1 / 12

Хайруллина Изабелла Владимировна, у читель начальных классов МБОУ СОШ № 1

Организация учебного проектирования при обучении младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО. Хайруллина Изабелла Владимировна, у читель начальных классов МБОУ СОШ № 1 города Мирного Архангельской области.

neil
Download Presentation

Хайруллина Изабелла Владимировна, у читель начальных классов МБОУ СОШ № 1

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Организация учебного проектирования при обучении младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО Хайруллина Изабелла Владимировна, учитель начальных классов МБОУ СОШ № 1 города Мирного Архангельской области .

  2. Цель работы – создание модели организации учебного проектирования при обучении младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО.Задачи: • Изучение теоретического аспекта проектных задач; • Использование проектных задач в урочной и внеурочной деятельности; • Проектирование и разработка учебного процесса, с постепенным введением учебного проектирования; • Отслеживание результатов влияния проектной деятельности учащихся на усвоение ими содержания образования путём диагностического мониторинга.

  3. Проектная задача – это задача, в которой через систему или набор заданий целенаправленно стимулируется система детских действий, направленных на получение еще никогда не существовавшего в практике ребенка результата, и в ходе решения которой происходит качественное самоизменение группы детей.

  4. Рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось; видеть трудности, ошибки); • Целеполагать (ставить и удерживать цель); • Планировать (составлять план своей деятельности); • Моделировать (представлять способ действия в виде схемы-модели, выделяя все существенное и главное); • Проявлять инициативу при поиске способа решения задачи; • Вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).

  5. Урок 2. Тема: «Путешествие в страну «Геометрия»  Проектная задача № 1 Проектная задача № 2 Проектная задача № 3 Проектная задача № 4

  6. Проект «Геометрические фигуры в стихотворениях и загадках» Группа 1 Группа 2

  7. учитывать возрастные и индивидуальные особенности обучающихся; • обеспечить заинтересованность детей в работе над проектом – мотивацию; • использовать групповую работу в качестве основной формы работы; • учитывать возможность учебных предметов для реализации проектной деятельности; • учителю необходимо работать в стиле педагогической поддержки; • соблюдать длительность выполнения проектного задания; • использовать заданий на разных этапах изучения материала; • целенаправленно отбирать типы проектов.

  8. Благодарю за внимание!

More Related