1 / 12

بيداغوجيا الإدماج

بيداغوجيا الإدماج. المعالجة من أجل م رافقة المتعلّم في الرّفع من قيمة إنتاج ه ومن ثمّة إنماء كفايته. www.bief.be Place des Peintres, 5 1348 Louvain-la-Neuve 010 / 45. 28.46. التّعريف. المعالجة عدة بيداغوجية : ت تمّ بطريقة بعدية،

nuala
Download Presentation

بيداغوجيا الإدماج

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. بيداغوجيا الإدماج المعالجةمن أجل مرافقة المتعلّم في الرّفع من قيمة إنتاجه ومن ثمّة إنماء كفايته www.bief.be Place des Peintres, 5 1348 Louvain-la-Neuve 010 / 45. 28.46 Collège_Remédiation

  2. التّعريف • المعالجة عدة بيداغوجية : • تتمّ بطريقة بعدية، • تُبنى على بيانات ومعلومات يستخرجها المصحّح من إنتاج المتعلّم، • ...وتقترح حلولا قصد تجاوز • خللما )أخطاء(في تعلّم المتعلّم أو جماعة من المتعلّمين Collège_Remédiation

  3. أنماط المعالجة • ثمّة أربعة أنماط من المعالجة تتراوح من المعالجة البسيطة إلى المعالجة المركّبة • معالجة تعتمد التّغذية الرّاجعة، • معالجة تعتمد الإعادة والأعمال الإضافية، • معالجة تعتمد استراتيجيات تعلّم بديلة، • معالجة تعتمد تدخّل أطراف خارجيين، Collège_Remédiation

  4. التّغذية الرّاجعة • تصحيح أخطاء المتعلّم في الحين، • مقارنة ( التّصحيح الذّاتي بتصحيح يقدّمه طرف آخر (تصحيح المدرّس أو تصحيح متعلّم آخر...) Collège_Remédiation

  5. الإعادة والأعمال الإضافية • مراجعة مضامين معيّنة من التعلّم، • إنجاز تمارين إضافيّة لدعم المكتسبات وتركيزها، • مراجعة المكتسبات القبلية ((Prérequis، Collège_Remédiation

  6. استراتيجيات تعلّم بديلة • اعتماد طرائق تربوية بديلة قصد إرساء المكتسبات (من الوضعيّة إلى القواعد أو من الأمثلة إلى القواعد ...) • اعتماد طرائق تربوية بديلة قصد إرساء المكتسبات القبلية التي يتطلبها إرساء مورد جديد، Collège_Remédiation

  7. تدخّل أطراف خارجيين • اللّجوء إلى أطراف من خارج المؤسّسة التربوية من أجل تصحيح اضطراب ما في السلوك أو خلل ما في التعلّم(المختصّون في تقويم النّطق أو أطباء العيون أو السّمع أو أطباء نفسانيون...). Collège_Remédiation

  8. فترات المعالجة • على إثر حصص تعلّم الإدماج و/أو تقويم الكفايات، • وبناءا على تفحّص النتائج المحصلةمن قبل كل متعلم، • يتم تنظيم العلاج حسب كل معيار من معايير الحد الأدنى وحسب حاجات المتعلمين، Collège_Remédiation

  9. الجانب التّطبيقي Collège_Remédiation

  10. تحليل جدول النتائج وأشكال تنشيط التلاميذ المعالجة تتمّ بالنّسبة إلى متعلم واحد أو لمتعلمين أو ضمن فئة من المتعلمين الّذين تجمع بينهم صعوبات مشتركة. وهذا مثال للتفيء بناءا على النتائج المحصل عليها : • الفئة الأولى : تتكون من المتعلمين ( 2،6،7) غير المتمكنين من معيار الملاءمة ، • الفئة الثانية : تتكون من المتعلمين ( 8،4،1) غير المتمكنين من معيار الاستعمال السليم للموارد، • الفئة الثالثة : تتكون من المتعلمين ( 9،5،3،10) غير المتمكنين من معيار الانسجام .

  11. أنشطة علاجيةللاستئناس فقط

More Related