Raffaele GHILBERTI Acad mie de Montpellier

1. Raffaele GHILBERTIAcad�mie de Montpellier

2. Insertion dans les nouveaux programmes: cette s�ance peut �tre un �l�ment de l��tude de cas sur Paris pour faire �merger la notion de ��m�tropole��:

3. La s�ance se d�roule sur une heure, trois feuilles sont � distribuer aux �l�ves : Une fiche de cours Une feuille d�exercice avec une coupe transversale de la ville et des pointill�s � compl�ter (vous en trouverez sur l e cahier d�exercices Hatier) Une feuille avec une vue de Paris et son sch�ma qui permet d��laborer un une l�gende et donc un croquis de paysage

4. Ce diaporama veut expliciter la d�marche du professeur et l�inscrire dans l�esprit des nouveaux programmes de 6�me centr�s sur une r�flexion inductive autour de l ��tude de cas: Gr�ce au diaporama-�l�ves faire trouver la probl�matique et l��crire sur la fiche de cours �l�ve Commencer la navigation avec le globe virtuel (Googleearth ou G�oportail): situer Paris sur Terre, en Europe, en France� (vous pouvez activer l�option ��fronti�res��) Apr�s la lecture de la d�finition faire l�exercice avec la d�coupe de la ville et le corriger � l�aide de la suite du diaporama �l�ves Trouver et r�diger la trace �crite du A.

7. 5) Pendant la ��visite virtuelle�� les �l�ves compl�tent au fur et � mesure leur fiche de cours en attribuant une fonction de pouvoir � chacun des lieux visit�s (pouvoir politique, culturel ou �conomique). 6) Gr�ce � la feuille avec la vue de Paris et le croquis de paysage, commencer l�analyse de paysage urbain en utilisant le diaporama: les �l�ves compl�tent ensuite leur croquis de paysage, vous pouvez le corriger gr�ce au diaporama. 6) Faire donc trouver aux �l�ves la d�finition g�ographique de ��m�tropole�� et ensuite leur faire proposer une conclusion (il y en a une possible en rouge � la fin du diaporama).