Дифференцированный подход в обучении математики через уроки и домашнее задание

1. Дифференцированный подход в обучении математики через уроки и домашнее задание

2. Если каждому отводить время, соответствующее его личным способностям его личным способностям, то можно обеспечить гарантированное усвоение базисного ряда школьной программы.Дж.Кэрролл

3. Термин дифференциация (от лат.differentia – различие) означает расчленение, разделение целого на различные формы и ступени

4. Виды дифференциации • Внутренняя дифференциация- различное обучение детей в группе учащихся(классе), подобранной по случайным признакам, без выявления стабильных групп. • Уровневая дифференциация –обучение одного и того же класса в рамках одной программы и учебника на различных уровнях усвоения учебного материала.

5. Цели уровневойдифференциации: • обучение каждого ребёнка на уровне его возможностей и способностей; • приспособление (адаптация) обучения к особенностям различных групп учащихся.

6. Технология уровневой дифференциации Уровневая дифференциация это-выделение групп учащихся и построение учебного процесса, соответствующего определенным особенностям учеников.

7. Дифференциация учащихся в учебном процессе носит условный характер. Она должна быть гибкой и подвижной, позволяющей подходить индивидуально к каждому ученику. • Основная ее задача – создание максимально комфортных условий образовательного процесса для развития способностей и склонностей учеников, успешного освоения содержания образования.

9. Структурный портрет ученика Ориентирован на общечеловеческие ценности Творческий, способный к мышлению У Ч Е Н И к Ответственность за свои поступки и дела Интеллектуально развитый Самостоятелен в выборе решений Активно действующий Психологически раскрепощен Ориентированный на успех

10. Структурный портрет учителя Стремление к самовыражению У Ч И Т Е Л ь Гуманность Общительность Гражданственность Доброжелательность Чувство юмора Ответственность за себя и других Стильность и современность Оригинальность

11. Структурный портрет учителя Стремление к самореализации Способность к творческому мышлению У Ч И Т Е Л ь Стремление к общей и педагогической культуре Высокий уровень знаний в области преподаваемого предмета Стремление к личностному и профессиональному саморазвитию Общаяэрудиция