О пыт работы ДОУ Приволжского района г.Казани по реализации ФГТ.

1. Опыт работы ДОУ Приволжского района г.Казани по реализации ФГТ. Бесчастнова И.А., старший воспитатель МАДОУ № 342 Приволжского района г.Казани

2. Образовательная программа ДОУ разрабатывается по определенному алгоритму действий Шаг 1 – в учреждении создается Рабочая группа, которая раз­рабатывает образовательную программу ДОУ. В Рабочую группу входят представители от администрации и педагогического коллектива ­(5–7 человек). Шаг 2– состав Рабочей группы (председатель, секретарь и члены группы) утверждается приказом заведующего. Шаг 3 – Рабочая группа организует свою деятельность в соответствии с Положением о Рабочей группе по разработке образовательной программы ДОУ , которое разрабатывается администрацией учреждения, обсуждается, принимается на педагогическом совете и утверждается приказом заведующего.

6. Шаг 4– Рабочая группа работает по плану, утвержденному заведующим, в котором указаны конкретные мероприятия, определены сроки их выполнения и назначены ответственные лица

8. Шаг 5 – Оперативные совещания Рабочей группы проводятся по мере необходимости, примерно 1–2 раза в месяц; решения оформляются в виде Протокола, составленного секретарем и подписанного председателем Рабочей группы

9. Подготовительный этап. • Изучение документов в МАДОУ со всеми педагогами • Приказа мин.образования и науки РФ №655. «Об утверждении и введении в действие ФГТ к структуре ООП дошкольного образования» • проекта ФГТ к структуре ООП дошкольного образования.

10. методических рекомендаций по процедуре и содержанию психолого- педагогического обследования детей старшего дошкольного возраста за №03-132 от 27.01.2009. • «О комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса в ДОУ». О.А. Скоролупова, Н.В. Федина. «Д.в №5 2010г.» • «Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению ООП дошкольного образования» О.А. Скоролупова, Н.В. Федина.

11. Изучение примерной ООП дошкольного образования «От рождения до школы» . Н.Е. Веракса

12. Результат • Ознакомление с ФГТ к ООП ДО • Погружение в понятийный словарь ФГТ • Ознакомление с примерной ООП дошкольного образования «От рождения до школы»

13. Анализ деятельности ДОУ за последние 3 года • По результатам этой работы должны быть представлены: -оценка нормативно-правовых условий ; -сведения о кадровом составе педагогического коллектива; • анализ программно-методического обеспечения; • уровень методической работы в учреждении; • сведения о воспитанниках, их родителях (социальный паспорт);

14. диагностика образовательного процесса ; • информация о дополнительных образовательных услугах; • состояние организационно-педагогических условий; • характеристика социума. При анализе следует особое внимание уделить • состоянию приоритетного направления деятельности учреждения; • определить позитивные стороны образовательной деятельности; • выявить недостатки и проблемы; • установить причинно-следственные связи между ними.

15. Результат • Определение стартовой готовности ДОУ

16. 2 этап – Основной Обсуждение вопросов интеграции содержания дошкольного образования • обсуждение вопросов интеграции областей • соотнесение содержания реализуемой программы с ООП в 10 областях образования • обсуждение вопроса перспективно-тематического планирования (создания проектов)

17. Результат • Рекомендации по интеграции содержания дошкольного образования

19. Составление циклограмм видов деятельности • Составление циклограмм видов детской деятельности и взрослых в соответствии с требованиями ФГТ к сочетанию и объему образовательной нагрузки по всем образовательным областям и направлениям развития, на все возрастные группы. • Распределение объема образовательной нагрузки по основным направлениям развития ребенка

22. Создание проекта основной общеобразовательной программы • пояснительная записка • Организация режима пребывания детей в детском саду • Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей. Проекты (перспективно-тематическое планирование) • Содержание коррекционной работы

23. Планируемые результаты освоения детьми ООП дошкольного образования • Система мониторинга • Формы сотрудничества с семьей • Преемственность в работе ДОУ и школы • Взаимодействие ДОУ с другими учреждениями • Разработка модели соотношения частей ООП и программы формируемой участниками образовательного процесса в ДОУ разных видов, с разными приоритетными направлениями в работе.

24. Шаг 6– проект образовательной программы ДОУ обсуждается, дополняется и принимается на педагогическом совете.

25. Шаг 7– окончательный вариант образовательной программы ДОУ утверждается приказом заведующего и вводится в действие.

26. 3 этап – Реализация ООП • Работа по проектам (сентябрь 2011-май 2012)

41. Проведение педагогической диагностики уровня развития личностных качеств детей. (октябрь 2011, март 2012)

43. Взаимодействие с родителями и социумом в реализации ООП. (сентябрь 2011-май 2012)Анализ реализации ООП (декабрь 2011, май 2012)Презентация опыта работы (декабрь 2011, декабрь 2012)

44. Карта анализа реализации проектаТема проекта _____________________________Цель проекта _____________________________Вид проекта ____________________________Длительность проекта ____________________________________Предполагаемый результат проекта _____________________________________

45. Мониторинг деятельности воспитателя по реализации проектов

46. Все в наших руках, поэтому их нельзя опускать. Человек не может по настоящему усовершенствоваться, если не помогает усовершенствоваться другим