談志願選填輔導

1. 談志願選填輔導 新北市學生輔導諮商中心 北區國中輔導員 林惠敏

2. 築夢踏實 從適性輔導開始～ 成功不是偶然 幾米 魏德聖 詹姆斯卡麥隆

3. 入學管道與流程3-2 3

4. 二、國中教育會考辦理方式 4 • 103年5月17、18日(星期六、日) 2天，以集中考場方式舉行。 • 評量科目為國文、英語、數學、社會、自然及寫作測驗。 • 各科評量結果分為精熟(A)、基礎(B)及待加強(C)三等級四標示(A++、A+、B++、B+)，寫作測驗6級分。 • 三等級加註標示： 為解決升學競爭較激烈區域免試超額時的抽籤問題，各科在維持三等級計分標準下，在精熟（A）等級前50%，分別標示A++（精熟級前25%）及A+（精熟級前26%～50%），並在基礎（B）前50%分別標示B ++（基礎級前25%）及B+（基礎級前26%～50%）。 5.基北區國中教育會考總積分為30分，違規1點扣0.3分、2點扣0.6分；扣於該科積分上。(國,英,數,社,自5科)

5. 三、國中教育會考與國中基測比較

6. 四、國中教育會考內容 ※英語科聽力測驗及數學科非選擇題，103年不納入計分，104年起正式採計。

7. (二)免試入學招生對象 • 本區各公私立國民中學(含高中附設國中部、完全中學國中部)畢業或具同等學力資格者。 • 專案審核通過，且符合以下四種特殊情形之一者，得參加本區免試入學： • 學生就讀或畢業國中學籍所在免試就學區，未設置學生適性選擇之高中職課程群別或產業特殊需求類科者 • 學生因搬家遷徙至本區居住者（檢附具體證明文件） • 學生在國中階段跨區就學，擬申請返回本區戶籍所在地就讀高中職者（檢附具體證明文件）。 • 其他經核定之特殊情形。

8. (三)免試入學作業程序1/2 8

9. (三)免試入學作業程序2/2 未超額則全額錄取，超額則比序錄取 • 當登記人數未超過招生學校之名額時，全額錄取。 • 當登記人數超過主管機關核定學校之招生名額，依本區免試入學超額比序項目積分對照表進行比序。

10. (四)基北區免試入學超額比序積分說明

11. (五)基北區超額比序順次 1/2 • 第一順次：由志願序積分、多元學習表現(含均衡學習、服務學習)積分與國中教育會考之換算積分進行加總，並依學生之總積分進行比序。 • 第二順次：第一順次比序同分，則依多元學習表現(含均衡學習、服務學習)積分，進行比序。 • 第三順次：第二順次比序同分，則依國中教育會考之換算積分進行比序，依序為會考積分加總、國文科積分、數學科積分、英語科積分、社會科積分、自然科積分、寫作測驗級分。 • 第四順次：第三順次比序同分，則依志願序積分進行比序。(11-20志願積分同為20分，21-30志願積分同為18分)

12. (五)基北區超額比序順次 2/2 • 第五順次：第四順次比序同分，則進行國中教育會考成績三等級加標示加總比序。 • 第六順次：第五順次加總比序同分，進行國中教育會考單科成績標示比序（A++>A+>A>B++>B+>B>C），依序為國文科成績標示、數學科成績標示、英語科成績標示、社會科成績標示、自然科成績標示。 • 如經第六順次比序後仍同分時，不予抽籤，並依下列方式增額(零抽籤)錄取： • 有辦理特色招生考試分發入學或單獨招生之學校，其超額部分由特色招生考試分發入學或單獨招生核定名額5％以內移列調整；調整後仍超額者，報各該主管教育行政機關核准，增加名額或為其他適當之處理。 • 未辦理特色招生考試分發入學之學校，報各該主管教育行政機關核准，增加名額或為其他適當之處理。

13. 超額比序順序圖示

14. 示例一 • 叮噹與叮鈴的多元學習表現與會考成績如下表，若二人都有申請A高中、志願序相同或不同時，誰將會優先錄取?

