Zadania oświatowe gminy w szczególności polegają na:

1. Informacja o stanie realizacji zadań oświatowych przez Miasto i Gminę Serock za rok szkolny 2009/2010

2. Zadania oświatowe gminy w szczególności polegają na: • zakładaniu i prowadzeniu przedszkoli w tym przedszkoli specjalnych, szkół podstawowych i gimnazjów, • zapewnieniu kształcenia, wychowania i opieki, w tym profilaktyki społecznej, • zapewnieniu warunków działania szkoły lub placówki, w tym bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki, • zapewnieniu obsługi administracyjnej, finansowej, • wyposażeniu szkoły lub placówki w pomoce dydaktyczne i sprzęt niezbędny do pełnej realizacji programów nauczania, programów wychowawczych, przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów oraz wykonywania innych zadań statutowych, • określaniu wysokości niektórych składników wynagrodzenia nauczycieli, ustalenie pensum niektórym nauczycielom, dla których nie określono go w ustawie.

3. Liczba dzieci w poszczególnych przedszkolach i oddziałach przedszkolnych prowadzonych przez Miasto i Gminę Serock W związku z prawem dzieci pięcioletnich do edukacji przedszkolnej i dużym zapotrzebowaniem na miejsca w przedszkolach publicznych, od 1.09.2009 r. utworzono oddział przedszkolny przy Szkole Podstawowej w Serocku. Wzbogaceniem oferty przedszkolnej na terenie gminy Serock było również utworzenie Niepublicznego Przedszkola „Dzieciątka Jezus” w Stasim Lesie. W ubiegłym roku szkolnym około 55% dzieci zamieszkałych na terenie gminy Serock zostało objętych wychowaniem przedszkolnym w placówkach prowadzonych przez Miasto i Gminę Serock. Dodatkowo około 130 dzieci częściowo dotowanych przez gminę korzystało z innych placówek przedszkolnych. Ogółem ok. 75% dzieci z terenu gminy uczęszczało do przedszkoli.

4. Liczba dzieci z poszczególnych roczników wg zameldowania na pobyt stały i czasowy • Analiza sytuacji demograficznej wskazuje wzrost liczby dzieci w wieku przedszkolnym i młodszych, zamieszkałych na terenie Miasta i Gminy Serock. • W tym roku szkolnym dzieci w wieku przedszkolnym jest 567, a w przyszłym będzie 601. • W roku szkolnym 2011/2012 dzieci 5 – letnie zostaną objęte obowiązkiem przedszkolnym, w związku z czym w przedszkolach i oddziałach przedszkolnych znajdą się wszystkie dzieci 5 i 6 letnie i zostanie mniej miejsc dla dzieci 4 i 3 letnich. • Od września 2012 r. dzieci 6 – letnie zostaną objęte obowiązkiem szkolnym i zwolnią miejsca w przedszkolach dla najmłodszych dzieci.

5. Liczba uczniów w poszczególnych klasach i liczba oddziałów – szkoły podstawowe Do czterech szkół podstawowych uczęszczało ogółem 907 uczniów. Najmniej uczniów było w klasach szóstych, co spowodowało zmniejszenie ilości oddziałów w pierwszych klasach gimnazjum. Od roku 2009/2010 wdrażana jest reforma polegająca na obniżeniu wieku szkolnego, w pierwszym roku wdrożenia reformy z wcześniejszego rozpoczęcia edukacji szkolnej skorzystało 11 uczniów, najwięcej w szkole w Jadwisinie.

6. Liczba uczniów w poszczególnych klasach i liczba oddziałów – gimnazja Do trzech gimnazjów w gminie Serock uczęszczało ogółem 520 uczniów. Najwięcej uczniów było w klasach pierwszych - średnio na oddział przypadało 26 uczniów – więcej niż w pozostałych poziomach. Jedno gimnazjum jest jednostką samodzielną, dwa funkcjonują w zespołach.

