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“ 基于资源的学习 ” 教学设计及实施

“ 基于资源的学习 ” 教学设计及实施. 黄堂红. 学习材料. 观点：什么是资源？. 物化世界、信息世界、虚拟世界. Web3.0 、云 机器智慧、人. Web2.0 、 gmail 智慧性资源. 学习环境. Web1.0 、硬盘物化资源. 支持系统. 指学习得以发生和持续的条件，包括物理的学习环境、技术的学习环境和情感的学习环境，以课堂学习、课外实践、网络学习等为主要表现形式。. 主要指支持学习者有效学习的内外部条件，包括设备的支持、信息的支持和人员的支持等。.

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“ 基于资源的学习 ” 教学设计及实施

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Presentation Transcript

  1. “基于资源的学习”教学设计及实施 黄堂红

  2. 学习材料 观点：什么是资源？ 物化世界、信息世界、虚拟世界 Web3.0、云 机器智慧、人 Web2.0、gmail 智慧性资源 学习环境 Web1.0、硬盘物化资源 支持系统 指学习得以发生和持续的条件，包括物理的学习环境、技术的学习环境和情感的学习环境，以课堂学习、课外实践、网络学习等为主要表现形式。 主要指支持学习者有效学习的内外部条件，包括设备的支持、信息的支持和人员的支持等。 指经筛选符合一定教学目标和教学要求，可用于教学，促进学习的一切信息及组织，包括印刷材料、教学器具、文本、图形、声音、视频、动画材料、多媒体课件、学习软件、专题网站等。

  3. “基于资源的学习”教学相关问题 障碍及清除 怎么进行 什么是 为什么开展

  4. 活动一：组建小组 • 要求： • 1、采用自愿组合的原则，教相同年级的老师在一个组，每组人数不超过6人； • 2、在相互介绍与认识的基础上，给小组取一个名字，选组长一人； • 3、组长组织组员进行分工，可设：记录员、陈述员、协调员、监督员等角色； • 4、整个过程小组讨论，先分别记录各自观点，再对全组观点进行汇总后参与全班集体分享交流。 活动

  5. 活动二：案例观摩，小组讨论 • 观摩影子的教学，进行小组讨论

  6. 活动三：关于“基于资源学习”的问题讨论 • 结合影子的教学案例，分小组讨论下列问题（每个小组选择一到两个问题或者提出你们认为重要的与此相关的内容）： • 0、你们小组认为关于影子的教学哪一种方式好，你会把它应用到你的教学中吗？为什么？ • 1、什么是学习，什么是基于资源的学习？ • 2、进行基于资源的学习有多大的必要性？（基于资源的学习有什么特点和优势？） • 3、我们如何组织学生进行基于资源的学习？（你知道哪些基于资源的学习模式，他们的特点及实施过程是怎样的？） • 4、阻碍我们实施基于资源的学习的因素有哪些？如何应对和解决？ • 小组讨论结束时间：14：05，然后进行集体交流

  7. 集体分享讨论记录 • 右二小组 • 1、什么是学习？由经验或实践发生的 • 2、基于资源的学习，自我更新拓展的学习，学习资源是老师给予的，还是学生拥有的，还是通过什么方式获得的？ • 3、基于资源的学习特征和优点： • （1）灵活、自主；（2）增进学习主动性，培养创造性和个性；

  8. 集体分享讨论记录 • 右一小组： • 1、教育体制问题； • 2、课程不同，教学目标不同、手段不同，探究性学习是我们的方向。模糊学科界限需要一个过程； • 3、加强学生学习方法的引导；资源太丰富了，关于资源的选择也很关键； • 4、基于资源的学习特点：互动性、个别化、灵活、效率很高、及时实现共享、探究性很强

  9. 非常6+1小组： 李家全，谭。。。 阻碍我们进行实施基于资源学习的因素有哪些？ 1、学习观念，评价方式不一样（考试评价与能力评价 2、不可控因素，在教学中，在中国要考虑天气，环境条件、高科技带来了多方面的资源，但更加虚拟抽象，真实感更少了，认为基于资源的学习一定用科技是走入了误区，在生活中 让孩子去体验； 3、安全因素，把孩子放室外考虑的安全； 4、中国是语文课，语文一个科目的内容，国外是整合两种学科，打破学科的界限，把科学数学语文、信息技术等整合在一起，资源利用更广一些，弥补差异； 集体分享讨论记录

  10. 学习的本质 态度 观点：什么是学习？ 由经验引起的行为或行为倾向的变化 信息 知识 适应社会 改造社会 能力 技能 方法 经历、实践

  11. 获得经验的途径

  12. 项目任务、信息、环境条件、团队、测试修改、推广应用项目任务、信息、环境条件、团队、测试修改、推广应用 项目设计学习 问题、信息、交流、反馈 探究发现学习 教材、教师 有意义接受学习 环境条件 做中学 基于资源的学习提出背景？