15. 示例二 • 若二人志願序、多元學習表現及會考三等級成績皆相同(總積分都為84分)，且各科三等級成績皆相同時，叮鈴將因寫作測驗 6級分勝出優先錄取。(寫作測驗是重要關鍵)

16. 示例三 當叮噹及叮鈴二人志願序及多元學習表現皆相同時，下列情形誰優先勝出? 第五順次之加總標示:1A++3A>4A+ 第六順次之數學標示A++>A+

17. 103學年度適性入學資料管理平臺架構 十二年國民基本教育 學生適性入學資料平台 各入學管道 招生名額管理系統 國中教育會考 報名系統 轉出免試入學 招生名額 轉出超額比序 項目積分 志願選填試探 與輔導系統 高中職五專 群科與學校 課程資訊 連結 輸出輔導資訊 親、師、生討論 選填志願

18. 三次志願選填試探的輔導作為與重點為何？ (一)第一階段：試探期(102年11月) 此階段已輸入在校前四學期成績，輔導重點在由教務處指導學生熟悉選填系統，於系統資料輸出後，請導師及輔導人員繼續輔導學生完成生涯檔案、國中學生生涯輔導紀錄手冊等，進行第一次志願選填後之輔導。 (二)第二階段：檢視期(102年12月) 此階段輔導重點在協助學生檢視自己的志願序學校或科別是否適才適性，並針對學生性向、興趣及優勢能力，進行第二次系統資料輸出後之輔導。 (三)第三階段：整合期(103年3月) 此階段可輸入在校五學期超額比序項目積分，輔導重點在檢視學生志願選填是否定向或整合，進行第三次系統資料輸出後之輔導，以達成適性輔導目標。

19. 學生志願選填試探與輔導作業-1 2 3 4 5 6 1 系統規劃目的與功能 目的 透過三階段志願選填試探作業，引導學生學習志願選填 學生 檢視現階段超額比序積分及熟悉志願序變化對計分的影響 教務 提前分段上傳與檢校學生基本資料及超額比序資料與積分 協助師生熟悉系統操作 導師及 輔導人員 • 搭配輸出資訊逐次協助學生志願序選填進行相關輔導 措施。

20. 志願選填試探的過程中，學校行政單位如何提供相關協助？志願選填試探的過程中，學校行政單位如何提供相關協助？ 教務處可提供有關經濟弱勢、就近入學、均衡學習、 競賽成績、教育會考之標準認定與相關紀錄。 學務處可提供有關服務學習、獎勵紀錄、生活教 育、體適能之培養與檢測方式。 輔導處則可提供生涯輔導、各項心理測驗之解釋、 特殊學生之額外升學管道等資訊。 教師可針對學生的個別差異，提供適當的資訊，瞭 解孩子志願選填試探結果與性向與興趣之發展之 關連，並配合學校輔導人員提供生涯決定的必要 諮詢。

21. 學生志願選填試探與輔導作業-8 2 3 4 5 6 1 系統輸出資訊─個人志願選填試探與輔導紀錄表 3下次志願調整次序 2輔導紀錄 填寫區 1超額比序項目積分及選填人次分佈情形

22. 學生填寫「志願選填試探及輔導系統」的結果可能有哪些類型？學生填寫「志願選填試探及輔導系統」的結果可能有哪些類型？ (一)志願一致性 1.全部選填普通科或綜合高中。 2.在選擇技職體系的方向上，亦對未來就讀類群或科系有相當了解， 因此其志願結果顯示多數能集中在2-3種職業群科 (二)志願不一致 結果顯示非常分歧的情況，例如：第1志願為普通高中、第2-4志願為高職機電類科、第5-7志願卻為高職農業類科、第8-9志願又回到普通高中 顯示學生對於個人生涯決定尚處於未定向中，在這樣的狀況下建議導師及輔導人員應給予個別的晤談或諮商

23. 當學生的志願不一致時，適性輔導措施為何？

24. 期待我們成為陪伴孩子成長茁壯的那道溫暖的光!~感謝您的聆聽~期待我們成為陪伴孩子成長茁壯的那道溫暖的光!~感謝您的聆聽~