朱自清

1. 春

2. 朱自清 朱自清，我国著名散文 家，其散文富于诗意，善于 通过细致观察，细腻地抒写 出对自然景色的内心感受。 本文大概写于1928-1937年间。

3. 请同学们根据课文内容找出每一段的段意 • 春花图 • 春草图 • 春天的新 • 总写山、水、太阳。 • 春风图 • 春天的力 • 春雨图 • 春天快到而未到来 • 迎春图 • 春天的美

4. 请同学们根据段意将课文分为三个部分。 盼春 绘春 赞春 • 春天快到而未到来 • 总写山、水、太阳。 • 春草图 • 春花图 • 春风图 • 春雨图 • 迎春图 • 春天的新 • 春天的美 • 春天的力

5. （1）点题，总领全篇，引起下文 一、盼春 总写山、水、太阳 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 二、绘春（2-7） 三、颂春（9-10）

6. 第一部分：盼春 • 一、作者以怎样的心情在迎接春天的到来？哪个词明确告诉我们春天还没有来？ 作者是以一种非常盼望的心情来迎接春天的。课文中连用两个“盼望着”表达作者向往春天的急切心情。“近”用得十分准确，告诉我们春天还未来到。 第二部分：绘春 二、在第二段中哪个字最能体现春天脚步的走近？ “刚”字照应“春天的脚步近了”的“近”。“近”是说靠近而未到，“刚”是说已到，才到。 这个时候的自然又有了哪些变化？（山、水、太阳）

7. 作者从几方面来写草？哪些词可看出给人的欢乐？作者从几方面来写草？哪些词可看出给人的欢乐？ 草 情态: 质地： 色泽： 长势： 钻 （生命力强） 坐躺滚踢跑捉 春草图 嫩嫩的 （鲜嫩） 软绵绵 （柔软） 带给人欢乐 人 绿 满是的 （旺盛） 拟人、排比

8. 作者按什么顺序描写春花的？春花有哪些特点？作者按什么顺序描写春花的？春花有哪些特点？ 作者按“树上”“花下”“遍地”三个层次，从高到低地描写春花的。 态：色：味： 赶趟儿、杂样儿、散） 红、粉、白） 甜 春花图

9. 春风图 春风是无形的，看不以、摸不着，那么作者是从哪几个角度来定春风的呢？ （通过调动各种感觉器官来感受） 抚摸（温暖柔和） 触觉 嗅觉 听觉 泥土气息 草味 花香 鸟声：清脆、宛转 笛声：嘹亮 清风流水

10. 作者从哪几方面描写春雨？ 春雨图 像牛毛，像花针，像细丝 形： 状： 景： 斜织 薄烟 叶绿 草青 灯 人 房屋

11. 迎春图 前几幅主要写春天的自然 美，这一幅由景及人，表现了 人们怎样的精神状态？ 人人迎春： 城乡 老小 舒活 抖擞 一年之计在于春

12. 像娃娃——“新” （万物复苏，新的生命的开始） 像小姑娘——“美” （百花争艳，景色动人） 三颂春 像青年——“力” （概括五幅春景图的 含义，点明全文中心。 与开头互相呼应。 （春天充满活力） 三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了 强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。

13. 本文写作特点 一观察细致，描述生动真切，注意抓住富有特征的 春天的景物进行具体生动的描写。 二诗情画意相融合。没有直接写自己对春天的热爱、 赞美之情，而是用抒情的画笔，赋予各种景物鲜明 的感情色彩，情融于景。 三语言朴实清新，准确生动，句式富于变化，在散语 中大量使用对称或排比的短语式短句，既流畅又整 齐。再加上叠音词和口语词的使用，使文章活泼， 自然，充满诗情画意。

14. 如何准确形象描述景物？ 1认真观察，力求细致。 2可以从景物的形态，颜色，声音，味道，性质等着笔， 调动人的视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉来发现美。 3可以实写，也可以虚写（比如通过联想，想象写景）。 4要按照一定的顺序安排景物 。 5适当运用一些修辞手法，比如比喻，拟人，排比等 增加文章的文采。 课外练笔——请你模仿春景图的写法，写一幅春水图 或春山图或春树图