Deutscholympiade

1. Deutscholympiade 6. Dezember 2013

2. Program • 9,15- 9,25 privítanie, úvodné slovo, miestnosť F 212 (2. poschodie) • 9,30 – 10,30 súťaž pre žiakov, miestnosti F 412, F 403, F 414 (4. poschodie) • 9,30 – 11,30workshop pre učiteľov, miestnosť F 307 (3.poschodie) • 11.45 vyhodnotenie súťaže, miestnosť F 212 (obed)

3. LAUFZETTEL - - NAMEN: SCHULE:

5. Station Nr. 1Schmetterlinge • Ziel: auf jeden Flügel entsprechende Buchstaben hinzufügen, damit sinnvolle Worte/ Wörter entstehen. • Hilfe: die fehlenden Buchstaben sind in jedem Schmetterling identisch. • Wenn richtig die Buchstaben erraten werden, entsteht aus den Anfangsbuchstaben ein Wort. • (Lösung: BLUMEN)

7. Nr. 2

8. StationNr. 2 Der Text wurdeneugeschrieben, vergrößert und die Bilder ausgeschnitten. Aufgabe der Schüler: die passenden Bilder entsprechend dem Kontext in den Text zu kleben. Ziel: Leseverstehen und Wortschatzarbeit Quelle: Lingo. Das Mit-Mach-Magazin 1/2012, S.4. Universum Kommunikation und Medien AG, Wiesbaden

9. Station Nr. 3 (Computerstation) Quiz über Deutschland

10. Welche Fahne ist die richtige?

11. Deutschland hat … Bundesländer • A) 16 • B) 20 • C) 5 • D) 8

12. Nr. 3 Quiz: Die Hauptstadt ist… • A) Bonn • B) Berlin • C) Bremen • D) Hamburg

13. Beim Oktoberfest trink man… • A) Wein • B) Bier • C) Wasser • D) Saft

14. Auto in DE hergestellt… • A) Volkswagen • B) Skoda • C) Citroen • D) Volvo

15. Die bekannte Fußballmanschaft • A) FC Hamburg • B) FC Bayern München • C) FC Berlin • D) FC Deutschland

16. WievieleEinwohnerhatDeutschland? • A) 50 000 000 • B) 20 000 000 • C) 82 000 000 • D) 10 000 000

17. Station 4 WohnenStation 5 FußballStation 6 Pantomime In der Beilage

18. Station Nr. 7Wilhelm Busch Ziel: globales Leseverstehen – den Inhalt der Geschichte verstehen und sowohl Textabschnitte als auch Bilder in die richtige (sinnvolle) Reihenfolge bringen.

23. Paulinchen war allein zu Haus, • die Eltern waren beide aus. • Als sie nun durch das Zimmer sprang • mit leichtem Mut und Sing und Sang, • Da sah sie plötzlich vor sich stehen • ein Feuerzeug, nett auszusehen. • „Ei“, sprach sie, „wie schön und fein! • Das muss ein trefflich Spielzeug sein. • Ich zünde mir ein Hölzchen an, • wie es oft die Mutter hat getan.“ • Und Minz und Maunz, die Katzen, • erheben ihre Tatzen. • Sie drohen mit den Pfoten: • „Der Vater hat es verboten! • Miau! Mio! Miau! Mio! • Lass stehen! Sonst brennst du lichterloh!“

24. Paulinchen hört die Katzen nicht! • Das Hölzchen brennt gar hell und licht, • das flackert lustig, knistert laut, • grad wie ihr es auf dem Bilde schaut. • Paulinchen aber freut sich sehr • und sprang im Zimmer hin und her. • Doch Minz und Maunz, die Katzen, • erheben ihre Tatzen. • Sie drohen mit den Pfoten: • „Die Mutter hat es verboten! • Miau! Mio! Miau! Mio! • Lass stehen! Sonst brennst du lichterloh!“

