACCIONAL Aprender es aumentar la capacidad para producir los resultados que uno desea. Fred Kofman Tel. 934536879 • 660156373 Gran Via de les Corts Catalanes, 566 4t A 08011 Barcelona info@martalbaladejo.com www.martalbaladejo.com