ПРОЕКТНАЯ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ

1. ПРОЕКТНАЯ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ Новик Лариса Владимировна – учитель информатики, ГБОУ Лицей № 554 Сениченков Юрий Борисович – профессор, методист, ГБОУ Лицей № 554 Тюшева Анна Николаевна – учитель информатики, ГБОУ школа № 683 Санкт-Петербург 2013 г.

2. ФГОС – второго поколения Обеспечивают необходимое личностное и профессиональное развитие обучающихся.

3. моделирование и построение информационных моделей Организация активной учебной деятельности обучающихся

4. Тема «Моделирование и формализация» 10 класс В режиме on-line в нескольких образовательных учреждениях Санкт-Петербурга и области проводятся видеоуроки по моделированию с помощью пакета Rand Model Designer. Учащиеся слушают лекции, которые читает профессор СПБГПУ Сениченков Ю.Б.

5. Разработка простейшей модели в среде RMD (Rand Model Designer) • Цель практикума: • знакомство с новой средой для моделирования, • построение компьютерной модели, • анализ и исследование поведения объектов при изменении входных параметров. План: 1, 2 уроки - Демонстрация виртуальных лабораторий по физике. 3, 4 уроки - Технология моделирования. Виртуальная модель маятника. 5, 6 уроки - Технология моделирования. Компонентное моделирование. 7, 8 уроки – Отладка, испытание и демонстрация компьютерной модели. • Результат: • освоение интерфейса среды RMD, • создание компьютерной модели, временных диаграмм, 3D-анимации. Учитель информатики выступает в качестве тьютора, помогая ученикам при выполнении практических работ

6. Факультет технической кибернетики Санкт-Петербургского политехнического университета Учащиеся на практике в СПбГПУ

7. L у х Типы заданий Два независимых маятника снабжены радиопередатчиком и радиоприёмником. В начальный момент времени первый маятник отклонён от положения равновесия, второй маятник покоится в положении равновесия. Достигнув положения равновесия, первый маятник посылает сигнал и передаёт скорость второму маятнику. Второй маятник совершает колебание и, вернувшись в положение равновесия, посылает сигнал первому маятнику Математическая модель Компьютерная модель

8. Переменные проекта Карта поведения двух маятников

9. Визуальная модель 3D-анимация

10. Задания для практики • Построить модели: • Одновременных свободных колебаний двух маятников (пружинных, математических) • Движения маятника, от заданного начального положения и заданной начальной скоростью до положения равновесия • Движение шарика по наклонной плоскости (скатившись на горизонтальную плоскость, он движется горизонтально, пока не натыкается на вертикальную, абсолютно упругую стенку). • Аттракцион: c наклонной плоскости на трамплин • Исследовать движение тела, брошенного под углом к горизонту (подобрать начальные значения скорости и угла бросания так, чтобы брошенное тело попало в цель)

11. Защита проектов Модель:одновременных свободных колебаний двух маятников ГБОУ Лицей № 554 ГБОУ школа № 683

12. Защита проектов Модель: аттракцион – c наклонной плоскости на трамплин Модель:движение тела, брошенного под углом к горизонту (подобрать начальные значения скорости и угла бросания так, чтобы брошенное тело попало в цель) ГБОУ Лицей № 554 ФМЛ № 30

13. Музей СПБГПУ

14. Музей СПБГПУ

15. Использованные источники • Проект примерной программы по информатике для среднего (полного) общего образования (http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=4100). • Макарова Н.В. Информатика и ИКТ. Задачник по моделированию. 9–11 класс. Базовый уровень. 1-е издание, 2008 год, 192 стр. • Колесов Ю.Б., Сениченков Ю.Б. Как быстро и качественно "приготовить" интерактивную модель динамической системы. "Компьютерные инструменты в образовании", Журнал Российской Академии Образования, С. Петербург, 3-4'98, с. 21-30. • Сениченков Ю.Б. Инновационные возможности проекта RAND MODEL DESIGNER. Компьютерные инструменты в образовании, 5, 2010, стр.-29-34 • Баврин И.И. Начала анализа и математические модели в естествознании и экономике: Кн. Для учащихся 10-11 кл. – М.: Просвещение, 2000.