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玄奘大學 應用心理學系評鑑簡報

玄奘大學 應用心理學系評鑑簡報. 報告人：系主任 黃軍義副教授 日期：中華民國九十六年十一月十二日. 歡迎各位評鑑委員. 蒞臨玄奘大學指導. 學校概況 (1/4). 設立年度：民國 86 年 改名大學：民國 93 年 系 所 數： 17 個學系（含 1 個博士班 、 12 個碩士班及 7 個碩士在職專班） 學生人數： 6,339 人（日間學制 4,808 人、夜間學制 1531 人） 教師人數： 187 人 【 教授 31 名、副教授 48 名、助理教授 74 名、講師 33 名 】. 3. 學校概況 (2/4). 玄奘大學. 法學院. 社會科學院.

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玄奘大學 應用心理學系評鑑簡報

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Presentation Transcript

  1. 玄奘大學 應用心理學系評鑑簡報 報告人：系主任 黃軍義副教授 日期：中華民國九十六年十一月十二日

  2. 歡迎各位評鑑委員 蒞臨玄奘大學指導

  3. 學校概況(1/4) 設立年度：民國86年 改名大學：民國93年 系 所 數：17個學系（含1個博士班、12個碩士班及7個碩士在職專班） 學生人數：6,339人（日間學制4,808人、夜間學制1531人） 教師人數：187人【教授31名、副教授48名、助理教授74名、講師33名】 3

  4. 學校概況(2/4) 玄奘大學 法學院 社會科學院 文理學院 資傳學院 管理學院 通識教育中心 財務金融學系 國際企業學系 公共事務管理學系 資訊傳播研究所 新聞學系 圖書資訊學系 法律學系 師資培育中心 應用心理學系 教育人力資源 與發展學系 社會福利學系 大眾傳播學系 視覺傳達設計學系 應用數學系 資訊科學系 中國語文學系 外國語文學系 歷史學系 宗教學系 • 學院系所架構 4

  5. 學校概況(3/4) • 辦學理念與目標 5

  6. 學校概況(4/4) • 教學卓越雙核心：教師五大教學核心能力與學生十大核心能力 6

  7. 本系所設立宗旨 • 本於玄奘大學創校之人本關懷精神 • 因應社會變遷對心理學專業人才之需求 • 增進人們身心健康之發展

  8. 本系大學部教育目標 • 落實基礎心理學核心課程之學習 • 強化應用心理學專業實務之學習 • 培育具備心理學專業知識與能力的人才，以利學生充分就業與就學

  9. 落實基礎心理學 強化應用心理學 核心課程之學習 專業實務之學習 培育具備心理學專業知識與能力的人才 學生充分就業與就學

  10. 本系碩士班教育目標 旨在培育諮商臨床、刑事司法、以及工商組織三大應用心理學領域之中階實務人才。

  11. 如何達到系所教育目標 • 課程 • 師資 • 教學 教師諮詢及知能研習 • 學生學習與學生事務 獎助學金、讀書會、落後學習、二一預警 生活輔導、升學輔導、生涯輔導 • 教學資源 心理實驗室、人際動力觀察室、 心理測驗室、各類圖書、研究室

  12. 系所特色 • 立基於基礎理論學科發展心理學專業實務 • 發展刑事司法、諮商臨床、工商組織三大應用心理學領域專業課程 • 始創台灣地區刑事司法與犯罪心理學應用取向 • 明確定位應用心理學系所

  13. 系所未來發展方向 大學部：刑事司法、諮商臨床、工商組織 心理學 研究所：以諮商臨床為基礎的刑事司法心 理學取向 長期目標：成為國內刑事司法心理學研究 的重鎮。

  14. 本校自我改善機制

  15. 課程設計 • 共同必修課程，包含基礎英文、專業英文、資訊素養與應用及應用文等8學分課程 • 專業必修課程30學分 • 模組課程30學分 • 跨領域學分學程包括法律心理、工商心理、諮商與臨床心理等三領域

