教育科研专题

1. 教育科研专题 东北师范大学教育科学学院 李 泽 宇

2. 说 明 • 本部分内容从中小学教师从事教育科学研究的基本步骤和常见问题与困惑出发,重点介绍了如何联系实际选择研究课题,如何根据选定的课题制订切实可行的研究计划。由于科研成果的表述内容较多，这部分主要介绍了几种常用的文体表述的格式与要求。

3. 科研工作的基本步骤： • 第一步：选题——谋划 • 第二步：做题——实施 • 第三步：结题——表述

4. 科研工作中常见的两种现象：

5. 1.无科研意识——没有问题

6. 1.认识偏差——教学第一 2.职业倦怠——见怪不怪 3.完成任务——逢场作戏 4.有名无实——虚位待果 5.能力欠缺——坐以待毙

7. 2.有科研意识——没有头绪

8. 1.老虎吃天——无从下口 2.眼高手低——一事无成 3.方法不当——经常遇挫 4.效果不佳——敷衍了事 5.支持不够——困难重重

9. 第一部分：研究课题的选择与确定

10. 选题中存在的现实问题： • 一是“惟上”——跟风，搞投机 • 二是“惟理”——纯理论，脱离实际 • 三是“惟大”——总想替中央说话 • 四是“惟快”——既剽内，又剽外

11. 一、研究课题的来源——问题 • （一）在教育实践中寻找课题 • （二）从理论学习和研究中发现问题 • （三）从各种信息中提取发现问题 • （四）从他人的研究成果中提出问题

12. 二、问题转化为研究课题的前提条件 • （一）问题必须有价值 • （二）问题必须具有科学性 • （三）问题必须明确、具体 • （四）问题必须新颖、独特 • （五）问题的研究与解决有可行性

13. 三、选题的原则、策略和程序 • （一）选题的原则 • （二）选题的策略 • （三）研究课题题目的表述 • （四）选题的程序

14. （一）选题的原则 • 1.科学性原则 • 2.价值性原则 • 3.创新性原则 • 4.可行性原则 • 5.优势性原则

15. 1.科学性原则 • 即研究选题应在一定的科学理论的指导下进行，必须有一定的事实根据和科学根据，以保证研究工作最大可能地取得成功。 • 如果选择的课题直接违背了被实践反复证明了的有关科学理论，毫无事实和科学依据，它就不能达到预期效果，决不可能得出正确的结论。

16. 2.价值性原则 • 选择的课题有理论和实践价值。 • 理论价值在于有关知识的拓展，能为教育理论增添新内容，如理论的建构、发展、完善，对原有理论的检验或突破等。 • 实践价值在于解决实际问题，用于直接指导教育实践，提高教育质量和效益，或将教育理论和教育实践结合起来。

17. 3.可行性原则 • 美国学者莫顿说：“选题不能草率，如果根本没有实现的可能，选题就等于零”。如，“如果没有第二次世界大战，学校今天会是什么样子？”

18. 4.创新性原则 • 教育科研的创新主要表现在： • （1）内容上的创新； • （2）方法上的创新； • （3）应用上的创新。

19. 5.优势性原则 • 主要指充分发挥研究者自身所具备的研究优长，充分利用各种可供使用的外界条件。 • 一个好的研究课题必须同时具备科学、价值、创新和可行四条准则，缺一不可。

20. （二）选题策略 • 1.循序渐进策略 • 2.边缘搜索策略 • 3.联想移植策略 • 4.厚积薄发策略

21. 1.循序渐进策略 • 即选题时，要由小到大，由易到难，由浅入深，由单项到综合，步步为营，逐步发展，不要希图一鸣惊人。 • 研究者要选准一个恰如其分的研究基点，从一个基本问题做起，选好一个突破口，有了一定的研究成果和经验以后，再扩展开来，逐步形成自己相对稳定的研究方向或研究领域。

22. 2.“边缘搜索”策略 • 在科研中，“边缘地带”往往被人们忽视，很少有人涉足，存在不少空白点和可供开发的处女地。

23. 3.联想移植策略 • 联想移植就是把其他学科领域的原理、成果、方法、技术用于教育科研。

24. 4.厚积薄发策略 • 要求我们平时多读书，多观察，多思考，多实践，多积累。 • 努力做到：平时学会收集、积累信息；提高对信息的敏感性和获取能力；提高对各种信息融会贯通的能力。

25. （三）研究课题题目的表述 • 题目是以最恰当、最简明的词语反映课题中最重要的特定内容的逻辑组合。 • 具体要求如下:

26. 1．最好能囊括研究范围、对象、内容、方法。1．最好能囊括研究范围、对象、内容、方法。 如，“长春市小学生识字量与语文学业成绩的相关研究”。 这个课题中，“长春市”是研究范围，“小学生”是研究对象，“识字量与语文学业成绩”是研究内容，“相关研究”是研究采用的方法。

