第 3 章数字化教学资源

河北科技师范学院 第3章数字化教学资源第5节网络课程

3.5.1网络课程内涵 • 利用网络表现某门课程的教学内容，预先为讲课、自学、实验、辅导、答疑、作业、考试等各个教学环节拟定的实施计划及实施的教学活动的总和，主要包括按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容、教学活动和教学环境三大组成部分。 • 网络课程不同于网络课件。网络课件主要是把课程中所规定的教学内容利用网络、多媒体等技术和适当的教学策略呈现出来，而网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，因此，在网络课程中需要网络课件，但网络课件不等于网络课程。

3.5.2网络课程的类型 • 一、呈现型网络课程 • 其基本特点是通过网页给学习者提供教学材料和相关教学信息，以及与有关学习资源的链接。 • 二、异步双向交流型网络课程 • 除了具有呈现型网络课程的基本特征外，还设计有学习者通过电子邮件、电子公告栏、网上练习和测验等进行的异步双向交流教学活动和特定的教学环境。 • 三、同步双向交流型网络课程 • 还能够通过网上聊天室、视频会议等形式进行同步双向交流，开展在线讨论、探究性学习、合作学习等教学活动。

教学环 境设计教学大纲网络教学平台网络课件开发教学活动设计试行教学内容教学进程设计修改 3.5.3 网络课程开发流程根据课程的教学大纲和教学内容，利用网页制作技术或工具开发出网络课件，并集成到专用的网络教学平台，然后设计和开发出基于网络教学平台的具体教学活动和教学进程，试行网络课程，根据试行过程获得的反馈信息，对网络课件、教学环境、教学活动、教学进程等进行修改的过程。

测试和评价 课程内容分析系统设计制作修改 3.5.4网络课件开发 • 网络课件是利用网络技术开发的、能在网络环境中运行的教育、教学软件。网络课件的开发模型

3.5.4网络课件开发 • 一、内容分析 • 1.确定教学目标和学生的需要、特点与学习风格。 • 2.分析教学内容，确定要解决的教学重点和难点。 • 3.确定教学课件的表现形式及项目（如电子教案、多媒体课件、电子教材、学习建议、参考资源等）。 • 二、系统设计 • 包括结构设计、内容设计、界面设计和导航设计四个方面

3.5.4网络课件开发 • 1.结构设计 • （1）对信息分块 • （2）确定页面的链接结构： • ①序列型链接 • ②分栏型链接

3.5.4网络课件开发 • ③树状层次型链接 • ④网状型链接

3.5.4网络课件开发 • 2.内容设计 • （1）内容表现媒体的选择。 • （2）内容表达结构的设计 • （3）内容的视觉效果设计 • （4）提示信息的设计

3.5.4网络课件开发 • 3.界面设计 • （1）按统一的风格设计所有的页面网络课件的标准页面模板

3.5.4网络课件开发 • （2）使用统一的系统功能图标 • （3）标题设计要醒目、内容层次要分明、叙述要流畅清晰 • 4.导航设计：常用的三种导航方式 • （1）全局导航方式 • （2）局部导航方式。 • （3）混合导航方式

3.5.4网络课件开发 • 三、制作 • 根据设计阶段的规划进行具体的制作，包括素材制作、代码编写、集成和发布。 • 四、测试和评价 • 主要从课件系统的运行环境和效率、网页的易用性、网页的教学功能与教学设计等方面展开。 • 五、修改 • 对测试评价中出现的问题要及时进行修改，并集成到网络教学平台中。

名称网址开发商 ANGEL http://cyberlearninglabs.com/ 美国网络学习实验室公司 Anlon http://www.anlon.com 美国Anlon公司 Avilar WebMentor http://www.avilar.com/products /wm_lms.html 美国Avilar公司 BlackBoard http://www. blackboard.com 美国BlackBoard公司 Learning space http://www.lotus.com/products /learnspace.nsf/wdocs/ homepage 美国IBM Lotus软件公司 WebCT http://www. webct.com 美国网上课程工具公司电大在线 http://www.openedu.com.cn 中国电大在线远程教育技术有限公司北大在线 BluePower http://edu.beida-online.com 中国北大在线网络教育部 3.5.5网络教学平台 • 又称网络教学支持平台，是为网络教学提供全面支持服务的软件系统，下表是一些网络教学平台。

3.5.5网络教学平台 • 一、课程设计功能 • 1.教学设计工具 • 2.课程设计模板 • 3.课程网站搜索引擎 • 4.学生网页

3.5.5网络教学平台 • 二、互动支持功能 • 1.异步交流：包括网上讨论区和课程内部的电子邮件。 • 2.同步交流：包括基于文本的实时聊天以及网上视频会议系统。 • 3.文件共享：使学生与学生以及学生与教师能够在网上分享信息并相互合作 • 4.工作组功能：特别适用于小组项目研究 • 5.电子白板：学生和教师可以同时在屏幕上观看、添加和修改共同的内容，学生也可以将电子白板上的图画存下来供将来参考。

3.5.5网络教学平台 • 三、学习管理 • 1.课程单元管理：帮助教师灵活地管理学习单元以及其他资源（文件、图像、链接等） • 2.自测管理：教师可以通过这一工具创立及管理各种自测练习 • 3.作业评分管理系统：运用数据库技术自动批改学生的作业并评分 • 4.学生网上活动追踪：学生与网上学习系统的互动情况被记录在网络服务器上。 • 5.用户管理：主要包括用户注册、信息管理和使用权限分配等