7. Liczba uczniów w poszczególnych szkołach podstawowych i gimnazjach w gminie Serock W rejonie o mocno rozwijającym się budownictwie mieszkaniowym (obwód szkoły w Jadwisinie i obwód szkoły w Woli Kiełpińskiej) sukcesywnie wzrasta liczba uczniów, co może zwiększyć obciążenie szkół , przy coraz liczebniejszych rocznikach należy przewidywać tworzenie oddziałów (dwuciągowych) w SP w Jadwisinie. Zmniejsza się liczba uczniów w szkołach w Zegrzu, w związku z niżem demograficznym, który ma związek ze zmianą charakteru i funkcji dużej części terenów wchodzących w obwód szkół (Zegrze, Zegrze Południowe). W roku szkolnym 2009/2010 około 680 uczniów dowożono do szkół, najwięcej 398 uczniów tj. 86% ogółu do Zespołu Szkolno – Przedszkolnego w Woli Kiełpińskiej.

8. STOPIEŃ WYKORZYSTANIA BAZY SZKOLNEJ I JEJ STAN Wykorzystanie miejsc w placówkach oświatowych w roku szkolnym 2009/2010

9. Miejsca w szkołach podstawowych i gimnazjach są wykorzystywane prawie w 100%, przy czym w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Woli Kiełpińskiej, liczba oddziałów znacznie przewyższa liczbę sal lekcyjnych, co przy dużym zakresie dowożenia powoduje wydłużenie czasu pracy Zespołu. • W budynku mieszczącym szkoły w Serocku liczba uczniów przewyższa optymalną, z uwagi na liczebne oddziały. W szkołach panuje dość duże zagęszczenia uczniów. • Do tej szkoły uczęszcza uczeń niepełnosprawny ruchowo – zachodzi potrzeba • dostosowania na terenie gminy choćby jednej placówki dla potrzeb tych dzieci. • Wyposażenie w sprzęt komputerowy wydaje się zadawalające, jednakże występują potrzeby w zakresie modernizacji sprzętu i sieci komputerowych, oprogramowania oraz systemów operacyjnych, z uwagi na starzenie się technologii komputerowych. Należy także rozważyć organizację zajęć w pracowniach komputerowych w kontekście 2012r., gdy liczba uczniów w grupie zajęciowej nie może przekroczyć liczby stanowisk komputerowych. Możliwe rozwiązanie organizacyjne to: zwiększenie stanowisk komputerowych w pracowniach i praca z liczebniejszymi grupami, bądź mniejsza liczba stanowisk komputerowych i mniej liczne grupy na zajęciach. • W ubiegłym roku w ramach projektu „Każdy może zostać Omnibusem” realizowanego z POKL Priorytet III Wysoka jakość systemu oświaty, Działanie 3.3 Poprawa jakości kształcenia, Poddziałanie 3.3.4 Modernizacja treści i metod kształcenia, wszystkie szkoły zostały wyposażone m.in. w tablice interaktywne, aparaty cyfrowe, programy multimedialne. • Należy dołożyć starań, aby w jak najszerszym zakresie wykorzystywano najnowsze • pomoce w praktyce szkolnej i unowocześniano proces nauczania. • W każdej szkole/zespole zorganizowana jest biblioteka i świetlica szkolna. • Godziny pracy świetlicy zostały wydłużone stosownie do potrzeb rodziców. • We wszystkich szkołach zorganizowane są stołówki szkolne.

10. KADRA I SYSTEM DOSKONALENIA ZAWODOWEGO Liczba nauczycieli wg poziomu wykształcenia i stopnia awansu zawodowego w roku szkolnym 2009/2010 (stan na 30.09.2009r. – dane z SIO)

