¡Abran el telón!

1. ¡Abran el telón! MI OBRA DE TEATRO Webquest para 5 semestre de bachillerato, ciclo escolar 2011-2012 Materia: Literatura 1

2. Para crear una obra de teatro debes poseer una gran imaginación para poder proyectar tus sentimientos tus alegrías tus sueños etc. Diseñado por: Laura Patricia López García Pachicha_@hotmail.com

3. Personajes, actos y escenas (¡Abran el telón!)En esta propuesta didáctica trabajaremos el guión teatral. Hay muchas formas de contar historias. Cuentos, crónicas, noticias… Sin embargo, en todas ellas el escritor le habla directamente al lector, sin intermediarios. El guión teatral tiene otra magia la del escenario, los actores, los colores, sonidos y olores del teatro. Vamos a entra en ese mundo ¡Que se abra el telón! INTRODUCCION

4. Al terminar deberás identificarlas diversas maneras de relatar una historia, transformando una historia en un guión teatral, e identificando los elementos que intervienen en la historia.Además deberán presentar en equipos de 8 integrantes una redacción de una obra de teatro realizada por ustedes mismos, dicha obra deberán presentarla en el salón de clases. Trata de explorar y leer obras en diferentes libros como primer paso, identificar los géneros literarios, luego seleccionar una historia o construirla y comparar sus ideas en diferentes medios impresos o electrónicos, identificar aspectos relevantes como cualidades personales y reflexionar sobre la manera en que dicha obra será presentada.El propósito es que participes en la organización y realización de una obra a fin de identificar los elementos que intervienen en la construcción de una obra de teatro, así como la reflexión, y sensibilización de la apreciación artística. TAREA

5. Actividades:Identificar género literario Investiga sobre obras y autores representativos del género dramático. Interactúa con escritores de teatro y plantea preguntas relacionadas con el trabajo creativo. Comparte lecturas de obras de teatro con sus compañeros de equipo. Analiza un cuento y una novela. Tomando como base esa información, y apoyándose en la herramienta de lluvia de ideas pueden empezar a construir su historia.La obra tiene que contar con los siguientes elementos: Personajes Actos y escenasCoreografía VestuarioPara ello pueden apoyarse en un mapa mental, toma de apuntes, esquema, diagrama o cuadro comparativo de los elementos que se tienen integrados. PROCESO

6. Para ello pueden apoyarse en un mapa mental, toma de apuntes, esquema, diagrama o cuadro comparativo de los elementos que se tienen integrados. Posteriormente se realizará un análisis de fortalezas y debilidades de las herramientas de su obra. • Como siguiente paso se identificará quien puede representar cada personaje, • así como la división de responsabilidades en la construcción de la • escenografía y confección del vestuario de cada uno de los personajes. • Se pretende que sea un trabajo colaborativo en el cual todos los integrantes • del equipo trabajen.

7. Concentren sus responsabilidades y actividades que cada integrante realizará, en el siguiente cuadro:

8. El trabajo culmina con la representación de la obra en clase, cada equipo tendrá de 10 a 15 min. De tiempo máximo para la representación y 5 min. Divididos en 2 ½ antes y después para montar escenografía. Pueden promocionar su obra con folletos, trípticos, carteles o con la herramienta de su elección. (En el cual se haga un breve relato del tema, género y alguna imagen alusiva a la obra) lo importante es captar la atención de los espectadores.NOTAS FINALESCada actividad se registrará en un portafolio de evidencias, grabado en un Cd, mismo que se entregará en un archivo independiente y posteriormente se integrará con el video de la obra.

9. RECURSOS A continuación te mostraremos unas páginas donde podrás interiorizarte más del tema para que puedas comenzar tu obra guiándote por los pasos que te indican:Teatrowww.conevyt.org.mx/cursos/enciclope/teatro.htmlComo escribir un guion una obra de teatrohttp://es.scribd.com/doc/2742448/Michel-Chion-Como-se-escribe-un-guionLA FORTALEZA DE LA ENTROPÍA: Como escribir un guiónnegaman.blogspot.com/2006/12/como-escribir-un-guin.html}Escritura De GuionesConsiderada La Mejor Del Mundo, La Academia De Cine NY, Entra Ya!www.nyfa.edu/GuionGran Diversión infantilTeatro guiñol, animación, fería... Divirtiendo a tus tesoros.www.eadiversion.mx

10. EVALUACIÓN

11. Autoevaluación Lee con atención cada uno de los aprendizajes y enseguida responde, las preguntas sobre los logros de éste proyecto.

12. Hacer una obra de teatro significa muchas cosas; esfuerzo, preparación, dedicación y varias clases llevarán este proyecto, pero realmente los resultados bien valen la pena. Con la realización de una obra de teatro, se puede transmitir muchas cosas a los niños; buena comunicación, división de tareas, compañerismo, trabajo en clase, entre varias más. Así mismo, se estimula y motiva el desarrollo de varias habilidades, como la creatividad, las comunicaciones, el intelecto, etc. CONCLUSIONES

13. Agradezco al maestro Luis Fernando Sánchez López la orientación que aportó en el uso y manejo de las TIC’s, ya que representan una herramienta de apoyo en la docencia. CRÉDITOS

14. GUIA PARA EL MAESTRO • Objetivos específicos •  Comprender discursos orales y escritos • Expresarse oralmente y por escrito •  Reflexionar sobre las normas de uso de la lengua •  Iniciarse en el conocimiento de las convenciones básicas de los textos literarios • Conocer las características básicas del guión • Producir un guión teatral a partir de una historia conocida. • Leer de forma dramatizada textos literarios, con tono, pronunciación y velocidad adecuada • Contenidos específicos • Lectura y audición comentada de poemas, relatos y obras teatrales • Revisión y corrección pautadas de los propios textos • Valoración de la importancia de revisar los propios textos • Participación en actividades literarias • Diferencias entre género narrativo y dramático. • Lectura comprensiva y expresiva. • Producción escrita: planificación, boceto, estructuración, revisión. • Criterios de evaluación • Compara y establece diferencias entre textos narrativos y dramáticos • Lee y disfruta de textos narrativos y dramáticos • Participa activamente de la elección de la historia y la producción escrita • Escribe un guión teatral respetando su estructura (acotaciones, estilo de diálogo, etc) • Revisa el texto producido con una mirada crítica • Acepta las correcciones o críticas de sus pares • Lee expresivamente, se esfuerza por caracterizar el personaje • Escucha con atención los textos producidos e interpretados por sus compañeros • Participa del debate acerca de los trabajos producidos • Áreas • Lengua Castellana y Literatura • Competencias básicas • Competencia en comunicación lingüística • Dimensiones • Comprensión oral • Comprensión escrita • Expresión oral • Expresión escrita • Interacción oral • Objetivos generales • Aprender a comunicarse • Aprender a realizar actividades en grupo • Profundización curricular