Download
1 / 16
671 likes | 2.27k Views
ورشة عمل اعداد سلم تقويم الطلاب RUB R IC. بسم الله الرحمن الرحيم. يؤتى الحكمة من يشاء ومن يؤت الحكمة فقد أوتى خيراً كثيراً وما يذكر إلا أولو الألباب. صدق الله العظيم. مقدمـــــــــــة. شهدت السنوات الأخيرة ثورة في مفهوم التقويم وأدواته , إذ أصبح للتقويم أهدافاً جديدة ومتنوعة.
E N D
ورشة عمل اعداد سلم تقويم الطلاب RUBRIC
بسم الله الرحمن الرحيم يؤتى الحكمة من يشاء ومن يؤت الحكمة فقد أوتى خيراً كثيراً وما يذكر إلا أولو الألباب صدق الله العظيم
مقدمـــــــــــة شهدت السنوات الأخيرة ثورة في مفهوم التقويم وأدواته , إذ أصبح للتقويم أهدافاً جديدة ومتنوعة. أصبح التوجه للاهتمام بنتاجات تعلم أساسية ،من الصعب التعبير عنها بسلوك قابل للملاحظة والقياس يتحقق في موقف تعليمي محدد أهداف حول نتاجات التعلم Learning outcomes والتي تكون على شكل أداءات أو إنجازات Performance يتوصل إليها المتعلم كنتيجة لعملية التعلم . وهذه النتاجات يجب أن تكون واضحة لكل من المعلم والمتعلم وبالتالي يستطيع المتعلم تقويم نفسه ذاتياً ،ليرى مقدار ما أنجزه مقارنة بمستويات الأداء المطلوبة.
التقويم الواقعى يسمـى التقويـم الـذي يراعـي توجهـات التقويم الحديثة بالتقويم الواقعـي authentic assessment . وهو التقويم الذي يعكس إنجازات الطالب ويقيسها في مواقف حقيقية. هذا التقويم يجعل الطلاب ينغمسون في مهمات ذات قيمة ومعنى بالنسبة لهم ، فيبدو كنشاطات تعلم وليس كاختبارات سريعة يمارس فيه الطلاب مهارات التفكير العليا ويوائمون بين مدى متسع من المعارف لبلورة الأحكام أو لاتخاذ القرارات أو لحل المشكلات الحياتية الحقيقية التي يعيشونها . وبذلك تتطور لديهم القدرة على التفكير التأملي reflective thinking الذي يساعدهم على معالجة المعلومات ونقدها وتحليلها ؛ فهو يوثق الصلة بين التعلم والتعليم ، وتختفي فيه الامتحانات التقليدية التي تهتم بالتفكير الانعكاسي reflexive thinking لصالح توجيه التعليم بما يساعد الطالب على التعلم مدى الحياة
أهداف التقويم الواقعى لم يعد التقويم مقصوراً على قياس التحصيل الدراسي للطالب في المواد المختلفة بل تعداه لقياس مقومات شخصية الطالب بشتى جوانبها وبذلك اتسعت مجالاته وتنوعت طرائقه وأساليبه. يهدف التقويم الواقعي إلى : · تطوير المهارات الحياتية الحقيقية . · تنمية المهارات العقلية العليا .· تنمية الأفكار والاستجابات الخلاقة والجديدة . · التركيز على العمليات والمنتج في عملية التعلم . · تنمية مهارات متعددة ضمن مشروع متكامل . · تعزيز قدرة الطالب على التقويم الذاتي . · جمع البيانات التي تبيّن درجة تحقيق المتعلمين لنتاجات التعلم . · استخدام استراتيجيات وأدوات تقويم متعددة لقياس الجوانب المتنوعة في شخصية المتعلم .
سلم التقدير اللفظي Rubric هو أحد استراتيجيات تسجيل التقويم .وهو عبارة عن سلسلة من الصفات المختصرة التي تبين أداء الطالب في مستويات مختلفة .يشبه تماماً سلم التقدير , ولكنه في العادة أكثر تفصيلاً منه, مما يجعل هذا السلم أكثر مساعدة للطالب في تحديد خطواته التالية في التحسن .ويجب أن يوفر هذا السلم مؤشرات واضحة للعمل الجيد المطلوب .
سجل وصف سير التعلم Learning Log سجل منظم يكتب فيه الطالب عبر الوقت عبارات حول أشياء قرأها أو شاهدها أو مرّ بها في حياته الخاصة , حيث يسمح له بالتعبير بحرّية عن آراءه الخاصة واستجاباته حول ما تعلمه . السجل القصصي Anecdotal Records عبارة عن وصف قصير من المعلم , ليسجل ما يفعله المتعلم ، والحالة التي تمت عندها الملاحظة . مثلاً من الممكن أن يدون المعلم كيف عمل المتعلم ضمن مجموعة ، حيث يدون أكثر الملاحظات أهمية حول مهارات العمل ضمن مجموعة الفريق ( العمل التعاوني )
Check list التعريف : عبارة عن قائمة الأفعال / السلوكيات التي يرصدها المعلم . أو الطالبأثناء تنفيذ مهمة أو مهارة تعليمية يرصدها المعلم أو الطالب .و تعد من الأدوات المناسبة لقياس مدى تحقق النتاجات التعليمية لدى الطلبة .و يستجاب على فقراتها باختيار إحدى الكلمتين من الأزواج التالية.
سّلم تقدير لفظي لتقويم مهارة الطالب
استخدام معايير التصحيح • إن جودة ودقة وسلامة التصحيح تقتضي أن تتم تلك العملية بناءً على معايير محددة، مدروسة، ومناسبة، ومتفق عليها من الناحية العلمية. ويقوم القسم أو البرنامج العلمي بإعداد معايير تصحيح لاستخدامها لتقويم كل ما ينجزه الطلبة من أعمال. • ويتكون معيار التصحيح في العادة من مجموعة من المستويات المعيارية التي ترتبط بمقادير كمية أو نوعية محددة. ويمكن للمستوى الواحد أن يتضمن مجموعة من المعايير الفرعية أيضاً. وعند استخدام معيار تصحيح يتم تدريب المستخدمين له تدريباً جيداً للتأكد من القدرة على استخدامه في تقويم كل منجزات وأعمال الطلبة المراد تقويمها به.