  13. 基于资源的学习模式有哪些？

  14. Big6 案例： 1、聪明鸟； 2、计算机病毒； 3、我的毕业相册-高中生活总结； 4、信息技术和课程整合； 5、基于资源的学习…....

  15. 案例： 1、经典的爱情故事 2、我的家乡-webquest案例 3、计算机系统组成 反思 引言 任务 过程 基于网络的探究式学习：WebQuest 评价 资源

  16. WebQuest • 引言：引言部分提供背景信息和动机因素，让学生了解学习目标。 • 任务：这部分要阐明学生在完成WebQuest时要达到什么样的结果。 • 过程：这一部分描述学习者完成任务所需要经过的步骤。 • 资源：这一部分包括一些学生完成任务所需要的资源。 • 评价：每一项WebQuest都需要有一套评价标准对学生的行为进行评价。 • 反思：是学生进行反思，教师进行总结的阶段。

  17. MiniQuest

  18. PBL 案例：经典的爱情故事； 影子的教学

  19. PBL

  20. RBTL

  21. 观点：基于资源学习的特点 实施过程——做中学 • （1）确定问题/任务/主题与目标,与学生的兴趣、学习生活经验等关联——要做想做 • （2）提供资源和工具方面的各种支持，可包含案例——有信心做 • （3）搜集、分析、组织、交流信息——能分享、协作 • （4）评价、展示学习成果——能反思，高级思维

  22. 基于资源学习的特点

  23. 基于资源学习的优势 • 1、培养学习的主动性，只有主动才能完成学习任务； • 2、培养学生自学能力和创造性思维，学会发现、分析、应用、转化、评价信息，进而能够获得进行独立学习、终身学习所必需的技能； • 3、培养学生的个性,时间、地点、方式、策略 教育不是灌输，而是点燃火焰——苏格拉底 4、帮助我们实现教育理想；（放羊）

  24. 基于主题学习案例

  25. 基于主题的学习案例

  26. 何克抗:主导-主体

  27. 李克东:作品创作

  28. 南京师大:引导-反馈

  29. 基于资源学习案例：李冬梅老师

  30. 活动五：让我们做一做 高中教师组：选择高中一年级第一学期信息的加工与表达内容进行基于资源的设计 信息的加工与表达（上） 文本信息的加功与表达 表格信息的加功与表达 多媒体信息的加功与表达 初中教师组：选择文本处理内容 http://www.scjks.net/itjc/bksl/baxia/Index.html 小学教师组：不限制内容 要求：只写出教学过程和所涉及的资源及来源。

  31. 活动六：展示及评价 同年级各组教师交流，选出你们认为最好的方案并上台展示！

  32. 总结：“基于资源的学习”教学设计应注意的问题总结：“基于资源的学习”教学设计应注意的问题

  33. 活动七：影响“基于资源的学习”教学实施的因素活动七：影响“基于资源的学习”教学实施的因素

  34. 总结 时间在流逝,我们在改变; 世界在变化,我们要改变; 不管如何变,目标不曾变; 爱随心走,路在脚下!

  35. 作业 • 根据自身特点,选择信息技术课堂教学中的内容，设计一个基于资源学习的教学方案 • 要求: • （1）有明确的教学对象、内容及教学目标； • （2）列出所需资源的名称、内容、所起作用、呈现方式、应用注意事项等； • （3）有明确具体的教学过程（可采用现有模式）； • （4）有具体的评价量表； • （5）杜绝抄袭

  36. 参考网址 1、http://www.ahsdfz.net/kt/ReadNews.asp?NewsID=976 2、http://dzzz.e21.cn/content.php?acticle_id=2501&magazine_id=20&item_id=17 3、走进信息时代http://www.cst21.com.cn/2/wq-kl6.htm#%E6%AF%8F； 4、惟存教育http://www.being.org.cn/webquest/ 5、miniquest应用http://yzzx.jiashanedu.net/NewsDetial.aspx?Id=396 6、pbl在信息技术中的应用http://www.fyedu.gov.cn/Web/Office/gxjygz/dhjy/024733651.html 7、基于主题的教学设计http://hws983.blog.hexun.com/6899732_d.html 8、李冬梅老师博客http://blog.sina.com.cn/u/1566147632 9、小荷才露尖尖角http://www.haokanbu.com/user/3773/ 10、Thinkquest网站http://www.thinkquest.org/zh_cn/ 11、教育大发现虚拟社区http://sociallearnlab.org/ 12、遭遇美国教育http://www.360doc.com/content/11/0103/15/5311679_83616651.shtml

  37. 谢谢大家！

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