1 / 25

بسم الله الرحمن الرحیم

بسم الله الرحمن الرحیم. پژوهش های آموزشی فرآیند – محور (POER) علی عمادزاده عضو هیئت علمی EDC emadzadea@mums.ac.ir. رئوس مطالب. مقدمه اهداف پژوهش های آموزشی مفهوم فرایند POER چیست؟ فواید POER پژوهش سنتی مراحل POER نتیجه گیری. مقدمه. پژوهش، یادگیری است.

niesha
Download Presentation

بسم الله الرحمن الرحیم

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. بسم الله الرحمن الرحیم

  2. پژوهش های آموزشی فرآیند – محور(POER) علی عمادزاده عضو هیئت علمی EDC emadzadea@mums.ac.ir

  3. رئوس مطالب • مقدمه • اهداف پژوهش های آموزشی • مفهوم فرایند • POER چیست؟ • فواید POER • پژوهش سنتی • مراحل POER • نتیجه گیری

  4. مقدمه • پژوهش، یادگیری است. • تحقیق از داده ها برای معتبر سازی (Validation) استفاده می کند. • پژوهش، خطی(Linear) نیست. • پژوهش بر اساس دانش قبلی طراحی می شود.

  5. هدف اصلی پژوهش های آموزشی چیست؟ • افزایش یادگیری دانشجویان؟ • رشد و یادگیری اساتید؟ • رشد و یادگیری جامعه؟

  6. ؟ بر اساس منابع و شواهد موجود در آموزش پزشکی، اهداف مهم پژوهش های آموزشی، افزایش یادگیری دانشجویان،رشد و یادگیری اساتید ورشد و یادگیری جامعه می باشد. به نظر شما این پژوهش ها با بهبود کدام عوامل می توانند رسالت خود را در دو حیطه زیرتحقق بخشند. الف) در حیطه افزایش یادگیری دانشجویان: 1- 2- 3- 4- ب) در حیطه رشد و یادگیری اساتید: 1- 2-

  7. الف) در حیطه افزایش یادگیری دانشجویان: 1- طراحی برنامه 2- محیط یادگیری 3- سنجش 4- رشد مهارت های اساتید ب) در حیطه رشد و یادگیری اساتید: 1- رشد فعالیت ها و مهارت های اساتید در محیط آموزشی 2- بهبود طراحی دوره (Course design) و مواد آموزشی (Curricular materials)

  8. استفاده از POER در آموزش پزشکی به منظور بهبود یادگیری است. ...... POER در جهت تقویت وتحکیم آموزش فرایند محورProcess – Oriented Education مطرح شده است.

  9. تعریف کاربردی فرایند فرایند:مجموعه مراحلی که با یک توالی منطقی و به منظور تولید یک محصول انجام می شوند. فرض زیربنایی:ارتقاء فرایند منجر به بهبود کیفیت محصول می شود.

  10. پژوهش آموزشی فرایند – محور(POER) پژوهشی شامل مراحل منظم ودارای توالی منطقی که در جهت بهبود یادگیری انجام می شود.

  11. مهمترین ویژگی پژوهش های آموزشی فرایند – محور، مداخله ای بودن آن است. • کاملا موافق • موافق • مخالف • کاملا مخالف

  12. ؟ فواید پژوهش های آموزشی فرایند – محور عبارتند از: الف) افزایش: 1- ؟2- ؟ ب) کاهش: 1- ؟2- ؟

  13. فواید پژوهش های آموزشی فرایند – محور عبارتند از: الف) افزایش: 1- عمق و وسعت مطالعه 2- اطمینان به نتایج ب) کاهش: 1- زمان مطالعه 2- نا امیدی پژوهشگر

  14. Traditional Research Announce the problem Design the experiment Run experiment Justify the study (Lit review) Analyze the results and draw conclusions State the purpose of the study Apply, and disseminate Craft the question &/or hypothesis

  15. Question Phase: Situation, Need, Literature, Purpose, and Question Experiment Phase: Design, Instruments, Execution, and Results Discovery Phase: Analysis, Conclusions, and Plan for Practice. Community Phase: Personal Practice, Informal Sharing, Peer-review, and Dissemination Proceed Proceed Proceed POER

  16. Question Phase Question Phase: Situation, Need, Literature, Purpose, and Question Experiment Phase: Design, Instruments, Execution, and Results Discovery Phase: Analysis, Conclusions, and Plan for Practice. Community Phase: Personal Practice, Informal Sharing, Peer-review, and Dissemination

  17. Question phase: Process for surfacing your question 1. Follow your tension to the need. Craft the need statement. 3. Check that informing the question resolves your tension. 2. Craft the question to inform the need. 4a. Write the situation as a companion to the need. 5. Begin the literature review for clues to answer the question. Need Statement Research Question Purpose Statement Situation Statement Literature Review 4b. Write the purpose as a bridge between the need and question.

  18. مثال: کلاس درسی را در نظر بگیرید که یادگیری در آن در حد مطلوب نیست در ساده ترین شکل، مراحل فرایند به سطح آوردن (surfacing) سوال کدامند؟ • بیان موقعیت و شرایط کلاس • بیان مهم ترین نیازها در موقعیت مورد نظر • بیان اهداف • مشخص کردن سوالاتی که می توانند بخشی از نیاز را حل کنند • بررسی منابع

  19. Experiment Phase Question Phase: Situation, Need, Literature, Purpose, and Question Experiment Phase: Design, Instruments, Execution, and Results Discovery Phase: Analysis, Conclusions, and Plan for Practice. Community Phase: Personal Practice, Informal Sharing, Peer-review, and Dissemination

  20. Select school of inquiry Design the experiment Conduct the experiment Decide role of theory Design the instruments Gather the results Overview of Experiment phase: overview of the process

  21. Discovery Phase Question Phase: Situation, Need, Literature, Purpose, and Question Experiment Phase: Design, Instruments, Execution, and Results Discovery Phase: Analysis, Conclusions, and Plan for Practice Community Phase: Personal Practice, Informal Sharing, Peer-review, and Dissemination

  22. Discovery Phase (What the data say?) Analyzing the data -Discovering the trends Drawing inferences -Distilling out the primary trends - Establishing meaning Planning to practice - Applying the meaning to practice

  23. Community Phase Question Phase: Situation, Need, Literature, Purpose, and Question Experiment Phase: Design, Instruments, Execution, and Results Discovery Phase: Analysis, Conclusions, and Plan for Practice Community Phase: Personal Practice, Informal Sharing, Peer-review, and Dissemination

  24. نتیجه گیری POER با توجه به ویژگی هایی که دارد (پویایی، مبتنی بر نیاز،مداخله ای بودن، فرآیند نگری و ......) می تواند منجر به بهبود یادگیری و در نهایت ارتقاء کیفیت آموزش پزشکی شود.

  25. با تشکر سؤال؟

More Related