11. Proces edukacyjno-wychowawczy realizowało w sumie 150 nauczycieli (w osobach), z tej liczby 29 nauczycieli było zatrudnionych w niepełnym wymiarze. • Wśród nauczycieli największą grupę stanowią nauczyciele dyplomowani – około 44%, następnie mianowani – około 30%, kontraktowi – około 21% , a najmniej liczną grupą są nauczyciele stażyści – około 5%. • Zdecydowana większość - 133 nauczycieli legitymowała się wykształceniem wyższym magisterskim, 15 nauczycieli – wyższym zawodowym, a tylko 2 nauczycieli miało wykształcenie na poziomie średniego nauczycielskiego. Wszyscy nauczyciele posiadali przygotowanie pedagogiczne do pracy z dziećmi i młodzieżą. • Ogółem na doskonalenie zawodowe nauczycieli w roku szkolnym 2009/2010 została przeznaczona kwota 50 942,00 złotych. • Z dofinansowania opłat za kształcenie pobierane przez szkoły wyższe i zakłady kształcenia nauczycieli skorzystało 2 nauczycieli.

12. FORMY POMOCY UCZNIOM Z RODZIN O NISKIM STATUSIE MATERIALNYM Liczba uczniów korzystających z różnych rodzajów pomocy w roku szkolnym 2009/2010 Z programu rządowego „Wyprawka szkolna” skorzystało 57 uczniów uczęszczających do szkół w naszej gminie, wśród nich największa grupa - 23 dzieci została objęta tym programem w Szkole Podstawowej w Serocku. Z bezpłatnych obiadów najwięcej uczniów i wychowanków korzysta w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Woli Kiełpińskiej.

13. DODATKOWE DZIAŁANIA I PROGRAMY • Przyznano 42 godziny tygodniowo na organizację zajęć pozalekcyjnych dla uczniów o charakterze artystycznym i sportowym. • Zorganizowano zajęcia i wyjazdy dla uczniów podczas ferii zimowych. • Realizowano programy współfinansowane ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego: • Projekt pt. „Bystry przedszkolak” – rozwój usług edukacyjnych w przedszkolu w Woli Kiełpińskiej w ramach POKL, Priorytet IX Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach, Działanie 9.5 Oddolne inicjatywy edukacyjne na obszarach wiejskich. • Wsparciem objęto dzieci z przedszkola w Woli Kiełpińskiej, które w okresie 6 miesięcy doskonaliły umiejętności czytania, pisania, myślenia i koncentracji. • Projekt pt. „Każdy może zostać Omnibusem” w ramach POKL, Priorytet III Wysoka jakość systemu oświaty, Działanie 3,3 Poprawa jakości kształcenia, Poddziałanie 3.3.4 Modernizacja treści i metod kształcenia - Projekty konkursowe. • W ramach realizacji projektu odbywały się zajęcia pozalekcyjne dla uczniów w czterech blokach zajęciowych: z językiem obcym na TY, od matematyki do przyrody, komputer źródło wiedzy, młody biznesmen oraz letnie zajęcia wyjazdowe. • Programem objęto 680 uczniów w 43 grupach zajęciowych. • Projekt pt. „Przedszkole na 5” przygotowano na utworzenie i prowadzenie przedszkola w Zegrzu na bazie likwidowanego Przedszkola Wojskowego. Realizacja projektu rozpoczęła się od sierpnia 2010r. Wartość projektu (trzyletnia) 1.600.618,00 zł. • Rządowy program „Radosna Szkoła” realizowany był w Szkole Podstawowej im. Wojska Polskiego w Zegrzu, która otrzymała 50% środków tj. 70.000zł na utworzenie szkolnego placu zabaw. Połowę kosztów zadania pokryła gmina. • Ogólnopolski program rozwoju chórów szkolnych „Śpiewająca Polska” realizowany był w Zespole Szkół w Zegrzu od marca do grudnia. Placówka otrzymała kwotę 3.810,12zł, która pokrywała 4 godziny zajęć chóru tygodniowo. • Program Wspólnej Polityki Rolnej „Dopłaty do spożycia mleka i przetworów mlecznych w placówkach oświatowych”, który był prowadzony przez Agencję Rynku Rolnego - znany pod nazwą akcja „Szklanka mleka”. • Program Agencji Rynku Rolnego „Owoc w szkole”, który był skierowany do uczniów klas I-III szkół podstawowych.

