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上海市民办非学历教育机构 评估实践与思考 上海市教育评估院民办所所长 王欣 副研究员 上海市教育评估协会秘书长

上海市民办非学历教育机构 评估实践与思考 上海市教育评估院民办所所长 王欣 副研究员 上海市教育评估协会秘书长. 提纲： 一、上海市民办非学历教育机构管理 二、上海市民办非学历教育机构现状与 特 征 三、上海市民办非学历教育机构评估 四、民办非学历教育机构评估工作的思考. 上海市教育委员会民办教育处 终身教育处 上海市教育科学研究院 --- 民办所 上海市教育评估院 --- 民办所 上海市教育执法中心 上海市民办教育发展服务中心 上海市教育评估协会

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上海市民办非学历教育机构 评估实践与思考 上海市教育评估院民办所所长 王欣 副研究员 上海市教育评估协会秘书长

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Presentation Transcript

  1. 上海市民办非学历教育机构 评估实践与思考 上海市教育评估院民办所所长 王欣 副研究员 上海市教育评估协会秘书长

  2. 提纲： 一、上海市民办非学历教育机构管理 二、上海市民办非学历教育机构现状与特征 三、上海市民办非学历教育机构评估 四、民办非学历教育机构评估工作的思考

  3. 上海市教育委员会民办教育处 终身教育处 上海市教育科学研究院---民办所 上海市教育评估院---民办所 上海市教育执法中心 上海市民办教育发展服务中心 上海市教育评估协会 上海市成人教育协会 上海市民办教育协会 行政管理机构 全额拨款事业单位 社会团体

  4. 1. 经政府教育行政部门审核批准的民办非学历教育培训机构约1500所； 2. 劳动与社会保障部门审核批准的民办非学历职业培训机构约540所； 3.经人事部门批准可从事人才培训的人才中介机构，约180家； 4.普通高等院校及所属院系（或单位）、独立设置成人高等院校及党校系统近100家； 5. 经工商行政部门登记注册的教育培训咨询公司约3300家； 6. 本市各区（县）成人学校、社区学校等240余所； 7. 其它面向社会招生的非学历教育培训的机构或组织：部分行业、企业培训中心，行业协会及下属专业委员会、社会非正规就业机构等非法人单位。

  5. “量大、面广、灵活、多变” ----民非院校的基本特点

  6. ——量大：数量巨大，这是民非院校最为突出的特征。——量大：数量巨大，这是民非院校最为突出的特征。 ——面广：造成民非院校数量巨大的重要原因是办学面 较广，这是民非院校的又一主要特征。 ——灵活：教学场地、设备设施可租赁、师资队伍可外 聘，灵活的办学方式成为影响民非院校发展 和管理的“双刃剑”。 ——多变：紧跟市场需求办学，既是民非院校赖以生存 发展的重要特征，也给主管部门日常管理带 来挑战。

  7. 区县教育评估机构：年检、中等及中等以下非 学历教育评估机构的设置评估和办学水平评估。 ------受区县教育局委托 上海市教育评估院：高等非学历教育机构的设 置评估和办学水平评估，办学许可证颁发复核。 ------受市、区教育行政部门委托

  8. 民办非学历院校评估工作介绍 一、上海市民办高等非学历教育机构设置评估 二、上海市民非院校办学评估和专项督查 三、上海市民办教育办学许可证颁发复核工作

  9. 民办非学历院校评估工作介绍 一、办学许可证申领复核 1、信息的全面性 2、信息的准确性 3、填报内容的合法合规性 （1）法律法规明文规定的事项--重点 （2）消防安全与食品卫生--热点

  10. 民办非学历院校评估信息反馈 • 二、办学评估与专项督查 1、举办者资质与能力 2、决策机构构成与履职情况 3、专职校长资质与履职情况 4、办学条件--消防与食品安全 5、办学行为--招生、项目 6、财务管理--财务状况和资金资产管理情况

  11. 各级政府部门加大评估工作力度的背景 政府职能转变的需要 行政许可法的颁布，对以往的政府权限进行了制约。强制性的行政指令将逐步被柔性的信息导向取代 教育消费者的知情权需求 据消协统计，目前教育消费者的投诉已逐年增加。教育消费者迫切需要权威评价信息作为决定消费取向的依据

  12. 教育评估主要有以下三个目的，即鉴定（望闻问切）、诊断和促进发展。教育评估主要有以下三个目的，即鉴定（望闻问切）、诊断和促进发展。 斯塔费尔比姆曾指出：“评价最重要的意图不是为了证明，而是为了改进。” 我们的工作宗旨：以评促建 以评促管 评建结合 重在建设

  13. 谢谢！不当之处请多指教。

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