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海底總動員 --- 音樂舞台劇表演 《 教案分享 》. 分享者： 林晏霆 ( 垂楊國小 ). 教案設計內容大綱. 一、設計動機與目的 二、設計理念 三、教材特色 四、理論背景 五、課程架構 陸、教學設計 活動一：海洋音樂介紹 活動二：海洋大探索 活動三：彩繪海底世界 活動四：海底音樂世界 活動五：海底總動員 柒、教學評量 海底總動員音樂舞台劇 -- 學習單 能力檢核表 捌、教學心得與期望 玖、參考資料.
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海底總動員---音樂舞台劇表演 《教案分享》 分享者： 林晏霆 (垂楊國小)
教案設計內容大綱 一、設計動機與目的 二、設計理念 三、教材特色 四、理論背景 五、課程架構 陸、教學設計 活動一：海洋音樂介紹 活動二：海洋大探索 活動三：彩繪海底世界 活動四：海底音樂世界 活動五：海底總動員 柒、教學評量 海底總動員音樂舞台劇--學習單 能力檢核表 捌、教學心得與期望 玖、參考資料
主題名稱：海底總動員(音樂舞台劇表演) 領域類別：藝術與人文 適用對象：國小中年級 一、設計動機與目的： 九年ㄧ貫課程已經行之有年，許多課程內容無法整合，是最被人所詬病的地方，尤其藝術與人文課程，更有掛羊頭賣狗肉的疑慮。因此希望能藉由〝海底總動員〞的教案設計，整合藝術與人文的九年ㄧ貫精神，讓大家能更加重視藝術與人文課程中，淺移默化的影響力。 當然最終目的，還是希望能讓孩子們不要變成課程改革的犧牲者，讓課程統整的精神，落實在現今的教學過程中，幫助孩子更愉快、更有效的學習。
二、設計理念： 充份運用美術、音樂、舞蹈的各項特色，將藝術與人文中的視覺、聽覺、肢體與感受，融合在ㄧ場戲劇的舞台演出中，讓孩子親身感受，身歷其境的學習，將藝術與人文課程做最適當而完美的呈現。 三、教材特色： 運用音樂與戲劇的結合，不僅能讓孩子充分感受藝術與人文的有趣，更能透過孩子們的戲劇扮演，在遊戲中學習成長，自然而然的接受吸收藝術與人文課程的薰陶。 四、理論背景： 讓小朋友藉由同儕認同與角色扮演模彷的方式，來體驗與認識教材，並藉由許多的技法探索與討論，讓孩子更能了解教材所要傳達的內涵知識。
五、課程架構 活動二海洋大探索 1.實驗各種媒材與形式，瞭解不同媒材與技術的差異及效果，從事創作活動。 2.相互欣賞同儕間的作品，並能描述其美感特質。 活動一海洋音樂介紹 1.透過律動、歌唱和演奏樂器來感受音樂的要素。 2.運用人聲、肢體動作和樂器即興創 作簡單的曲調與節 奏，以配合音樂或 律動。 海 底 總 動 員 活動四海底音樂世界 1.觀賞藝術展演活動時，能表現應有的 禮貌與態度，並領會他人的表現與成就。 活動三彩繪海底世界 1.嘗試各種藝術創作，表達豐富的想像力與創造力。 2.在群體藝術活動中，能用寬容、友愛的肢體語言或圖像語言，並與同學合作。 活動五海底總動員 1.透過戲劇性的表演 活動，認識多元文化、社會角色，並產生同理心，能與人溝通與分享。 2.記錄與表現自己所 見及所觸的事物情感。
陸、教學設計 • 教材分析： • 本單元以海底世界為主題，利用音樂歌曲教唱，透過引導，讓兒童自行探索發現海底生物的各種生態，做出各種有趣的肢體動作。 • 2. 讓學生嘗試利用半自動性技法，利用墨汁製作舞台表演的活動海報。 • 3. 利用故事敘述引導，讓學生利用彩繪玻璃窗的方式，動手裝飾教室，並分組討論舞台設計，讓舞台劇的演出更加完善。 • 4. 一同演出音樂舞台劇。
