「 99 年公民新聞寫作訓練」計畫

1. 「99年公民新聞寫作訓練」計畫

2. 公民新聞寫作之推廣： • 部落格書寫方興未艾，每個人都能透過網路發聲，結合新的社群網站(facebook與plurk等)作即時互動，第一手消息的流通、零時差資訊的交換、相互對照引用所織起的綿密網絡，使得部落格等小眾媒體儼然成了主流媒體之外的「新新聞力量」。 • 在這樣全民皆媒體的自由之下，書寫者的公民意識與公共參與就顯得格外重要，透過「公民新聞寫作訓練」之計畫，開設有系統的培訓課程、並經由實際操作與交流討論，能夠讓更多的民眾關注公共事務、留心在地議題，進而自發性地紀錄報導，成為優秀的新聞寫手。

3. 「小地方─台灣社區新聞網」觀察員的養成 • 「小地方，台灣社區新聞網」http://www.dfun.com.tw/自2005年1月開站，是一個集合了台灣各地方消息的新聞平台，受到外界許多關注，2008年改版，更定位以「農漁村(非都市)」為主要關注的場域，目前累計點閱率已超過三十五萬人次。 • 最大的特色，是來自各地「觀察員」在地性、草根性十足的現場觀察與報導，以豐富多元的視角，提供台灣各地的第一手消息。

4. 小地方新聞網

5. 「媒體識讀」能力之培育 • 台灣的媒體百家爭鳴，每日的資訊密度高得驚人，為使閱聽大眾對媒體傳遞的內容有正確的分辨與了解，規劃「媒體識讀」必修課程，讓上課學員除了掌握基本的新聞寫作精神與技巧，更能建立多元觀點、養成區隔媒介內容與真實世界之能力，從而成為大眾媒體的監督者、社會真相的傳遞者。

6. 地方重大議題追蹤報導 • 八八水災時，許多寶貴的第一手資訊都是由當地的居民以手邊簡易的攝影器材結合通訊傳達出來，例如：手機、照相機、攝影機，使得外界得以掌握災區的狀態；八八水災後，在主流媒體連續幾周的熱烈報導下，形成了少數的明星災區，卻也同時有許多災區受到忽視；且在風災後一個月，主流媒體紛紛退出了災區的報導，可是後續安置、重建的議題才正要開展，或許比起救災更需要外界的關心與投入；這些都點出了培養公民記者的重要性。

7. 課程大綱參考 • 「新聞故事」與公民文體---公民新聞怎麼寫？ • 什麼樣才是公民新聞，什麼是「私人訊息」，透過瞭解「公」與「私」之分界，掌握公民新聞的寫作方法。 • 公民新聞和大眾媒體報導之關係 • 來自民間、自發性的公民新聞，有獨立觀察的角度；大眾新聞的影響廣泛，但受商業機制或政治因素影響，有報導事情的方式。本堂課將帶領學員探討公民新聞與大眾媒體的關係，以及互動的方式。

8. 課程大綱參考 • 公民新聞寫作之題材 • 除了文體的抽象分別之外，具體的新聞寫作取材，也是公民新聞與一般新聞區隔不同之處，此課程要導引學員挖掘可以寫作的題材與觀察切入方式。 • 如何藉由公民新聞發動社會運動與進行非營利行銷 • 傳統的新聞中立概念，認為新聞雖然不應為特定團體喉舌，但公民新聞本身即具有公共性的概念，因此用以推動對社會有前進作用的社會運動，或是協助非營利組織進行理念行銷，都是重要的功能。

9. 課程大綱參考 • 公民記者發動新聞游擊戰術 • 為了行銷理念，或是進行社會運動，公民記者需要瞭解，如何把這些重要的公共訊息透過有效的策略完成。 • 新聞法律與道德 • 新聞法律的認知與新聞道德的建立為公民新聞寫作需要的基本素養，本課程透過實例的探討，深入淺出的帶入理論，教授相關的法律與道德課程。

10. 課程大綱參考 • 新聞攝影 • 一篇好的文字報導若有好的照片佐證，將能發揮一加一大於二的力量，本課程帶領大家學習新聞攝影的技巧與竅門，讓每一則的新聞寫作更臻完美。

11. 課程時數 • 一梯次課程為26小時。以一星期一堂課2小時為原則（可依實際狀況調整）。辦理單位可依實際需求增加課程時數，唯講師費僅補助26小時，超過26小時之課程，請辦理單位自行負擔講師費。 • 上課費用 • 免費課程，參與學員僅收保證金。

12. 新聞發表 • 為讓學員有實際操作的機會，並增進新聞寫作之興趣，各辦理單位於執行期間提供至少5篇新聞（每篇至少800字，三張圖片），發表於小地方新聞網。