25. Doch weh! Die Flamme fasst das Kleid, • die Schürze brennt; es leuchtet weit. • Es brennt die Hand, es brennt das Haar, • es brennt das ganze Kind sogar. • Und Minz und Maunz, die schreien, • gar jämmerlich zu zweien: • „Herbei! Herbei! Wer hilft geschwind? • In Feuer steht das ganze Kind! • Miau! Mio! Miau! Mio! • Zu Hilf’! Das Kind brennt lichterloh!“

26. Verbrannt ist alles ganz und gar, • das ganze Kind mit Haut und Haar; • ein Häuflein Asche bleibt allein • und beide Schuhe, so hübsch und fein. • Und Minz und Maunz, die Kleinen, • die sitzen da und weinen: • „Miau! Mio! Miau! Mio! • Wo sind die armen Eltern? Wo?“ • Und ihre Tränen fließen • wie das Bächlein auf den Wiesen.

27. Nr.8

28. AufgabeNr. 8 DieSchülerbekommeneinigeBilder. DieBildersollen in eineReihenfolgegebracht, undzwar so, dasseineGeschichteaufDeutschdarausentsteht. erzählen. Schüler sollen so vieleBilderwiemöglichbeim Erzählen der Geschichte benutzen (Paararbeit). • DiesesSpielentwickeltKeativität, aktiviert Wortschatzund unterstützt die Fähigkeitdes freien Sprechens.

29. Die Internetseite, wo das Originale Spiel zu finden ist. • http://pomocucitelum.cz/katalog-ucebnich-materialu/nemecky-jazyk/hry--nj-/cizi-jazyk---hra---vymysleni-pribehu-podle-obrazku-194.html

30. Station Nr. 9 Die Schüler ordnen deutsch Sprichwörter den slowakischen zu. Ziel ist es das interkulturelle Verstehen der Bedeutung (Vergleich der Bedeutung zw. den beiden Versionen).

31. Niet neba bez obláčika. Kein Himmel ohne Wolken.

32. Hlad je najlepší kuchár. Hunger ist der beste Koch.

33. Šaty robia človeka. Kleider machen Leute.

34. Kocúr nie je doma, myši majú raj. Ist die Katze aus dem Haus, haben die Mäuse freien Lauf.

35. Zajtra, zajtra, len nie dnes, vraví každý lenivec. Morgen, morgen, nur nicht heute, sagen alle faulen Leute.

36. Hovoriť je striebro, mlčať je zlato. Reden ist Silben, schweigen ist Gold.

37. Nie je ruža bez tŕnia. Keine Rose ohne Dornen.

38. Črepy prinášajú šťastie. Scherben bringen Glück.

39. Station Nr. 10 • 1. Jeder Schüler darf sechs Mal würfeln. • 2. Auf dem Würfel befinden sich einige Fragepronomen (wer, was, wo, warum, wann, wie). Zu dem gewürfelten Fragepronomen soll von den Schülern eine (grammatikalisch) sinnvolle Frage gebildet werden. • 3. Für jede richtig formulierte Frage bekommt das Team einen Punkt. • 4. Wenn das Team das Fragepronomen"Wann„ gewürfelt hat, neben dem das Werbewort "Hueber„ stand, bekam das Team für die richtig gebildete Frage noch einen zusätzlichen Bonuspunkt.

40. http://www.hueber.de/sixcms/media.php/36/wuerfel-fragepronomen.pdfhttp://www.hueber.de/sixcms/media.php/36/wuerfel-fragepronomen.pdf

41. „Stationen“miestnosť č. 403

42. „Stationen“miestnosť č. 412

43. „Stationen“miestnosť č. 414

44. Tipy: Loriot: www. dtv.de/pdf/blickinsbuch • Fußball – bpb 2011 • http://www.bpb.de/system/files/pdf/PS5U9G.pdf • http://www.bpb.de/shop/lernen/themenblaetter/36483/fussballerinnen-weltweit • http://wikis.zum.de/zum/Filme_und_Videos_im_DaF-Unterricht • www.hanisanland.de • http://www.lingonetz.de/Kinderstartseite: (Spiele – Wort-Bild Memory, Winter etc.)