教學重點： • 本單元應用音樂、肢體動作與美術課程的結合，發展一齣海底總動員的舞台音樂劇。 • 2. 透過音樂歌曲的教唱，讓兒童感受並發現魚、水草、珊瑚……等，海底生物的各種姿態及種類，探索許多有趣的肢體動作。 • 3. 以分組的方式，讓學生利用廣告顏料彩繪教室窗戶，用墨汁的半自動性技法，製作音樂劇的海報。 • 4. 利用水墨、水彩特性，讓學生嘗試各種技法，瞭解不同方式與媒材的差異及效果，從事創作活動。 • 5. 讓兒童能充分自我表現，融入情境，體驗團體合作的表演活動。
學生經驗： • 有歌曲演唱的經驗。 • 2. 認識海底常見的生物，並了解其生活型態。 • 3. 曾使用水彩、墨汁的繪畫經驗。 • 4. 曾有音樂配合肢體動作的體驗。 • 5. 曾看過音樂舞台劇的經驗。
活動一：海洋音樂介紹 單元目標 1.能體驗音樂節奏，即興發展出肢體動作。 2.能專心聆聽歌曲，學習歌曲教唱。 3.能搭配教唱的玻璃魚歌曲，做出合宜的肢體動作。 準備活動 1.說明籌畫音樂舞台劇的構想，以學生觀賞過的音樂劇，來引發學生的表演慾望。 2.先讓學生聆聽輕柔的鋼琴伴奏，接著說故事引導學生做伸展熱身的肢體動作。 發展活動 1.配合音樂舞台劇的演出，教師教唱 “玻璃魚”，並解說歌詞內容。 2.讓學生聆聽音樂CD後，反覆練唱，達到對歌曲精熟的成效。 3.教師引導學生聯想，讓學生嘗試模仿海草、魚、珊瑚的肢體動作。 4.配合玻璃魚的音樂歌曲，教師為學生分組，輪流扮演各種海洋生物的肢體動作。 綜合活動 綜合今天的歌曲教學與肢體動作，讓學生發表意見及討論，說說對舞台劇的期望。
活動二：海洋大探索 單元目標 1.能瞭解墨汁半自動性技法，並運用於大型海報設計與舞台製作上。 2.相互欣賞同儕間的作品，並述說自己的感受。 準備活動 1.聆聽玻璃魚歌曲，回想先前的肢體動作。 2.討論“海底總動員”舞台劇的海報設計。 發展活動 1.教師介紹墨汁的各種特性，並示範各種甩、滴、淋、灑、沾、潑、擦、打印…… 等技法。 2.讓學生分成三大組，利用教師示範的技法，製作完成三張大型海報。 注意事項： 將墨汁倒入淺盤中，讓學生試試拓印物品的效果，並嘗試水墨的半自動性技法來創作海報，減少筆的使用，學生能在嘗試過程中體會出更多有趣的方式來進行創作。 綜合活動 1.各組在完成海報後，能自行作討論與修正。 2.讓學生互相欣賞各組的作品，並說說自己的感想及其建議。
嘗試各種不同的方式技法，來表現墨汁的特性。嘗試各種不同的方式技法，來表現墨汁的特性。
活動三：彩繪海底世界 單元目標 1.會運用廣告顏料的各種特性，裝飾教室玻璃窗、製作舞台設計。 2.能搭配故事敘述，嘗試運用不同的創作方式，來彩繪教室玻璃。 準備活動 1.教師介紹廣告顏料的調色方式與特性。 2.介紹廣告顏料使用在不同的材質上，會產生不同的繪畫效果。 發展活動 1.引導學生嘗試廣告顏料的混色特質，並繪製在玻璃窗上。 2.搭配各種半自動性技法，運用在彩繪玻璃窗之上。 3.利用故事的敘述，讓學生自由聯想，搭配各種技法，完成在玻璃窗上的彩繪活動。 注意事項： 彩繪之前，先將玻璃窗擦拭乾淨。利用廣告顏料彩繪玻璃時，水彩筆切忌不要沾太多的水，並且最好一瓶顏料使用一枝筆，才不至於彩繪玻璃時顏色被混的太過骯髒，不易製造出鮮明的色彩。 綜合活動 1.大家在完成玻璃窗彩繪後，能與同學作討論。 2.讓學生互相欣賞大家的作品，並說說自己的感想及其建議。