14. WYNIKI SPRAWDZIANU I EGZAMINU GIMNAZJALNEGO SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I GIMNAZJÓWw gminie Serock w roku 2010

15. SPRAWDZIAN

16. Czytania Pisania Rozumowania Korzystania z informacji Wykorzystywania wiedzy w praktyce

17. Średnie wyników uczniów szkół w porównaniu do wyników ogólnopolskich 24,56

18. Czytanie 7,36

19. Pisanie 5,32

20. Rozumowanie 5,23

21. Korzystanie z informacji 2,37

22. Wykorzystywanie wiedzy w praktyce 4,27

23. Wyniki ze sprawdzianu w latach 2002 – 2010 na skali wyników ogólnopolskich JadwisinSerockWolaZegrze

24. Egzamin gimnazjalny

25. CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA Tworzenie własnego tekstu Czytanie i odbiór tekstów kultury

26. Średnie wyniki egzaminu gimnazjalnego – część humanistyczna 30,34

27. Wyniki cz. humanistycznej egzaminu gimnazjalnego Średnie wyników Czytanie i odbiór tekstów kultury

28. Wyniki cz. humanistycznej egzaminu gimnazjalnego Średnie wyników Tworzenie tekstu

29. Wyniki egzaminu gimnazjalnego cz. humanistycznej w latach 2005 – 2010 na skali wyników ogólnopolskich Serock Wola Zegrze

30. CZĘŚĆ MATEMATYCZNO- PRZYRODNICZA Umiejętne stosowanie terminów, pojęć, procedur z zakresu przedmiotów matematyczno- przyrodniczych niezbędnych w praktyce życiowej i dalszym kształceniu I. II. Wyszukiwanie i stosowanie informacji Wskazywanie i opisywanie faktów, związków i zależności w szczególności przyczynowo-skutkowych, funkcjonalnych, przestrzennychi czasowych III. Stosowanie zintegrowanej wiedzy i umiejętności do rozwiązywania problemów VI.

31. Wyniki cz. matematyczno- przyrodniczej egzaminu gimnazjalnego 23,90 Średnie wyników

32. Wyniki cz. matematyczno- przyrodniczej egzaminu gimnazjalnego Średnie wyników

33. Wyniki egzaminu gimnazjalnego cz. matematyczno – przyrodniczej w latach 2005 – 2010 na skali wyników ogólnopolskich Serock Wola Zegrze

34. Egzamin gimnazjalny - język angielski Odbiór tekstu słuchanego Odbiór tekstu czytanego Reagowanie językowe

35. Egzamin gimnazjalny - język angielski Średnie wyników

36. Egzamin gimnazjalny - język angielski Średnie wyników

37. Wnioski – co należy zrobić, aby podnieść efektywność nauczania: • wykorzystać wyniki sprawdzianu i egzaminu do planowania • procesu dydaktycznego, organizacji pracy oddziałów szkolnych • (dobór treści i metod nauczania do wymagań sprawdzianu, egzaminu, • kształtowania oddziałów szkolnych – w sposób zwiększający szanse • edukacyjne uczniów), • poszerzyć formy i zakres pomocy psychologiczno – pedagogicznej nad • uczniem, • (indywidualizacja pomocy, nauczania – w myśl zasady „Uczymy • dzieci, a nie klasę”), • Wykorzystywać środki na doskonalenie nauczycieli w obszarach • wymagających wsparcia (kształtowanie umiejętności), • korzystanie z badań EWD na etapach poprzedzających • sprawdzian, egzamin – pozwalających na ocenę poziomu nabycia • podstawowych umiejętności, • (udział w ogólnopolskim badaniu umiejętności trzecioklasistów, analiza • wyników sprawdzianu szóstoklasistów), • rozbudzanie aspiracji edukacyjnych środowiska – zwłaszcza z • obszarów wykluczenia społecznego.

38. Dziękuję za uwagę