  16. 課程設計大學部新課程架構圖

  17. 課程改革特色：強調跨領域學分學程課程設計，以學生適性發展為取向，針對就業導向、多元能力導向、專業導向三大構面，提昇學生多元知能、培育學生就業競爭力。

  18. 教師專長與本系發展方向 教師 專長領域 林瑞欽 法心理學、臨床與諮商心理學 李美枝 社會與本土心理學、法心理學 黃軍義 法心理學、社會與人格心理學 王碧朗 發展心理學、教育心理學 周玉真 諮商心理學

  19. 教師 專長領域 許境頤 工商與組織心理學 李宏偉 實驗、認知、計量心理學 邱怡欣 臨床與諮商心理學 劉政宏 計量、認知、輔導心理學 邱英芳 諮商心理學、社會科學研究法 高旭繁 工商組織、社會人格心理學 （將持續增聘師資）

  20. 96學年度生師結構

  21. 本校教學品質提升策略

  22. 本校教師教學獎勵

  23. 研究與專業表現 • 92至95學年度本系專任教師共計發表於TSSCI期刊論文7篇，一般期刊論文17篇，國內研討會論文34篇，專書著(譯)作 9本，其他學術研究成果（技術報告）4篇，共計71篇。 • 教學、研究、與服務優良教師。 • 整體教師的表現為教學、研究與服務等全面性的投注。

  24. 研究與專業表現 • 92至95學年度本系專任教師共計發表於TSSCI期刊論文7篇，一般期刊論文17篇，國內研討會論文34篇，專書著(譯)作 9本，其他學術研究成果（技術報告）4篇，共計71篇。 • 教學、研究、與服務優良教師。 • 整體教師的表現為教學、研究與服務等全面性的投注。

  25. 本校提昇學術研究發展策略

  26. 本校教師研究獎勵

  27. 教學資源 • 本系備有心理實驗室，並購置國內最新心理實驗儀器七項 • 心理測驗卷百餘種 • 心理測驗室 • 規劃成立人際動力觀察室 • 專任教師均有個人研究室，配備書桌椅、書櫃、電腦、列表機

  28. 系圖書資源：每年透過圖書館購買相關專業書籍、期刊等 • 專業教室 • 「師生研討室」提供師生交流空間 • 其他設備：本系購置投影機、傳真機、數位相機、與錄音器材等，可供相關教學活動之使用

  29. 本系大學生具備的核心能力 • 具備基礎心理學核心課程的知識 • 具備臨床與諮商、刑事司法與犯罪、及工商與組織三大應用心理學的初階知識 • 量化及質化資料分析的能力 • 良好的品德

  30. 本系研究生具備的核心能力 • 具備從事研究的能力。 • 具備諮商臨床、刑事司法、或工商組織（目前）心理學的進階專業知識。 • 具備專業道德。

  31. 畢業出路 • 升學 • 申請國內外心理學相關研究所碩士班參加推薦甄試(包括心理所、臨床所、犯罪研究所、社會心理學研究所、人力資源研究所等)。 報考國內外心理學相關研究所碩士班入學考試

  32. 就業 工商方面：人事行政人員；人力資源管 理師；企劃行銷人員；業務人員…。 刑事司法方面：觀護人；犯罪預防人員； 犯罪矯正人員；少年法庭心理測驗與 心理輔導人員…。 臨床與諮商方面：各級學校及機構心理 輔導人員。

  33. 畢業生表現 一、本系88至91級畢業生共計210人。本 次調查有效樣本為202位（96.2％）， 有 8位（3.8％）未聯絡上。 二、整體來說，畢業生以就業112位（占 有效樣本數55.4%）與升學54位（占 有效樣本數26.7%）為主要進路，佔 有效樣本數82.1％。

  34. 三、尚有10位（占有效樣本數 5.0％）的 學生仍在服役。 四、延畢生7位（占有效樣本數3.5％）。 五、準備升學4位（2.0%）、公職考試4位 （2.0%）或準備出國1位（0.5％）、 待業者5位（2.5％）。四者共計占有 效樣本數7.0％。 六、目前處於帶職就學者2位（占有效樣 本數1.0％）

  35. 本校畢業生表現評估與回饋改善機制

  36. 使幼苗長成大樹 謝謝 使幼苗長成大樹 謝謝

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