驚嘆孩子們的創意與想像，並藉機指導畫面細部處理。驚嘆孩子們的創意與想像，並藉機指導畫面細部處理。
孩子精采的創意彩繪，完美呈現最理想的舞台場景。孩子精采的創意彩繪，完美呈現最理想的舞台場景。
活動四：海底音樂世界 單元目標 1.能結合玻璃魚歌曲與肢體動作，做出音樂舞台劇的表演活動。 準備活動 1.播放輕柔的音樂，在音樂中引導學生做暖身的伸展動作，並嘗試各種海底生物的 肢體動作，準備活動的排練。 發展活動 1.教師述說故事劇本，安排旁白及演出角色，並讓學生分組扮演各類的角色，排練 演出。 2.搭配玻璃魚音樂與故事劇本，讓同學合作規劃群體展演活動，表演海底生物的肢 體動作與海洋生活。 綜合活動 1.教師與學生回想舞台劇表演過程的感受。 2.讓學生自由發表意見及討論，說說對舞台劇的期望與改進。
孩子就在非常興奮的混亂中，結束舞台劇的排練。孩子就在非常興奮的混亂中，結束舞台劇的排練。
活動五：海底總動員 單元目標 1.能培養團體互助合作的精神。 2.能反思與同學合作演出音樂舞台劇的優缺點，記錄與表現自己所見及感受的事物 與情感。 準備活動 1.利用影片回顧的方式，讓學生回想之前準備音樂舞台劇的情況。包括第一節的基 本肢體動作、第二節的水墨自動性技法製作海報、第三節的廣告顏料彩繪玻璃， 以及第四節挑選角色與排練的過程。 發展活動 1.搭配音樂，帶領學生做暖身活動，準備音樂舞台劇的演出。 2.正式演出海底總動員音樂舞台劇 綜合活動 1.教師利用動畫製作問題討論，讓學生回想舞台劇表演過程的感受。 2.讓學生自由發表意見及討論，說說對舞台劇的期望與改進。 3.完成學習單與檢核表。
運用玻璃魚歌曲配合孩子歌唱與動作，讓舞臺劇做完美結束！運用玻璃魚歌曲配合孩子歌唱與動作，讓舞臺劇做完美結束！
結束舞台劇的展演，讓孩子回想與檢視準備與演出的過程，讓課程目標更加完善。結束舞台劇的展演，讓孩子回想與檢視準備與演出的過程，讓課程目標更加完善。
〝海底總動員〞故事劇本 旁白：海豚一家人住在美麗的深藍色海裡，每天都過著悠閒而且自在的生活。 可是最近，海豚爸爸天天眉頭深鎖，心事重重。原來，附近可以吃的食 物已經剩的不多了。 海豚們：肚子好餓喔！ 旁白：如果再這樣下去，海豚一家人可能都會餓死。 海豚爸：我們還是去找個新家吧！ 旁白：所以在經過全家人的討論後，海豚一家決定收拾行囊，到別的地方去找 尋適全家人居住的新天地。 旁白：村子裡最有學識見聞的人，應該算是海龜爺爺了。 海豚媽：海龜爺爺一定知道搬去那兒最適合我們，去問問他吧！ 旁白：海豚一家人先到海龜爺爺家，向他請教該搬到什麼地方比較合適。 海龜爺爺：曾經聽我的曾曾祖父說有個地方叫太平洋，那裡不僅食物充足，景 色幽美，而且有許多各式各樣的海洋家族，不過不知道還存不存在。
旁白：海豚一家聽了很高興，決定要冒一次險，去尋找這個世外桃源。出發前，旁白：海豚一家聽了很高興，決定要冒一次險，去尋找這個世外桃源。出發前， 小海豚邀請海龜爺爺與他們一起去，海龜爺爺也開心的答應了。於是，海 豚一家和海龜爺爺就一起往太平洋出發。 旁白：大夥游著游著，遇到了水母姐姐，小海豚問水母姐姐要怎樣才能到太平洋 水母姐姐：我也不知道路耶，聽說太平洋很漂亮，我可以跟你們一起去嗎？ 旁白：水母姐姐雖然也不太清楚，但是還是熱心的幫他們想辦法，最後，小海豚 也邀請水母姐姐一起同行。 旁白：經過了好長一段路，遇到了章魚叔叔，章魚叔叔是個旅行家，也聽說過太 平洋這個地方。 章魚叔叔：我也沒去過耶，只知道那個地方充滿各式各樣的顏色。 旁白：正當大家在傷惱筋時，忽然看到了一排大尖牙。 小海豚：「天啊！原來是一隻肌餓的大鯊魚！」
