Extensionistas Awajún

1. Extensionistas Awajún MODULO: CULTIVO ORGANICO DEL CAFÉ

2. Historia • Ancestralmente el Valle del Alto Mayo estuvo poblada por grupos nómades con una economía de recolección, pesca y caza. • El Inca Túpac Yupanqui en su afán conquistador llegó a dominar a los Chachapoyas y los Muyupampas. Sin embargo nunca conquistó a los Awajún. • El 25 de julio de 1540 se funda Moyobamba, primera ciudad en selva. Las órdenes religiosas católicas iniciaron su labor de catequesis. • En 1970 se da la Ley de Comunidades Campesinas y nativas que las reconoce y delimita sus territorios. • La presencia de colonos migrantes lentamente introduce cambios culturales como la agricultura y el comercio.

3. ANTECEDENTES • Aumenta la migración y se extiende la frontera agrícola en territorio de Comunidades nativas. • Los comuneros awajún alquilan su territorio porque requieren dinero para educar a sus hijos y acceder al mercado de bienes y servicios. • Los colonos explotan el suelo empobreciendo sus nutrientes, destruyen el bosque y la biodiversidad; además buscan apropiarse del territorio de las comunidades nativas. Todo esto ha generado conflictos entre colonos y nativos. • El cultivo orgánico del café es una actividad agroforestal que lo asocia con maderables y otras plantas en sistemas que protegen el ambiente y pueden ser de alta rentabilidad.

4. ANTECEDENTES • El interés del proyecto es el desarrollo de capacidades de los jóvenes awajún para gestionar directamente su territorio, proteger sus bosques pero desarrollando actividades agroforestales que generen ingresos. • Se busca desalentar el alquiler de tierras de comunidades nativas y promover el cultivo orgánico del café en proyectos agroforestales; todo lo cual debe contribuir a prevenir y resolver los conflictos. • En agosto del 2009 se inició la formación de los extensionistas awajún en cultivo orgánico de café. Luego 7 jóvenes replicaron lo aprendido en las comunidades nativas y sus anexos logrando capacitar a más de 150 personas.

5. R. D. UGEL-SM Nº 1741 • La demanda educativa de los jóvenes Awajún y la posibilidad de aplicar el Módulo Básico de Cultivo Orgánico de Café, (R. D. UGEL-SM Nº 1741), motivó la alianza estratégica entre el CETPRO Inca Atahualpa y la ONG Soluciones Prácticas – ITDG a través de su proyecto Entra 21 y del Proyecto Buen Vivir –Awajún, localizado en Moyobamba.

6. OBJETIVOS • Desarrollar en los comuneros awajún las capacidades básicas necesarias para mejorar el cultivo orgánico del café que les permita aumentar su producción y proteger el ambiente. • Contribuir a disminuir los conflictos por tierras dentro del territorio de propiedad de las comunidades awajún y recuperar las tierras abandonadas debido a la degradación del suelo o a la deforestación. • Formar a estudiantes con criterios de calidad y capacidad para enfrentar responsabilidades y expectativas del ambiente de trabajo con sus pares. • Formar comuneros awajún con enfoques de interculturalidad, derechos y género.

7. CARACTERíSTICASDE LOS PARTICIPANTES • Jóvenes provenientes de 9 comunidades nativas Awajún del Alto Mayo (Provincias de Rioja y Moyobamba). • Edades entre 16 y 30 años. • El 90% de los participantes, son jefes de hogar y tienen al menos 1 hijo (a). • Todos son bilingües (awajún-castellano), con limitaciones en la compresión del castellano. • El 40% viven en zonas alejadas, lo que dificultó el traslado al lugar de la capacitación. • El 90% tienen sus propias fincas de café.

8. AMBITO DE INTERVENCION

9. Módulo Cultivo orgánico de café • Matriculados 22 alumnos; 04 se retiraron y 18 han concluido satisfactoriamente el módulo, 82%. • Duración 300 horas; 210 horas de clases teórico prácticas y90 horas de prácticas pre profesionales. • Se han desarrollado 7 Unidades Educativas y 23 actividades

10. Aprestamiento • Antes de iniciar el módulo se trabajaron 40 horas de aprestamiento: • Enfoque ecológico y agroforestal • Temas de comunicación incidiendo en términos técnicos de uso frecuente que requerían una traducción al awajún. • Capacidades lógico-matemáticas para uniformizar sus capacidades, resolver problemas.

11. Metodología • Se aplicó la metodología “aprender haciendo”, integrando conocimientos tecnológicos (Maloca de reuniones de la FERIAAM) y experiencias prácticas para facilitar la adquisición de capacidades y competencias. Se dispuso de dos fincas de café (CN alto Naranjillo y Anexo Río Soritor). • El Módulo y las actividades se desarrollaron a partir de identificar los problemas que los participantes observaban en su práctica de cultivo de café. Esto permitió que la capacitación sea una respuesta real a sus necesidades, sin perder la calidad y rigurosidad técnica.

12. Metodología • El Plan Anual de Producción (PAP), se propuso como una herramienta de gestión de la parcela de café orgánico y a lo largo del módulo se incidió en su utilidad y aplicación. Este plan parte de un diagnóstico de la finca que orienta la planificación de acciones aplicadas a cada realidad. • Se contó con un traductor awajún para que explique algunos conceptos o términos que desconocían y recoja las interrogantes de los participantes para

13. Herramientas básicas para el cultivo del café • Para la aplicación práctica de las capacidades aprendidas les fueron entregadas a los extensionistas, las herramientas básicas para el cultivo del café (tijera de podar, sierra de podar, mochila para fumigar, nivel en A, abonos orgánicos, etc.).

14. Temas • Selección de semillas y viveros • Agroforestería

15. Temas • Análisis de suelo y abonos orgánicos • Plagas y enfermedades – Métodos orgánicos para controlarlas. • Cosecha y post cosecha

16. Replica en CC NN • Como parte de su práctica y a modo de devolver el apoyo de sus comunidades, los extensionistas awajún se han comprometido a replicar sus aprendizajes en sus comunidades o anexos. • Cada extensionista debe capacitar a 20 comuneros awajún y a 20 colonos arrendatarios. • Expondrán los temas básicos en 04 módulos a comuneros awajún y a colonos arrendatarios de sus tierras. Luego realizarán un monitoreo para brindarles apoyo técnico en sus cultivos.

17. Impacto • Limitaciones para cortar y quemar árboles en los contratos de arrendamiento de tierra de comunidades. Condicionamiento para sembrar maderables como sombra permanente en los cafetales. • Reciclaje de los desechos del café y manejo de residuos orgánicos para producir compost, evitarán la contaminación de las aguas y del ambiente, además de generar ingresos por la venta de abono orgánico. • Eleva la autoestima de los extensionistas awajún que ahora están en capacidad de enseñar la tecnología del café a sus pares en la comunidad y a los colonos. • El aumento de su producción y la mejora de su calidad servirá como la mejor demostración de las ventajas del cultivo orgánico de café entre los awajún y desalentará el arriendo de tierras. • Resforestación y protección del bosque a mediano y largo plazo. • Los extensionistas se constituyen en referentes de desarrollo de otros jóvenes y comuneros awajún.

18. Lecciones • La resolución de conflictos involucra brindar a las partes alternativas económicas reales y sostenibles. • La capacitación en tecnologías deben responder a necesidades sentidas y tener una metodología eminentemente práctica. • Los jóvenes extensionistas son jefes de familia, algunos de los cuales viven en lugares distantes; por ello se debe considerar el tiempo dedicado a la capacitación como un aporte cuantificable.

19. Gracias