香港中學文憑考試通識教育獨立專題探究

香港中學文憑考試通識教育獨立專題探究 探討網上遊戲對青少年人際關係的影響

目錄 • 引言 • 研究方法 • 文獻参考及分析 • 研究分析及結果

引言 • 網上遊戲普及令到很多的青少年人沈迷，不外出，導致很多的青少年人有社交的恐懼。故此因為以上原因，青少年會因為網上遊戲的緣故，影響人際關係。

研究方法 • 首先我會利用親身觀察身邊的同學和朋友，了解他們對於網上遊戲的熱愛程度。再深入了解他們會不會受到網上遊戲對於人際關係的影響。可以初步了解玩家的心態和人際關係方面。接着我會設定一些訪問和問卷進行探究，當中我會訪問一些宅男和雙失青年，看看網上遊戲對他們所產生的影響，亦會提供問卷及其他玩家。但是可能有宅男或雙失青年不會給我們訪問。最後我會把收集的數據和資料整合。

網上遊戲對青少年人際關係的影響 • 性別男口女口 • 年齡 12-14 15-17 17-22 1.你有否玩網上遊戲有口沒有口 2.你每天玩網上遊戲花多少時間 1-2口 2-3口 3-4口 4-5口 3.你玩什麼類型的遊戲 • 角色扮演類 (217)口 • 冒險類 (3) 口 • 射擊類@ 口 • 格鬥類@ 口 4.你認為網上遊戲是否有益處有口沒有口 5.有什麼益處訓練智商口提升反應口認識朋友口 6.你覺得網上遊戲對青少年人際關係是否有影響有口沒有口 7.有什麼影響做宅男口疏遠朋友關係口影響父母關係口 8.總括而言你認為網上遊戲有正面影響口負面影響口

1.你有否玩網上遊戲

2.你每天玩網上遊戲花多少時間

3.你玩什麼類型的遊戲

4.你認為網上遊戲是否有益處

網上遊戲有什麼益處

你覺得網上遊戲對青少年人際關係是否有影響

網上遊戲有什麼影響

總括而言你認為網上遊戲有

文獻回顧 • 現時在名校就讀中七的王詩傑，在中五暑假開始玩《天堂》，不消一個星期已沉迷。「玩網上遊戲是與人競爭，我不想落後於人﹗」不用上學的時候，他從中午玩至第二天早上七時才睡，下午一時起床吃飯後，又繼續玩。王詩傑解釋﹕「凌晨特別少人上網，那時『打怪獸』效率最高。」到了中六，王詩傑寧願不吃午飯，也要到學校附近的網吧玩網上遊戲。「因為不想被其他玩家超越自己，玩到高級數自然不想被人打敗。」現時全港共有一千四百多人玩《天堂》。雖然《天堂》容許玩家無限升級，但級數愈高，升級難度也隨之上升﹔只有約三十人達到五十五級以上，王詩傑就曾玩至五十三級。

文獻回歸 政府當局沒有就暴力電子遊戲和暴力罪行的關係進行專題研究，亦沒有統計過去五年青少年因沉迷暴力電子遊戲而導致精神健康出現問題的個案數字。事實上，暴力罪行及青少年精神健康的問題十分複雜，涉及很多成因，例如社會環境、學業壓力、家庭及感情問題等。因此，我們很難評估暴力罪行及青少年精神健康是否與沉迷電子遊戲有直接關連及其影響的程度。教育局表示，學校課程一直重視學生的全人發展，強調「知識」、「技能」與「價值觀和態度」的培育。整體而言，學校課程已在中小學各學習領域／學科及相關學習經歷中，涵蓋提高學生自我認識、人際關係、溝通技巧的學習內容；於初中生活與社會課程，學習「確立自信以面對失敗與挫折」、「正確處理壓力與焦慮的方法」、「溝通對家庭關係的重要性」；於高中通識教育科，探討青少年的成長挑戰、分析時下趨勢對青少年構成的挑戰與機遇等。　　教育局會繼續為學校提供適時及適切的課程支援；除了提供教材及網上資源，提高教學成效，並舉辦專業培訓課程，例如：「如何識別及處理有沉迷上網傾向的學生」、「探討青少年使用數碼電子產品的習慣對學習及家庭的影響」、「遠離賭博及避免沉迷上網研討會」等，加深教師掌握如何培育學生個人成長、溝通技巧及正面價值觀的知識及教學技巧。

文獻回顧 • 研究顯示，六成（59.9%）的青少年曾在網絡上與陌生人交談，三成多（34.8%）會在傾談後與對方在網上再次聯絡傾談，整體約四分之一（25.1%）青少年曾與對方持續交往達4、5次以上，研究界定為曾與陌生人發展網絡友誼。網絡友誼主要是透過「ICQ╱instant messenger」（75.7%）建立，其次是「網絡遊戲」（25.5%）及「chatroom, newsgroup╱討論區」（24.5%）。 • 雖然如此，八成多（83.7%）青少年指在網上最主要的傾談對象仍是「自己熟悉的朋友」，近七成（66.9%）表示只會向「自己熟悉的朋友」傾訴心事、透露私事，部分更會選擇在網上「不向人透露心事 / 私人事」（29.4%）；只有極少數會「多數與在網上認識的人」傾談（3.5%）或「多數與不認識的人傾談」（1.3%）。有關的網絡溝通情況，對比突破機構2000年進行的網絡研究結果，發現是次研究有更多人以自己熟悉的朋友，作為網絡溝通的主要對象，反映發展網絡友誼，並沒有改變青少年在網絡與平日友伴交往的習慣。

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