МОУ «СОШ № 2 с.Герменчук »

1. МОУ «СОШ № 2 с.Герменчук» Проект Минимизация риска снижения успеваемости учащихся при переходе из начальной школы в среднюю

2. Паспорт школы Школа построена -2008 г. Посадочных мест -250 Количество уч-ся -563 чел. Педработников -56 чел. Из них с высшим обр-ем. -41 чел. С н/высшим – 6чел. С /специальным -9чел.

4. Многому я научился у своих товарищей, Ещё больше – у своих родителей, Но больше – у своих учителей. Талмуд

5. ЦЕЛЬ: Организация сотрудничества учителей, учащихся и родителей в образовательном процессе как средство успешной адаптации при переходе учащихся из начальной школы в среднюю.

6. Задачи : Выявление тех изменений в жизни ребенка , которые необходимо смягчить, сделать более плавными в момент переходного периода. Обеспечение преемственности в развитии общенаучных умений, навыков и способов деятельности, проведение анализа сформированных умений и определение необходимых путей коррекции. Создание эмоциональной обстановки в классе , близкой к начальной школе. Включение родителей в совместную со школой воспитывающую деятельность с детьми. Правовое просвещение родителей. Оказание помощи родителям в семейном воспитании. Совместная с родителями организация социальной защиты детей. Организация здорового образа жизни ребенка в семье и школе.

7. Проблема: На рынке труда успешно может конкурировать тот, кто не просто имеет хорошую профессиональную подготовку, но и обладает способностью приспосабливаться к постоянно меняющимся условиям жизни. Следовательно , умение адаптироваться является важным для каждого человека. В школе ребенку приходится приспосабливаться к новым учителям, новым предметам. Ученик проходит этап адаптации в начале обучения, при переходе из начальной школы в среднюю, затем при переходе в старшие классы, при поступлении в вуз и т.д. Ситуация новизны для любого человека в любом возрасте является в определенной степени тревожной. В чем особенность адаптации в момент перехода из начальной школы в среднюю?

8. Ожидаемый результат Соблюдение преемственности программ и инновационных технологий, используемых начальной школой в среднем звене. Связь классных руководителей 5 классов с учителями начальных классов, психологом с целью оказания оперативной педагогической консультационной помощи родителям, учащимся и учителям. Систематическое изучение и внедрение в учебный процесс различных форм взаимодействия учителей начального и основного образования в адаптационный период.

9. Участники проекта: Учащиеся. Учителя. Родители.

11. Условия благоприятного перехода школьника из начальной школы в основную: Организационно-психологические проблемы. Проблемы, связанные с формированием общеучебных умений и навыков. План действий по решению проблем преемственности.

12. Методические и организационные условия: Использование разнообразных форм организации обучения. Межпредметные связи. Контрольно-оценочные действия учителя.

13. Модель педагогики сотрудничества: Коммуникация(обмен информацией). Интеракция(обмен действиями). Социальная перцепция(восприятие и понимание партнера).

14. Участие школьников в различных формах сотрудничества: Учитель-класс. Работа в группах. Работа в парах.

15. Формы сотрудничества школы и семьи: Родительские собрания. Дни открытых дверей. Родительский лекторий. Встречи с администрацией, учителями класса. Взаимодействие с родительским комитетом. Встречи с отцами. Беседы. Выполнение родителями индивидуальных поручений. Совместный поиск решения проблемы. Консультации.

16. Организация совместной деятельности родителей и учителей: Совместная познавательная деятельность. Семейные праздники.

17. Формы взаимодействия учителей начального и основного образования в период адаптации: Создание оптимальной образовательной среды для пятиклассников(зам. директора по УВР в нач. классах). Обеспечение совместной работы учителей основной и начальной школы(классный руководитель 4 класса). Обеспечение преемственности в содержании образовательного процесса(зам. директора по УВР по основной школе).

18. Работа в творческих группах (игровая адаптация): 1-й этап адаптации(игра-знакомство «Броуновское движение», «Конструирование»). 2-й этап адаптации(игра «Доброе слово», «Разговор через стекло»). 3-й этап адаптации (игра «Скульптура класса», «Перепутаница», «Угадай-ка»).

19. Срок реализации 2013 - 2014 г.