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《论语》

《论语》. 《论语》中的教育智慧. 《论语》中的教育智慧. `. 《论语》中的教育智慧. 余功清. 一、教育思想：有教无类. 子曰：“当仁不让于师。”. 子曰：“君子贞而不谅。”. 子曰：“事君，敬其事而后其食。”. 子曰：“有教无类。”. 子曰：“道不同不相为谋。”. 子曰：“自行束修以上，吾未尝无诲焉！。”. 1.平等的教育权。. 2.民主的师生关系。. 3.没有教不好的学生。. 教育思想. 3. 感悟. 感悟一 ： 教育应以人的内在发展作为唯一目的。. 感悟 二： 教育坚持博爱，而非偏爱。. 感悟 三： 教育乃万世之功，要有事业心。.

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《论语》

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Presentation Transcript

  1. 《论语》

  2. 《论语》中的教育智慧

  3. 《论语》中的教育智慧

  4. ` 《论语》中的教育智慧 余功清

  5. 一、教育思想：有教无类

  6. 子曰：“当仁不让于师。” 子曰：“君子贞而不谅。” 子曰：“事君，敬其事而后其食。” 子曰：“有教无类。” 子曰：“道不同不相为谋。” 子曰：“自行束修以上，吾未尝无诲焉！。”

  7. 1.平等的教育权。 2.民主的师生关系。 3.没有教不好的学生。 教育思想 3

  8. 感悟

  9. 感悟一：教育应以人的内在发展作为唯一目的。感悟一：教育应以人的内在发展作为唯一目的。 感悟二：教育坚持博爱，而非偏爱。 感悟三：教育乃万世之功，要有事业心。 感悟四：营造和谐的师生关系。

  10. 二、教育宗旨：育人为本。

  11. 1.教书育人，本在培育作人作事之学问。 教育宗旨 3

  12. 媒 介 计 划 子曰：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。 24

  13. 1.教书育人，本在培育作人作事之学问。 2.本立道生，孝弟乃仁之本，仁乃礼之本。 教育宗旨 3

  14. 媒 介 计 划 有子曰：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本与！” 《大学》：“物有本未，事有终始。知所先后，则近道矣。” 24

  15. 3.子以四教：文、行、忠、信。 1.教书育人，本在培育作人作事之学问。 4.子曰：“志于道、据于德、依于仁、游于艺。” 教育宗旨 2.本立道生，孝弟乃仁之本，仁乃礼之本。 3

  16. 感悟

  17. 感悟一：基础教育是为学生一生奠基的。 人格基础 能力基础 感悟二：育人关键在育本，孝文为教，本在孝心。 感悟三：态度加能力便能出成绩。

  18. 三、教育理念。

  19. 1.温故知新。 教育理念 3

  20. 媒 介 计 划 教育理念 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 24

  21. 1.温故知新。 2.以人为本。 教育理念 3

  22. 媒 介 计 划 教育理念 子曰：“为仁由己，而由人乎哉?” 子曰：“人能弘道，非道弘人。” 子曰：“不患人之不已知，患其不能也。” 24

  23. 四、教育态度：诲人不倦。

  24. 媒 介 计 划 教育态度 子曰：“爱之，能勿劳乎？忠焉，能勿诲乎？” 子曰：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙， 不善不能改，是忧也。” 子曰：“过而不改，是谓过焉。” 24

  25. 感 悟

  26. 感悟一：人人皆可为师。 感悟二：反思是进步的阶梯。 感悟三：学习、成长是自己的事。 感悟四：正确对待学生的过错。

  27. 五、教育方法。

  28. 1.因材施教。 教育方法 3

  29. 教育方法 颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？” 仲弓问仁。子曰：“出门如见大宾，使民 如承大祭。己所不欲，勿施于人。在邦无怨， 在家无怨。” 司马牛问仁。子曰：“仁者，其言也讱。” 24

  30. 教育方法 樊迟问仁。子曰：“爱人。”问知。 子曰：“知人。” 樊迟未达。子曰：“举直错诸枉，能使枉者直。” 樊迟退，见子夏曰：“乡也吾见于夫子而问知， 子曰：‘举直错诸枉，能使枉者直’。何谓也？” 子夏曰：“富哉言乎！舜有天下，选于众，举皋陶，不仁者远矣。汤有天下，选于众，举伊尹，不仁者远矣。” 24

  31. 感 悟

  32. 感悟一：同一问题，应针对不同对象，有效解答。感悟一：同一问题，应针对不同对象，有效解答。 感悟二：不拘泥于所谓标准答案。 感悟三：教育无所谓对错，只有适合与否。 感悟四：合作学习是有效学习方法。

  33. 1.因材施教。 2.有启有发。 教育方法 3

  34. 教育方法 子曰：“不愤不启、不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。” 24

  35. 感悟

  36. 感悟一：注重教育时机。 感悟二：培养自主学习。 感悟三：消减根源性负担。 感悟四：教育的本质是唤醒。 自由才能自觉、自主才会自律

  37. 六、学习态度。

  38. 1.敏而好学。 学习态度 3

  39. 学习态度 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 子曰：“古之学者为己，今之学者为人。” 24

  40. 1.敏而好学。 2.实事求是。 学习态度 3

  41. 学习态度 子曰：“由！诲女知之乎！ 知之为知之， 不知为不知是知也。” 24

  42. 1.敏而好学。 2.实事求是。 3.志存高远。 学习态度 3

  43. 学习态度 曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?” 子曰：“三年学，不至于谷，不易得也。” 子曰：“学如不及，犹恐失之。” 曾国藩说：“学如逆水行舟，不进则退。” 《道德经》：“天之道，利而不害；人之道，为而不争。”“上善若水，水善利万物而不争。” 24

  44. 感悟

  45. 感悟一：兴趣切入、培养乐学精神。 感悟二：挖掘潜能、张扬个性。 感悟三：谦虚谨慎、实事求是。 感悟四：时刻有危机意识。 感悟五：能从事自己所喜爱事业，乃人生大幸。

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