1 / 24

Бакалаврын сургалт: Тулгамдаж буй асуудал

Бакалаврын сургалт: Тулгамдаж буй асуудал. БСА , БССА - ны эрхлэгч нар 2010-11-18. Тойм статистик (2010 оны 11 дүгээр сарын 5- ны байдлаар ). Хөтөлбөрийн тоо: 110 Оюутны тоо: 12032 Үндсэн багшийн тоо: 735 (684 нь ажиллаж байна ) Цагийн багшийн тоо: 129

Download Presentation

Бакалаврын сургалт: Тулгамдаж буй асуудал

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Бакалаврын сургалт: Тулгамдаж буй асуудал БСА, БССА-ны эрхлэгч нар 2010-11-18

  2. Тойм статистик (2010 оны 11 дүгээр сарын 5-ны байдлаар) • Хөтөлбөрийн тоо: 110 • Оюутны тоо: 12032 • Үндсэн багшийн тоо: 735 (684 нь ажиллаж байна) • Цагийн багшийн тоо: 129 • Сургалтын инженерийн тоо: 71 • Хичээлийн туслах ажилтны тоо:80 • Бакалаврын сургалтын албаны ажилтны тоо: 31 Нэгдэж буй сургуулиудын хөтөлбөрийгоруулбал давхардсан тоогоор хөтөлбөрийн тоо 146, оюутны тоо 18975, үндсэн багшийн тоо 1079 байна.

  3. Нийгмийн хүлээлт....... “МУИС улсын хэмжээнд хамгийн шилдэг Бакалаврын сургалттай.”

  4. Давуу тал • Олон жил сургалт явуулж ирсэн туршлагатай, сургалтын үйл ажиллагаа тогтворжин төлөвшсөн. • Профессор багш нарын чадварлаг бүрэлдэхүүн бий болсон, одоо ажиллаж буй багш нарын 49,6% нь эрдмийн зэрэг цолтой. • Гадаадын өндөр хөгжилтэй орнуудад эрдмийн зэрэг хамгаалсан багш нар олонтой. • Сургалтын төлөвлөгөө, хичээлийн хөтөлбөрийг дэлхийн тэргүүлэх их сургуулийн нийтлэг жишигт ойртуулах алхмыг тасралтгүй хийж байгаа. • Сургалтын кредит системд шилжих эхлэл тавигдсан. • Бакалаврын сургалтын хөтөлбөрөө олон улсын магадлан итгэмжлэлд оруулах алхмыг хийж эхэлсэн. • ЕБС-ийн шилдэг төгсөгчид элсэн ордог.

  5. Бакалаврын сургалт нь дараагийн шатны сургалтын гол тулгуур Ахисан түвшний сургалт

  6. Өнөөгийн байдал Ахисан түвшний сургалт Орц чанаргүй бол гарц чанаргүй.

  7. Элсэлт Асуудал • Элсэгчдийн чанар • Элсэгчдийн тоо • Элсэгчдийн суурь мэдлэг жигд бус байх • Нийгмийн хариуцлага Шалтгаан • Элсэлтийн бодлого • Элсэлтийн журам • Хөтөлбөрүүдийн маркетинг • Явцуурсан, эрэлтийг тааруу хангаж буй хөтөлбөрүүд • Элсэлтийн ерөнхий шалгалтын дүн • Сургалтын төлбөрөөс хараат байдал (Нэмэлт элсэлт)

  8. Орон нутгийн элсэлт • Элсэлттэй холбоотой мэдээлэл тун бага хүрдэг • Орон нутагт заагдсан хяналтын тоонд баригдах • Орон нутгийн элсэлтийг сургууль хянах боломжгүй • Орон нутагт өгсөн хуваарийг элсэгчид хянах, сонгоход бэрхшээлтэй

  9. Элсэлт: Яах вэ? • Салбар бүрийн бодлогыг тодорхой болгох, онцлог байдлыг тодруулах • Хөтөлбөрүүдийн давхардлыг арилгах, уян хатан болгох, major minor ойлголтуудыг жинхэнэ утгаар нь хөтөлбөрт тусгах • Элсэлтийн бодлого, журам өөрчлөх • Хот, хөдөөгийн элсэлтийг ижил журмаар явуулах • Ерөнхий шалгуур даваагүй нэмэлт элсэлтийг хязгаарлах • Суралцах чадвартай, сонирхолтой, авьяаслаг ЕБС төгсөгчдийг таньж элсүүлэх боломжтой байхаар элсэлтийн шалгалтыг өөрчлөх (БҮТ-ийн ЕШ-аас гадна МУИСэлсэлтийн нэмэлт шалгалт авдаг байх)