27. 2．题目最好涉及两个变量。 • 例如： • “课程设置与教学改革关系研究”

28. 3．题目尽量不要用疑问句形式。 • 例如： • “如何培养小学生学习数学的兴趣？”

29. 4．题目要避免价值判断。 • 例如： • “中小学教师敬业精神低落原因的调查研究” • 这个研究题目就暗示着对教师敬业精神否定性的价值判断。可以将这个题目改为中性的、不具价值判断的题目：“中小学教师敬业精神及其影响因素研究”。

30. 5.直接。 • 即直接点明课题要研究的主要内容。 • 如： • “小学生日常行为习惯研究” • “小学生创新意识及其在数学教学中的培养途径研究”

31. 6.具体。 • 明确反映出课题研究的具体问题。

32. 7.简短。 • 力求题目的字数要少，用词需要精选。至于多少字算是合乎要求，并无统一的“硬性”规定，一般不要超出25个字。 • 不过，不能由于一味追求字数少而影响题目对内容的恰当反映，在遇到两者确有矛盾时，宁可多用几个字也要力求表达明确。

33. 若简短题名不足以显示论文内容或反映出属于系列研究的性质，则可利用正、副标题的方法解决，以加副标题来补充说明特定的实验材料、方法及内容等信息。

34. 8.准确。 • 要求题目能准确表达研究内容，恰当反映所研究的范围和深度，即明确反映出研究重点和中心内容。

35. 9.醒目。 • 即题目要吸引读者，有特色。 • 但需要注意的是醒目的目的不是故弄玄虚或哗众取宠。

36. （四）选题程序

37. 1.确定研究方向 • （1）该方向研究的理论和实践价值，有无继续深入研究的必要与可能； • （2）研究者在此方向有无较多的信息积累和研究基础； • （3）相对于其他方向，有无更多的环境条件优势。

38. 2.明确研究目标 • 就是通过课题研究希望解决的问题和将要取得的成果，即通过研究获得的对某一教育现象及其有关现象之间的相互联系的科学认识。

39. 3.分解研究问题 • 例如，我们可以把学校教学这一大问题分解为不同层次的4个小问题。 • 教为何——教学目标； • 教 何——教学内容； • 如何教——教学方法； • 教如何——教学效果。

40. 4.选择研究方法 • （1）适切性原则，即所选择的方法适合所研究课题的内容和目标。 • （2）可行性原则，方法程序在研究过程中能够顺利实施，这包括主客观条件中的研究人员的能力、物力、才力环境、研究对象的配合等。 • （3）用怎样的具体方法和手段收集、处理资料。 • （4）如何安排具体的研究程序。

41. 5.对选定的课题进行论证 （1）研究问题的性质和类型 （2）本课题研究的迫切性和针对性，具有的理论价值和实践价值，课题的研究能够解决哪些急需解决的教育理论和实践问题？

42. 5.对选定的课题进行论证 • （3）该课题以往研究的水平和动向。 • （4）本课题与别人已经或正在研究的同类课题在目标、对象、方法等方面有哪些异同？ • （5）哪些已有的理论、观点、方法可以为本课题继承或借鉴？

43. 5.对选定的课题进行论证 • （6）本课题理论、事实的依据及限制，研究的可能性，研究的基本条件（人、财、物）及能否取得实质性进展。 • （7）课题研究策略、步骤及成果形式。

44. 第二部分：做题 • 这部分主要介绍如何制订课题研究计划

45. 制订课题研究计划 • 一、研究计划的作用 • 二、制订课题研究计划的基本要求 • 三、课题研究计划的形式与内容

46. 一、研究计划的作用 • 1．研究内容的细化 • 2．课题申报的形式 • 3．研究行动的指南 • 4．评价检查的依据

47. 二、制订课题研究计划的基本要求 • 任何课题研究研究计划都必须回答下面四个基本问题：

48. 1．研究什么？ • 人们阅读一份研究计划时的第一反应是：此课题要研究什么？ • 首先，要有合适的标题，标题最好能涉及研究的范围、对象、内容、方法； • 其次，要明确提出研究问题，让别人了解研究问题的性质；

49. 1．研究什么？ • 第三，要列举研究的待答问题或研究假设，让别人了解研究的重点； • 第四，要界定研究的变量及关键名词，让别人了解研究的范围。

50. 2．为什么研究？ • 在研究计划中解释从事此项研究的理由。 • 首先，要说明研究动机； • 其次，要阐明研究的重要性和必要性，揭示研究的意义和价值； • 第三，要列举研究的具体目标。