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概念图、思维导图的学习与应用. 研究员：胡绍杰. 思维导图和 Inspiration 的功能特点. 一、思维导图和概念图 二、 概念图、思维导图的比较 三、思维导图软件 Inspiration 简介 四、 Inspiration 的功能特点和作用 五、 Web Inspiration 的功能特点 六、思维导图在教学中的应用. 一、思维导图和概念图. 思维导图： 思维导图是一种简单而有效的图像思考和笔记工具，它用“画”的方法来记录思考和创作的过程，是一种组织结构性思维工具。
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概念图、思维导图的学习与应用 研究员：胡绍杰
思维导图和Inspiration的功能特点 • 一、思维导图和概念图 • 二、概念图、思维导图的比较 • 三、思维导图软件Inspiration简介 • 四、Inspiration的功能特点和作用 • 五、Web Inspiration的功能特点 • 六、思维导图在教学中的应用
一、思维导图和概念图 思维导图：思维导图是一种简单而有效的图像思考和笔记工具，它用“画”的方法来记录思考和创作的过程，是一种组织结构性思维工具。 思维导图（Mind Mapping）是英国学者托尼-巴赞在20世纪60年代初期提出的一种将发散思维具体化的方法。它是一种非常有用的图形技术，可以应用于生产和生活的各个方面，是打开大脑潜能的一把万能钥匙
概念图：概念图，又称为概念地图（Concept Maps），是美国康乃尔大学的诺瓦克（J.D. ovak）博士根据奥苏贝尔(David P. Ausubel)的有意义学习理论在上个世纪60年代提出的一种教学技术。 概念图通过网状结构来呈现建立概念和概念之间 的关系。 概念图主要用于对知识的理解，提高学习质量。
概念图、思维导图的学习作用 概念图和思维导图虽然有细微的差别，但作为 有效的学习技巧，目的都是为了提高学习质量、增 强记忆、改善思维品质。 有时都看成是广义的概念图。
三、思维导图软件Inspiration简介 Inspiration是专门的思维导图构图软件，现已发展到8.0版本，基于可视化学习技术的Inspiration广泛运用在语言、艺术、科学、社会研究以及其他思维构建过程中，使用群体小到六年级的学生，大到成人，被称为“可视化思维和学习领域的领军人”（Hong，1997）。和以往版本相比，Inspiration8.0可以加入音/视频多媒体，增加text to speech（文本变声音）功能。如果安装真人发声的neospeech软件，对英语教学非常有帮助。
Inspiration直观易用的界面可以非常形象地表达抽象的思维及复杂概念之间的关系。教师可以利用Inspiration来定制或评价学生的学科学习，从而促进教学（Towndrow & Vallance:2004）。 Inspiration可以计划和组织复杂思维的表征，并用图形非常直观有效地呈现给学生，而且能够有效激活学生已有的词汇知识（Prior Knowledge），通过发散思维，扩大学生的词汇量。
四、Inspiration的功能特点和作用 1、在利用Inspiration制作出来的思维导图中，除了主题概念（Main Idea），它的每一个层级节点都可以隐藏。 2、通过以文字、图片或者其他各种媒体形式出现的注释（Note）功能，Inspiration可以对思维导图的每一个节点进行详细的解释和阐述，使得初学者对该节点（抽象的概念）的认识更形象。 3、Inspiration的每个节点都是模仿人脑模型的一种链接，或者被超链接到某一种不易被导入进来的媒体形式、程序或者互联网资源上。
4、Inspiration界面直观，操作简单，很容易上手。与利用纸笔画思维导图类似，用户只需要拖动符号框并输入文字就形成了一个节点，在不同的节点之间拉出箭头连线并在连线上输入节点之间的关系就形成了一个命题。而且利用计算机修改思维导图更加容易、便捷4、Inspiration界面直观，操作简单，很容易上手。与利用纸笔画思维导图类似，用户只需要拖动符号框并输入文字就形成了一个节点，在不同的节点之间拉出箭头连线并在连线上输入节点之间的关系就形成了一个命题。而且利用计算机修改思维导图更加容易、便捷 5、Inspiration为用户提供丰富的素材库，包括各种基本图形、数字、艺术、科学、文化、地理、食品、健康、人物、技术以及娱乐等在内的1300多种彩色静态或动态符号。另外用户也可以自己添加或导入新的素材到素材库中。
五、Web Inspiration的功能特点 Web Inspiration就是在Inspiration的基础上发展起来的，它在Inspiration的基础增加了一个网络功能。我们可以通过网络，来对别人编辑的思维导图进行修改、完善。这对于我们学习时很重要的，当我们对一个复杂的事物进行表征时，可以大家一起，分模块进行，可以进行参与式教学。它分运用各种有助于记忆及想象的视觉元素，如图像，数字，颜色和空间感知等，从而帮助我们更有效地学习，更有效地思维。
六、思维导图在教学中的应用 ●（一）教会学生“如何学习”和“如何思维”，提高学生的学习能力与思维能力 （1）培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，保持学生的学习主动性。 （2）帮助学生找到适合自身的学习方法，培养学生的自学能力。 （3）帮助学生构建知识网络，明确知识之间的联系 。 （4）有利于开展思维训练、提高学生的思维能力
●（二）实现了教师角色与行为的转换 （1）教学观念的转变 ①教师与学生的新角色。 ②课程实施的新变化。 ③教育目标的新变化。 （2）知识结构的变化 ①加大自然科学与科学技术知识的学习。 ②哲学与人文社会科学知识的学习。 ③教育科学知识的学习。 （3）教学模式的转换 ①创设情境 ②注重对话 ③注重过程
●（三）创造性地解决了教学中的诸多问题 （1）帮助师生掌握正确有效的学习方法策略 （2）建立系统完整的知识框架体系 （3）形成互动式教学过程 （4）在教学中，关注整体，关怀个体，发展并挖掘个体的独特性 （5）可帮助建立学习型学校，学习型班级组织，建立团结合作的教学机制 ● (四)实现了与新课程标准的接轨
