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Thème 2 : LES FONDATIONS D’UNE FRANCE NOUVELLE

Thème 2 : LES FONDATIONS D’UNE FRANCE NOUVELLE. Etude choisie : La Révolution, l’Empire et les religions. Pour des raisons de droits, les reproductions des œuvres évoquées ne sont pas disponibles dans ce diaporama. . Pourquoi ce choix ?.

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Thème 2 : LES FONDATIONS D’UNE FRANCE NOUVELLE

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Presentation Transcript

  1. Thème 2 :LES FONDATIONS D’UNE FRANCE NOUVELLE Etude choisie : La Révolution, l’Empire et les religions.

  2. Pour des raisons de droits, les reproductions des œuvres évoquées ne sont pas disponibles dans ce diaporama.

  3. Pourquoi ce choix ? Thème qui permet de montrer les racines de la laïcité, notion qui sera abordée dans le chapitre "l'évolution politique de la France de 1815 à 1914" La Révolution a engagé la sécularisation de la société, pour autant, on ne peut encore parler de laïcité (voir les ressources pour faire la classe). Sécularisation : exercice par l'État de fonctions précédemment réservées au clergé.

  4. QUE DIT LE PROGRAMME ? Connaissances : Les fondations, politiques, économiques, sociales et culturelles d’une France nouvelle Capacités : Raconter des évènements, des épisodes de la vie d’acteurs révolutionnaires (hommes et femmes), des prises de décision et expliquer leurs enjeux et leur importancehistorique. Extrait des ressources pour faire la classe : «  Il s'agit de s'interroger sur la portée de la Révolution et de l'Empire, deux questions peuvent être posées : Sur quelles bases se construit une France nouvelle ? Quels en sont les héritages politiques et culturels ? » Problématiques qui peuvent être adaptées à chacun des thèmes

  5. PIEGES A EVITER DANS LA MISE EN ŒUVRE : • - Oublier d'inscrire l'étude choisie dans la problématique générale du thème. • Ne pas s’appuyer pour chaque sujet sur des exemples concrets. • Confondre "les fondations d'une France nouvelle" avec un bilan de la France en 1815. Montrer les RUPTURES dans la période Partir des hommes, les acteurs. Montrer les dynamiques, les évolutions : pas un sujet-tableau !

  6. La Révolution, l’Empire et les religions On peut retenir 3 grandes phases, correspondant aux trois temps forts du thème 1 : • Dès l'été 1789, le principe de la liberté de conscience est proclamé : •  DDHC (article 10) • 2. Le poids social de l’Église catholique est remis en cause : • vente des biens nationaux. • Constitution civile du clergésurtout • naissance de l’état civil véritable rupture religieuse : une partie du clergé bascule dans la Contre-révolution, ce qui provoque en retour le mouvement de déchristianisation de l'an II. 3. Les tensions ne prennent fin qu'avec le Concordat de 1801, la soumission de l’Église au pouvoiret la réorganisation des cultes qui s'en suit.

  7. Problématique possible : Comment évoluent les rapports entre l’Etat et les religions durant la période 1789-1815 ? Construction d’un tableau de synthèse pour la période Les élèves le complètent à partir des documents proposés Compétences travaillées/évaluées : Compétence 5 c1 : Lire et pratiquer différents langages (textes, images, carte) Compétence 5 b : Situer dans le temps, identifier, faire des liens (avec thème 1)

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