启牖智慧，活泼身心南宁市第二中学

启牖智慧，活泼身心 南宁市第二中学

·广西南宁市第二中学前身是创办于1906年的南宁府中学堂。·广西南宁市第二中学前身是创办于1906年的南宁府中学堂。 ·二十世纪50年代确定为广西自治区级的重点中学。 ·2002年，确定为广西首批示范性高中。

南宁二中概况 南宁二中分为两个校区。新民校区位于南宁市中心区，占地面积约70亩，校园布局合理，教学设施一流。

凤岭校区是广西校园占地面积最大的高中学府，2008年秋季学期正式招生开学。占地面积453亩，毗邻凤岭开发新区的东盟商务区，建筑依山傍水，地势错落有致。凤岭校区是广西校园占地面积最大的高中学府，2008年秋季学期正式招生开学。占地面积453亩，毗邻凤岭开发新区的东盟商务区，建筑依山傍水，地势错落有致。

凤岭校区全景图（航拍）

全校现有69个教学班，在校生3800余人，教职工374人，其中专职教师279人。有在职特级教师22人（先后评上特级教师38人），在岗高级教师105人，享受国务院政府特殊津贴专家2人，广西优秀专家2人，市专业技术拔尖人才8人、优秀青年专业技术人才13人、教坛明星6人、学科带头人44人、教学骨干109人，南宁市“21世纪园丁工程”（B类）导师团导师18人，国家级中小学骨干教师培养对象10人，广西A类培养对象25人。全校现有69个教学班，在校生3800余人，教职工374人，其中专职教师279人。有在职特级教师22人（先后评上特级教师38人），在岗高级教师105人，享受国务院政府特殊津贴专家2人，广西优秀专家2人，市专业技术拔尖人才8人、优秀青年专业技术人才13人、教坛明星6人、学科带头人44人、教学骨干109人，南宁市“21世纪园丁工程”（B类）导师团导师18人，国家级中小学骨干教师培养对象10人，广西A类培养对象25人。

学校发展 教师发展学生发展 ·办学理念：以人的发展为本，师生员工与学校共同发展。人的发展是学校发展最根本的要素。同期互动效应

育人定位：为了每一个学生的终身发展 育人载体：文化育人、高效课堂、多元课程、精英社团…. 高中教育：为学生成长、成人、成功提供知识和能力准备。

◆与大家共同探讨： 关于教师专业成长的问题

[案例]一名特级教师自我发展的规划 成功特色关您有规划了吗？方法关学生关课程关教材关起步师德关 ◆成长是需要规划的。

◆同伴互助是专业成长的重要途径。 对我专业成长影响最大的两件事：听课、评课

听课的三大关注点：关注问题（问题的有效性 体现教学设计能力）关注学生的回应（思维的有效性目标的达成度）关注启发（启发的有效性体现课堂驾驭能力） [探讨]听课听什么？

备课听课交流重新设计上课 反思 ◆同伴互助是专业成长的重要途径。 [听课] 教师专业成长的误区：听课是为了模仿！听课是任务！

[案例]一位名师 “一篇课文，三次备课”的经验: 第一次备课——摆进自我，不看任何参考书与文献，全按个人见解准备方案; 第二次备课——广泛涉猎，分类处理各种文献的不同见解（我有他有，我无他有，我有他无）后修改方案; 第三次备课——边教边改，在设想与上课的不同细节中，区别顺利与困难之处，课后再“备课”　。 http://www.nnez.com.cn

[探讨]如何更好地利用资源？ 现状：备课资源丰富—教材、教案集、网络、集体备课、听课 [问题]到底我们是被资源左右还是有效利用？（1）有没有自己的思考？（2）是根据实际情况（学情、自己的特点等）整合资源？还是根据资源确定思路？

◆同伴互助是成长的重要途径。 [研讨课] ——在评课中得到提升互助式评课要把握好三者关系：授课教师----不是表现自己的成绩或水平，授课只是参与学习的一种方式，因此要求展示真实的自我，展示原生态课堂；评课教师----不是以评价者身份来听课和评课，而是以学习者、研究者和指导者的身份参与教学观摩研讨；评课目的----不是考核与评优，而是一种互助与提高。评课是真诚地展示自我的启示、感悟与收获，让参与者共同分享经验。

◆实践反思是专业成长的助推力。 “一个老师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个老师写三年反思有可能成为名师”——叶澜多问问自己：还有没有更好的方法！

◆学习是教师可持续发展的重要源泉。 为什么我们今天的话没有昨天那么灵验，到底是谁出了问题？被扭曲的教育：今天的人用昨天的经验教育未来的人！（想当年）

◆学习是教师可持续发展的重要源泉。 学习是治疗倦怠最好的良药！让昨天不再重演！——力争每天都有一点新收获！

胡锦涛: 静下心来教书,潜下心来育人!

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