第六章观察法与测验法

第六章观察法与测验法 第一节观察法

类型 研究设计研究设计练习概念和特点

一、观察法的概念 • （一）观察法的概念 • （二）观察法的特点下一页返回菜单

（一）观察法的概念 • 研究者凭借自身感官和其他辅助工具，在教育活动的自然状态下，对研究对象进行有目的、有计划的考察与研究的方法。 • 概念包含的要素： 1、观察的手段 2、观察的对象 3、观察对象的状态下一页返回菜单

结构化观察与日常观察的差别 结构化观察日常生活现象有预定计划有目的自发性、无目的有选择对象有重点偶然性、无重点不要求严格的记录要作严格详细的记录下一页返回菜单

（二）观察法的特点 • 1、目的性、计划性 • 2、自然性、客观性 • 3、直接性 1、直接、客观 2、适用范围大 3、研究课题较小下一页返回菜单

二、观察法的类型 • 1、直接观察和间接观察 • 2、全面观察和重点观察 • 3、参与性观察和非参与性观察 • 4、有结构观察和无结构观察 • 5、定期观察和追踪观察下一页返回菜单

三、观察法调查的研究设计 • 1、确定研究目的 • 2、确定观察对象 • 3、确定观察内容 • 4、确定观察指标 • 5、确定观察记录方法下一页返回菜单

3、确定观察内容 • （1）学生在课堂上的注意程度 • （2）学生在课堂上回答问题的积极性和正确性 • （3）学生参与课堂讨论的积极性 • （4）学生在课堂上完成形成性练习的独立性与正确性下一页返回菜单

几种观察记录方式的特点 特点观察记录方式在规定的观察项目上，以符号“”记录对象在该项目所指的行为现象出现次数频数记录在规定的观察项目栏中，再划分若干等级，对现象所表现的特征按所属等级在表格中划上记号评等记录以笔记方式描述多种现象的特征描述记录利用录音机、录象机把观察到的现象全过程加以记录连续记录下一页返回菜单

观察记录表 下一页返回菜单

四、观察法调查的研究设计练习 例如：一位小学班主任老师，为了研究学生关心集体的观念，一早就来到教室，在教室中间的地上横上放了一把条帚。然后坐在教室后面对每个教室的学进行观察。观察他们看到这把条帚以后的表性、言语、动作、及时记录下来。下一页返回菜单

1、要求学生根据上述内容， 设计观察记录表。 2、请学生现场进行角色扮演。 3、分组评议现场所以观察到的现象。课后作业：自拟研究课题采用观察法调查进行研究设计。返回菜单

第六章 观察法与测验法