3.5.6教学环境设计 • 一、讨论论题设计 • 设计要求： • 1.不是一句话两句话能说清楚的； • 2.指向教学重点、难点，要有一定深度和广度； • 3.可以对问题的讨论设计提供适当的“支架”，以引导讨论走向深入； • 4.准备一些必要的参考资料。

3.5.6教学环境设计 • 二、疑问及解答设计 • 1.要求教师一方面把学生可能遇到的问题及其答案罗列出来，放在答疑系统中。 • 2.根据学习目标和学习内容的特点，精心设计问题的位置和问题的类型 • 三、在线交谈话题设计 • 话题设计应具有情感交流的情形，讨论话题应能启发新思路、新观点，讨论话题应有一定的密集性，不能过于分散

3.5.6教学环境设计 • 四、课程资源设计 • 1.要与课程内容密切相关，避免与课程教学目标无关的资源分散学生学习的注意力和参与度。 • 2.要以良好的结构方式来组织课程资源，以便学生能快速的定位自己所需的课程资源。 • 3.应有丰富的信息量，提供给学生足够的探索发现的空间。 • 4.应有丰富的表现形态，应具备良好的多样性。

3.5.6教学环境设计 • 5.应有比较合理的“颗粒度”，资源之间有相对的独立性，可重用性较强。 • 6.应有一定的涵盖面，对课程的每一个教学知识点都应有一定数量教学资源支持。 • 五、测验试题设计 • 常用的问题类型有是非题、选择题、填充题、配对题、简答题、论述题等。

3.5.7教学活动设计 • 教学活动设计是指学习者与教学环境的相互作用活动的设计，在教学活动的设计中，最为重要的是学习任务的设计。常见的学习任务设计方法是： • 1.以主题为中心，搜索资源，选取资源 • 2.利用学习资源，设计问题，自主探究 • 3.创设学习情境，引导观察，思考分析 • 4.设计虚拟实验，科学探索，发现规律 • 5.组织协作学习，通讯讨论，学习交流 • 6.提出课题任务，创作实践，解决问题 • 7.强调语文表述，形成作品，知识重构 • 8.进行网上评测，自我评价，逐步完善

3.5.7教学活动设计 • 自主学习活动设计是网络课程开发的核心内容。 • 自主学习活动设计的基本出发点在于促进学生与教师之间、学生与学生之间的交流，促进学生积极地投入到网络学习中来，充分发挥自己的积极主动性，提高网络学习的参与度。常用的自主学习活动设计策略是： • 1.基于“概念框架”设计——支架策略 • 2.基于“真实问题”设计——锚式策略 • 3.围绕“事物多面性”的自主学习——随机进入策略

3.5.8教学进程设计 • 教学进程设计就对整个课程的实施过程的规划，具体包括学生自主学习活动监控、师生互动教学活动和教学评价事件安排以及具体教学内容单元展开的顺序与时序等。教学进程通常受学习者特点、教师教学风格以及教学目标、教学内容等因素的影响。

3.5.9试行、修改与维护网络课程 • 网络课程开发完成后，先要试运行。在试运行过程中，不断收集教师与学生的反馈意见，以及实际的教学数据，根据这些数据和发现的问题对网络课程做进一步修订，然后投入教学。

学习活动 • 1．由教师提供一个网络课件，按照下表标准，以小组的方式对其进行评价，每个小组给出总分并阐述理由。 • 大学体育：http://dt.ycu.jx.cn/jpkc/kechengwangzhan/ • 体育健康：http://sports.hrbeu.edu.cn/Soft/ShowSoft.asp?SoftID=105 • 篮球：http://59.67.71.237:8080/sports/ • 足球：http://219.244.16.122:8000/jpkc_zuqiu/xueshuu.html • http://course.shufe.edu.cn/course/tiyu/football/index.html • 健美操：http://60.28.137.171/tiyu/JMC/Index.html • http://v.youku.com/v_show/id_ce00XNTQxNDQ0.html

评价项目 评价标准权重评价等级优良中差 4 3 2 1 教学特色（40分）教学目标明确，适合主要学习对象的要求 2 教学内容正确，突出重点、难点，深入浅出，易于接受 2.5 注意启发，促进思维，培养能力 2 教学策略灵活，结构合理 1.5 技术特色（30分）调用速度快，适合在Internet中使用 1.5 交互设计合理，灵活多样，方便易用 2 导航清晰明确 2 界面设计友好，色彩搭配合理 1 网站链接准确合理，跳转灵活 1.5 容错能力强 1 网络特色（30分）访问者频数 1.5 网站设计创意新颖，构思巧妙 2 访问者停留时间 2.5 注册用户数量 1.5 总分

学习活动 • 把填有评价结果以“12_网络课件评价”文件名存入电子档案袋的“环境与资源”文件夹中。 • 2．以小组为单位在网上找一门网络课程，画出该网络课程基本组成模块与功能的结构图，然后分析其优点与不足，并提出小组的高见，在全班汇报。把网络课程的网址、结构图、优缺点和建议等内容用word记录下来，以“13_网络课程评价”为文件名放入电子档案袋的“环境与资源”文件夹中。

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