Цель проведения нестандартных уроков :

1. «Обучение иностранному языку в большей степени, чем какому–либо другому предмету, требует индивидуального подхода и использования нетрадиционных уроков» Рогова Г.В. Нетрадиционный урок – как одна из форм повышения мотивации учащихся при изучении иностранных языков Нестандартный урок - это импровизированное учебное занятие, имеющее нетрадиционную (неустановленную) структуру.

2. Цель проведения нестандартных уроков: •  Осуществляется контроль знаний, навыков и умений учащихся по определенной теме. Задачи: • Отработка новых методов, приемов, форм и средств обучения по реализации основного закона педагогики — закона активности обучения. • Отсроченные домашние задания. Дифференциация домашних заданий с учетом интересов и склонностей учащихся. Помощь учителя, родителей в выполнении отсроченных домашних заданий в период подготовки урока. • Разделение класса на группы по интересам, как в процессе подготовки, так и при проведении урока. Распределение ролей в группах, заданий каждому ученику. • Обеспечивается деловая, рабочая атмосфера, серьезное отношение учащихся к уроку. •  Предусматривается минимальное участи уроке учителя

3. Развивающий и воспитывающий потенциал нетрадиционных форм урока • Формирование у учащихся интереса и уважения к культуре страны изучаемого языка. • Воспитание культуры общения и потребности в практическом использовании языка в различных сферах деятельности. • Развитие языковых, интеллектуальных и познавательных способностей, развитие ценностных ориентаций, чувств и эмоций ученика. • Повышение интереса учащихся к изучаемому предмету, и развитие их творческой самостоятельности, обучение работе с различными источниками знаний. • Занятия "снимают" традиционность урока, оживляют мысль

4. Нетрадиционные формы уроков • -

5. Для успешного проведения нестандартного урока рекомендуется: 1. Начинать работу с большой предварительной подготовки (готовится оборудование урока, выполняются предварительные задания, накапливаются нужные учебные материалы). • 2. Обязательно нужно включать всех учащихся в подготовку проведения урока. • 3. Учитывать фактический уровень подготовленности конкретного класса для успешного восприятия учащимися оригинальной формы урока, при этом, заботясь, чтобы они не потратили время впустую ради простой занимательности, а приняли эту форму для лучшего усвоения учебного материала. • . При анализе проведенного нестандартного урока оценивать не только степень достижения поставленных целей, но и тот эмоциональный тонус, который устанавливается на уроке, а также интерес учащихся, их активность, коллективизм, взаимопомощь и другие благоприятные условия, положительно влияющие на формирование личности школьника.

6. Нетрадиционный подход к проведению урока позволяет побудить учащихся: • к активизации умственной деятельности, • к самостоятельному творчеству, • к проявлению скрытых возможностей каждого учащегося, а это дает возможность более тесного общения учителя с учеником (воплощается творчество учащихся и учителя), • к проявлению чувства коллективизма, сопереживания за товарища, ответственности перед всей группой – не подвести, не отстать от одноклассников, т.е. имеют большой воспитывающий потенциал, • к осознанию важности обучения в школе, делает его любознательным и мотивирует к изучению иностранного языка.