  10. Элсэлт: Яах вэ? • Элсэлтийг 7 сард бүрэн цэгцлэх, зарим хураамж, төлбөрийг мөн үед төлүүлэхээр журам боловсруулах • VII/14-VIII/25 хооронд түвшин жигдлэх сургалтуудыг зохион байгуулах • Сургууль өөрөөсөө хамааралтай асуудлуудаа даруй шийдвэрлэх

  11. Шилжилт хөдөлгөөн Асуудал • МУИС-ийн элсэлтийн босго даваагүй оюутан орж ирэх нэг суваг • Сургалтын чанарт нөлөөлөх нэг хүчин зүйл • Нийгмийн хариуцлага Шалтгаан • Өнөөгийн нөхцөлд төдийлөн нийцэхгүй шаардлага • Кредит шилжүүлэн тооцох журам бараг байхгүйтэй адил • Шилжилтийн төлбөр

  12. Шилжилт хөдөлгөөн: Яах вэ? • Журмыг шинэчлэх, мөрдүүлэх • Төлбөрийн асуудлыг эргэн харах • UMAP-ийн үйл ажиллагаанд идэвхитэй оролцох

  13. Сургалтын хөтөлбөр, төлөвлөгөө Асуудал • Хүлээн зөвшөөрөгдөх байдал • Оюутны сонголтын хүрээ хязгаарлагдмал, хөрвөх чадвар хангалтгүй • Хөтөлбөрүүд хэт нарийсч явцуурсан, бас ялгаа онцлог нь тодорхой биш Шалтгаан • Үндэсний болон олон улсын магадлан итгэмжлэлд хамрагдах идэвхи, анаачлага сул • Салбар дотроо, мөн хэд хэдэн салбарыг хамарсан байдлаар сонголт хийх боломж нь хумигдмал (major, minor) • Амьдрах арга

  14. Сургалтын хөтөлбөр, төлөвлөгөө Асуудал • Улс орны хөгжил, зах зээлийн эрэлтийг хангаж байгаа нь бүрхэг • Сургуулиудын хөтөлбөрийн давхцал (17) Шалтгаан • Хөтөлбөр нэг бол хэт ойр ойрхон, нэг бол их удаан өөрчлөгдөх • Хөтөлбөрийг багш нартаа л тохируулан хийх • Амьдрах арга

  15. Сургалтын хөтөлбөр, төлөвлөгөө: Яах вэ? • Салбар бүрийн бодлогыг тодорхой болгох, онцлог ялгааг тодруулах • Оюутан өөрийн боломж хүсэл сонирхолд нийцүүлэн суралцах боломжтой байдлаар сургалтын төлөвлөгөөг өөрчлөх (Major, Minor,…) • Хөтөлбөрүүдийг магадлан итгэмжлүүлэх ажлыг идэвхижүүлэх • Хөтөлбөр, төлөвлөгөө боловсруулахад зах зээлийн эрэлт, оюутан, төгсөгчдийн саналыг харгалзан үздэг болох • Сургалтын хөтөлбөрийг шинэчлэх, шилжүүлэх тогтсон журамтай болох

  16. Хичээл, хичээл сонголт Асуудал • Агуулгын давхцал • Уялдаа холбоо сул эсвэл хэт хатуу • Практик тал хангалтгүй • Оюутны эрэлтийг мэдэрч харгалзах нь тааруу Шалтгаан • Хичээлийн агуулгыг тухайн орсон багш л тодорхойлдог, хяналт сул • Хичээл хооронд, мөн дараагийн түвшний сургалттайгаа уялдаа тааруу, хэт нүсэр, хэт хөнгөн • Ангийн систем • Сонгох хичээлүүд тодорхой чиглэлүүдэд хуваагдаагүй эсвэл тоо нь хэт цөөн • Сонголт жинхэнэ утгаар хийгдэхгүй байна