旁白：正當大家驚慌失措時，章魚叔叔靈驚一動先噴出一大堆黑黑墨汁，水母旁白：正當大家驚慌失措時，章魚叔叔靈驚一動先噴出一大堆黑黑墨汁，水母 姐姐也在這時用力螫了鯊魚幾下，大家便趁機趕緊逃跑。全部的人都使 出全身所有的力氣拼命往前游，頭也不敢回，也不知道游了多遠。 小海豚：「唉唷！好痛喔！」 旁白：大家都停下來了，原來，小海豚撞到了一顆奇怪的東西，五顏六色的， 而且有好多隻小丑魚繞著他們游來游去。 章魚叔叔：「啊！這是珊瑚，我在旅行家雜誌上有看過。」 海龜奶奶：「這麼說，我們現在是在……」 旁白：抬頭一看，上面有好多奇奇怪怪的魚類在游泳，四周都是許許多多漂亮 的珊瑚和其它從沒見過我植物。這裡的，水溫很舒適，而且到處都充滿 了笑聲，這裡就是……太平洋。真是皇天不負苦心人，小海豚一家和海 龜爺爺、水母姐姐、章魚叔叔終於到了夢寐以求的太平洋，嶄新的生 活，就在眼前親切的迎接他們。
玻璃魚歌詞 輕輕的游 呀慢慢的走 喔今夜請到我夢中 有七彩的虹呀 雨後晴空 縱不在水中也悠遊 多少的往事 恍恍如昨夢 喔今夜請到我夢中 歡樂的笑影 懷念情重 那聲聲是聲聲是輕愁 多少的歲月匆匆指尖滑落 多少的歌聲帶走了輕愁 今夜一一回想細數數甜美時光 玻璃魚兒引我入夢
柒、教學評量： “海底總動員”音樂舞台劇--學習單 1.你對自己在“海底總動員”的舞台彩繪與海報製作，給自己幾顆星星呢？ 請在星星中塗上顏色。 2.你對自己在“海底總動員”音樂舞台劇的演出，給自己幾顆星星呢？ 請在星星中塗上顏色。 3.音樂劇中，你表演的角色是？ 你覺得這個角色很特別的地方是？ 4.如果你是一隻魚，你會不會參加海底總動員？ 為甚麼？ 5.你最喜歡劇中哪一個角色？ 請寫出你想對他說的話
捌、教學心得與期望： 教學心得 這份〝海底總動員〞的教案設計，說句老實話，實在是個費時費力的教學活動。而在實施的過程也是困難重重，比如肢體動作的設計、彩繪窗戶的難度、演出舞台劇的經費，以及要讓中年級孩子真正了解到海底生態環境的重要，都不是如同當初所想像的如此容易克服。 但是或許就是因為有所挑戰，所以特別謹慎，在課程進行之後，孩子們的反應與回饋，比原先的預期有更大的成效，也讓這一切一切的辛苦與努力，有了最讓人滿意的回報。 教學期望 非常希望能藉由這小小的教案，能讓大家重視起藝術與人文的課程設計，而不再只是美術老師上美術、音樂老師上音樂的形式，而虛設九年ㄧ貫的課程統整與創新的精神。在這個教案的進行之中，也讓我真正體會遊戲之中，孩子們是可以完全放鬆而無壓力的學習，效果讓人驚奇，因此也期望教師們在往後的教案設計上，能多利用遊戲與情境佈置，讓孩子在自然而然的環境之中學習，相信無論教育改革如何更動，這都會是對孩子而言最佳的學習方式。
玖、參考資料： 自然科學博物館 http://www.nmns.edu.tw/ 亞卓市 http://www.educities.edu.tw/ 坦克美術教育網http://www.ntnu.edu.tw/art/tank/ 迪士尼-海底總動員影片
