Sårbarhedsmodel

1. Sårbarhedsmodel Personlig mestrings- evne (Coping) Stressende faktorer i miljøet Gruppe tilbud Beskyttende faktorer i miljøet Ceps

2. GRUPPETILBUDENES MÅLSÆTNINGER Personlig mestrings- evne (Coping) Beskyttende faktorer i miljøet Forebyggende træning, styrkelse: Kontakt med egne følelser Fokus på egen identitet Bevidsthed om muligheder Forståelse for sygdommen Fokus på det sunde Redskaber til at tackle ..... etc. Rammer: Rask voksenkontakt Trygge rammer At møde ligestillede At få viden Svar på spørgsmål Positive oplevelser Normalitetsrum etc. Ceps

3. HVAD DER SKER I GRUPPERNE • Prioritering 1-5 • Børnene udveksler erfaringer 5 • Ressourcestyrkende øvelser og redskaber 5 • Undervisning i psykisk sygdom 4 • Socialt samvær 3 • Forældresamarbejde under forløb 3 • Leg og fysisk aktivitet 3 • Gruppeterapi 2,5 • Individuel samtale barn og gruppeleder 2 Ceps

4. DOKUMENTATION OG EVALUERING • Hvad man gør • Noterer gruppeaktiviteter efter hvert møde • Noterer vigtige reaktioner hos børnene • Noterer fremmøde • Mundtlige evalueringer med børnene • Afsluttende samtaler med forældre og barn • Evt. skriftlig evaluering med større børn • Noterer refleksioner over egen indsats • Opfølgende familiesamtale efter 3 måneder (2 tilbud) • Forløbets indflydelse på forældres trivsel (1 tilbud) • Involverer henvisere i evaluering (1 tilbud) • Hvad man ikke gør • Registrere børns/forældres behov før gruppestart • Opstille kriterier til vurdering af udbytte • Systematisere metode for mundtlig evaluering • Systematisere metode for skriftlig evaluering • Evaluere skriftligt med forældre • Evaluere på henvisningsprocedure • Evaluere på målgruppeudvælgelse Ceps

5. Henvisning og visitation Alle Forvaltning Familier Psyk. Afd. Distriktspsyk. Læge Skole PPR Sundhedspleje Gruppeledere Forvaltning Visitationsudvalg Familiesamtale Målgruppe Ceps

6. HVAD VED VI OM MÅLGRUPPEN? Barnets funktion i gruppen? Barnets trivsel? Hvad har barnet brug for? Mål- gruppe Hvad har forældrene brug for? Ceps

7. HVAD KAN VI EVALUERE PÅ? Barnets funktion Barnets behov Mål - opfyldelse Gruppe tilbud Rammer og indhold Ceps

8. UDFORDRINGER I DOKUMENTATIONSARBEJDET Målgruppen Hvordan fungerer henvisning? Hvordan udvælges børn? Hvad er børnenes behov? Gruppetilbudet Hvordan måler vi individuelt udbytte? Er der sammenhæng mellem behov og indhold? Måler vi på vore succeskriterier? Hvor godt dokumenterer vi undervejs? Familiesamtalerne Hvor gode er vi til at bruge før- og eftersamtalerne til dokumentation? Ceps

9. STANDARDISEREDE TESTS CBCL Child behavior checklist, Achenbach, USA Oversættelse Odense Universitetshospital Problemadfærd hos børn mellem 4 og 16 år 118 spørgsmål selvrapportering, forældre- og lærerskema BYI Beck Youth Inventory Scale, Aron Beck, USA Dansk Psykologisk Forlag 100 spørgsmål, opdelt i skalaer for selvopfattelse, angst, depression, vrede, adfærdsforstyrrelser og social adfærd. Afprøvet på 1116 danske skolebørn mellem 7 og 14 år. Selvrapportering SDQ Strengths and difficulties Questionnaire, Robert Goodman, UK Oversat af danske sprogpsykologer, svensk standardisering Screeningsinstrument styrker og svagheder, op til 16 år 25 spørgsmål Selvrapportering, forældre- og lærerskema Ceps

10. ”SKRÆDDERSYET” DOKUMENTATION HENVISNING Standardiseret registrering af ”flow” og henvisningsårsag FORSAMTALE Hvad er barnets behov - er der særlige problemer - hvad skal vi nå? Interviewskema - testskemaer? GRUPPETILBUD Programteori, evaluering på succeskriterier Normskema til enkeltmøder EFTERSAMTALE Interviewskema, målopfyldelsesskema Ceps

11. Dokumentation af gruppetilbud for børn med psykisk syge forældre • Introduktion • Gruppetilbudets teori og målsætninger • Gruppetilbudets indhold • Evaluering og dokumentation • Udfordringer • ____________________________________________________ • Dokumentationsmetoder • ”Skræddersyede” og standardiserede • Netværksdrøftelse Ceps