教学过程

2. 教学过程 教学反思 教材内容 教学策略 说课提纲

3. 教材情况分析 教材版本：《Photoshop平面设计与制作（第2版）CS3》 出版社：高等教育出版社 出版日期：2009年07月（第2版） 教材优点： 1、教材内容涵盖广。 2、教材所选取的案例可操作性强。 教材不足： 教材某些章节内容深度不够。 教材中第七章的教学内容为纯理论，其内容是图形创意设计的意念形象化、视觉化过程，但是没有通过实例去说明问题，纯理论的表述不直观。

4. 教材处理： 1、教材内容的模块重组=活化 2、教材内容的深度开发=创新 教材处理依据：学生参加省《图形图像处理》中级考证的需要。 教材活化与创新 本课地位： 教材前六章为软件工具介绍，八章以后为软件综合应用。第七章的教学内容起到了承上启下作用，本课主题在本课程当中占有极其重要的地位。 课程创新活化实施方法： 以第七章教学大纲为理论支撑，模拟广告公司的创作流程，理论融合实践，引导学生探究和体验过程中思考。 目的：实现五个对接中的—“教材与岗位技术标准对接 ”

5. 学情分析 学习态度 学习能力 知识技能 授课班级：中职一年级 电脑设计与制作班 1、重视专业课程，对PS软件课程兴趣浓厚； 2、希望在课堂上通过实践，寻求PS软件操作技能 到创意设计实现的途径。 1、PS软件运用熟练，对技能的活学活用能力欠缺； 2、喜欢自我探索，缺乏创新与辨识优秀创意的能力。 1、同期学习素描、平面设计等专业课程，具备一 定的美术专业基础知识。 2、已掌握了PS软件的基本操作技能。

6. 教学重点 解决重点 教法 教学组织形式 1、引导发现法 1、明确创意与制作的关系； 2、创意设计到作品实现的 思考过程； 3、PS软件工具的综合应用。 集体讲授 + 个别教学 2、任务驱动法 3、讨论法

7. 教学难点 突破难点 学法 创意设计 作品实现 教学组织形式 自主探究法 在教师的引导下、学生以积极的状态自主探究。 分组教学 小组合作法 创设个体与团队共赢的和谐课堂，求同存异，营造互动合作的气氛。

8. 认知目标 能力目标 情感目标 教学目标 教学目标 1、了解创意在图形图像处理中的重要性； 2、体验创意作品在行业中的实现流程：美工设计—PS工具选取—制作实现。 1、具备以创意理论为依据，完成作品设计的能力； 2、根据设计要求，准确选取PS软件工具的能力。 1、激发学生的学习兴趣和参与热情； 2、培养学生合作交流能力，自主表达能力，发扬团队精神。

9. 具体实施 课堂教学策略执行 布置 选题 头脑 风暴 草稿 绘制 票选 作品 作品 展示 筛选 最佳 集体 归纳 广告公司运作流程 客户 订单 头脑 风暴 设计 执行 核心 概念 总监 审核 设计 提案 广告 投放 目的：实现五个对接中的—“教学过程与生产过程对接”

10. 课堂时间分配 课前准备—分组教学

11. 教学流程 德国心理学家艾宾浩斯记忆规律 图形、图案的基本概念与表现形式 【内容回顾】[5MIN] 视频欣赏-图片分享-实例分析 【新课导入】[20MIN] 【师生互动】[30MIN] “手”的创意头脑风暴【互动环节】 “手”的PS制作步骤分析【集体归纳】 【集体归纳】[20MIN] “手”的创意范例的绘制步骤归纳 【作业布置】[10MIN] 【课堂小结】[5MIN]

12. 内容回顾 7.1、图形设计的基本概念： 一、图形设计的基本概念 二、图案设计的基本概念

13. 新课导入 手的创意（视频分享）

14. 新课导入 手的创意（图片分享）

15. 新课导入 广告创意（图例分析）

16. 课程深化 （1）、手的创意头脑风暴【互动环节】 分组讨论设计构想 精选作品讲台展示 集体归纳制作步骤 筛选方案绘制草稿 票选最佳确定方案 10Min 7Min 3Min 5Min 5Min

17. 做中学 做中想 做中教 课程深化 （2）、手的PS制作步骤分析【集体归纳】 局部细节 新建文件 图形轮廓 图像颜色 画面深化 画面调整 教学理念

18. P S工具选择 新课导入 作品实现 小结、作业 内容回顾 创意设计 为学生终生学习创造条件 打造专业技术，培养“21世纪技能”

19. 板书设计 手稿展示 粉笔板书 多媒体屏幕

20. 作业布置 画 写 2、将手的创意定稿 绘制步骤归纳后，写 在作业本上。 1、将本节课课堂上 所绘制的手的创意 草稿完善、定稿。 下节课机房操作

21. 作业检验

22. 学生作品

23. 作业检验 自评 他评 21世纪技能 互评 师评

24. 教学反思 1、课程时间安排狭促。 2、课程安排无法兼顾各个层次的学生。 3、如何把对学生“21世纪技能”的培养， 更好的融入到今后的课堂教学中。