Zertifizierungsentscheid

1. Wir gratulieren der Handelsschule KV Basel zu ihrem Erfolg und wünschen viel Freude und Befriedigung auf dem weiteren Weg. Zertifizierungsentscheid 

2. Zertifizierung der nach Erwin Hunkeler, Bereichsleiter EDUCATIONMartin Zurmühle, Leadauditor 26. Mai 2008

3. Zertifizierungsfokus

4. Kritische Abweichungen kein Zertifikat - mehr als ein Drittel der QM-Standards erfüllen die Stufe 3 nicht - 1 oder mehrere QM-Standards erfüllt die Stufe 2 nicht - Kernanforderungen erfüllen die Stufe 3 nicht (gilt ab 2009) - gravierende Lücken in der Q-Dokumentation Geringfügige Abweichungen Zertifikat mit Auflagen - die Massnahmen zur Erreichung der Stufe 3 sind nicht ausreichend - lückenhafte Verankerung des Q-Systems - unvollständige Q-Dokumentation Hinweise/Empfehlungen - Zertifikat ohne Auflagen - Hinweise und Empfehlungen zeigen Entwicklungspotenziale auf Zertifizierungskriterien nach Q2E 2008

5. Hearing-ErgebnisseVerankerung und Akzeptanz der Q-Grundsätze • Stärken • hohe institutionelle Verankerung der Q-Ansprüche • umfassendes, fundiertes Qualitätsverständnis • Wille zur qualitätsorientierten Schul- und Unterrichtsentwicklung ist deutlich wahrnehmbar • hohe Begegnungsqualität (Feedback LP+Schüler) Hinweise/Empfehlungen • Leitbilder zusammenlegen, erweitern (Ergebnis- verantwortung SL, Umgang mit Heterogenität) • Indikatoren/Idealwerte zu den Q-Ansprüchen bilden (als Grundlage für die Evaluation) Korrekturen • keine

6. Hearing-Ergebnisse Q-Konzept und Steuerung durch die Schulleitung • Stärken • kohärentes und ganzheitliches Q-Konzept • Schulleitung sieht im QMS den Treiber zur kontinuierlichen Schul- und Unterrichtsentwicklung • zielkonsequente Projektführung (Q2E) • operative Umsetzung durch QM Begleitgruppe • partizipativ erarbeitet (z. B. Konzept zum Umgang mit Q-Defiziten) Hinweise/Empfehlungen • jährlicher Führungszyklus (P-D-C-A) als Prozess festlegen und befolgen • regelmässige Bilanzierung der Ziele, Q-Ansprüche/ Leistungsvorgaben auf SL-Ebene • Konzept Umgang mit Q-Defiziten differenzieren • Unterricht + Fachschaftsarbeit ins Q-Haus integrieren Korrektur • keine

7. Hearing-Ergebnisse Feedbackkultur und individuelle Q-Entwicklung • Stärken • feedbackgestützte Q-Entwicklung ist etabliert (PAQE) • hohe Methodenvielfalt, Einbezug aller interner Ebenen • Akzeptanz bei den Lehrpersonen vorhanden (IFES) • positive Auswirkung auf die Unterrichtsentwicklung • EDV-gestützte und reziproke Fragestellungen Hinweise/Empfehlungen • Wirkung gegenüber den Lernenden und Berufsbildner verstärken • erkannte Qualitätsdefizite wirksam beseitigen • Lehrpersonen mit Pensen < 50% ins Feedbacksystem integrieren Korrekturen • keine

8. Hearing-ErgebnisseInitiierung von Qualitätsentwicklungen • Stärken • datengestützte Fokusevaluationenalle zwei Jahre • hohes Engagement in den Evaluationsteams • Einbezug Lehr- und Verwaltungspersonen in die Evaluationsteams • Qualitätsentwicklung in geschlossenen Regelkreisen Hinweise/Empfehlungen • Erkenntnisse aus der internen Bilanzierung für die Initiierung von Fokusevaluationen benutzen • konsequente Schliessung derEvaluations- und Entwicklungsregelkreise: Erzielte Wirkung bewerten und Erfolge kommunizieren • Methodenvielfalt erweitern und institutionalisieren Korrekturen • keine

9. Hearing-ErgebnisseErfüllungsgrad der Q2E-Qualitätsstandards eingeleitete Qualitätsentwicklungen • Stärken • Das Qualitätsmanagement der Handelsschule KV Basel ist auf sehr gutem Weg. • Bei 8 von 9 Qualitätsbereichen wird die Stufe 3 erreicht; bei 1 Qualitätsbereich die Stufe 2 • Aus der externen Evaluation wurden Massnahmen zur Qualitätsentwicklungeingeleitet. Hinweise/Empfehlungen • Stufe 3 konsequent anstreben • heutige Stufe 3 halten • bei einem für Sie wichtigem Q-Element Stufe 4 anstreben Korrekturen • keine

10. Audit-Ergebnisse Dokumentation, Verständlichkeit, Präsentation • Stärken • grafisch und visuell ansprechend gestaltete Konzepte und Informationsbroschüren • gut strukturierte Führungs- und Qualitätshandbücher • umfassendes Qualitätskonzept Hinweise/Empfehlungen • weitere Prozesse (Zielfindung, -bildung und -bewertung, Wissenserwerb sowie -erhalt) gestalten und integrieren • Erfolge und erzielte Wirkung aufzeigen Korrekturen • keine

11. planen Plan Do handeln Kontinuierliche Entwicklung entwickeln Act Check überprüfen Hearing-Fazit • hohe institutionelle Verankerung der Qualität • hohe Begegnungs- und Zusammenarbeitskultur • Indikatorenbildung zu den Q-Grundsätzen • strategische und operative Schulentwicklung integrieren • Q-Prozesse vorbildlich dokumentiert • Evaluation und Q-Entwicklung sind verankert • Führungsprozesse integrieren (Zielfindung, -bildung, Controlling) • Q-Haus erweitern (Unterricht und Fachschaftsarbeit) • Entwicklungs- massnahmen sind eingeleitet • Qualitätsentwicklung hat stattgefunden • Wirkungen von eingeleiteten Q- Massnahmen bewerten • etablierte Feedbackkultur • etablierte Evaluationspraxis • Erfüllungsgrad der Schulziele und Q-Ansprüche bewerten und Erfolge kommunizieren

12. Änderung in der Organisation und Zuständigkeit bez. QMS • Umgang mit Hinweisen • Erledigungsnachweise zu allfälligen Korrekturauflagen • Massnahmen im Bereich der Feedbackkultur • Qualitätsentwicklungs- massnahmen aufgrund von intern durchgeführten Evaluationen Bericht Bericht Zertifikats-aufrechterhaltung Auditdossier Auditdossier Zwischen-audit: 1. Jahr Zwischen- audit: 2. Jahr

13. Wir freuen und auf die weitere, erfolgreiche Zusammenarbeit.