  17. Хичээл, хичээл сонголт: Яах вэ? • Оюутны сонголтыг өргөтгөх чиглэлд хичээлийн уялдаа холбоог сайжруулах • Хичээлийн минимум стандарт хангалт+ багшийн онцлог тусгасан хэлбэрээр хичээлийг явуулах боломжийг бүрдүүлэх • Хичээлийг хэд хэдэн багш нийлж заах боломжийг бүрдүүлэх • Хичээлийн шинэ хэлбэрүүдийг нэвтрүүлэх (Concentration, Online courses, Hybrid courses) • Хичээлийн сонголтын хувилбарыг нэмэгдүүлэх (Minor,…) • Судалгаа, төсөлд хамрагдан хичээлээ тооцуулах боломжийг сургалтанд нэвтрүүлэх • Хичээл сонголтыг зохицуулах журам гаргах

  18. Төлбөр, хураамж • Сургалтын төлбөртогтоох аргачлалыг өөрчлөх, бүтцийг нь ил тод болгох • Төлбөрийг сонгосон хичээлтэй нь уялдуулж авдаг болох • Бүх хичээлийн багц цагийн үнэлгээ ижил байгааг өөрчлөх • Төлбөр хураамжийн журмыг шинэчлэх

  19. Багш • Багшийн ажлын үнэлгээний журамд өөрчлөлт оруулах • Зарим салбарын багшид өнөөгийн нөхцөлд судалгаа эрдэм шинжилгээний ажил хийх боломж бага • Бүх багш судалгаа хийх боломжгүй (ялангуяа дөнгөж багш болсон тохиолдолд), сонирхолгүй байх нь бий тул судлаач багш, зөвхөн танхимын хичээл заах багш гэх мэтээр төрөлжүүлэх, үүн дээрээ үндэслэн ажлыг нь үнэлэх • Магистрант, докторантаар семинарын хичээл заалгахаар журамд тусгах

  20. Сурах, сургах үйл явц • Мэдээллийн технологи ашиглалтыг нэмэгдүүлэх (OCW) • Холбогдох журмуудыг гаргах • Танхимийн сургалт ба цахим сургалт хосолсон байдлаар анги танхимийн хүрэлцээ хангамжийн асуудлыг шийдэх • Сургалтын орчинг сайжруулах • Оюутны сурах хандлагыг өөрчлөх ажлууд

  21. Оюутны үйлчилгээ • Оюутанд зориулсан үйлчилгээг шинэ хэлбэр, арга барил, бүтцээр явуулах (Оюутны алба) • Оюутанд зориулсан шинэ үйлчилгээнүүдийг бий болгох • Оюутны нэгдэл, холбоо, клубуудыг дэмжиж хөгжүүлэх • Гадаад оюутны асуудал

  22. Шалгалт • Дүнгийн зарим шинэ төрлийг үүсгэх • Дүнгийн тодорхойлолт, дипломын хавсралтыг олгох журам гаргах • Оюутан дүнг хүлээн зөвшөөрөх нөхцөл, дахин судалж дүнгээ ахиулах талаар журамд тусгах • Оюутны дүнг хариуцагч+ санхүүжүүлэгч талд нь тогтсон хугацаанд гарган өгч хяналт тавиулдаг болох • Улирлын шалгалтын журмыг эргэж харах • Төгсөлтийн шалгалт байх эсэх? • Шалгалтын арга хэлбэрийг шинэчлэх • Хөндлөнгийн шалгалт?

  23. Төгсөлт • Сурсан үнэн түүхээр нь дүнгийн хавсралтыг гаргах • Төгсөгч, төгсөгчдийн холбоотой тогтмол харилцаатай байж тэдний санал бодлыг сургалтын үйл ажиллагаанд тусгах • Төгсөгчдөд зориулсан үйлчилгээ, давтан сургалтуудыг бий болгох • Төгсөлтийн ажиллагааг илүү журамтай болгох • Диплом дээр нь тухайн Majorийн оюутнуудаас эрэмбээрээ хэдэд жагссан тухай оруулдаг байх

  24. Дүгнэлт • Бодлогоо эргэн харах, шинэчлэх • Дүрэм журмуудыг даруй боловсруулах • Элсэлтийг чанаржуулах • Хөтөлбөр, төлөвлөгөө, хичээлийн бүтэц, хэлбэрийг өөрчлөн сайжруулах, давхардлыг арилгах • Оюутан өөрийн бололцоо, хүсэлд нийцсэн байдлаар сурах боломжийг бүрдүүлэх • Оюутанд зориулсан үйлчилгээг нэвтрүүлэх • Төгсөгчдийн санал бодлыг сургалтанд тусгах • Сургалтын мэдээллийн системийг нэвтрүүлж дуусгах

More Related