Экологический проект «Зимующие птицы»

1. Экологический проект «Зимующие птицы» • АВТОР: Карабанова.И.Л.

3. Бывают птицы разными: Одни боятся вьюг И улетают на зиму На добрый, тёплый юг. Другие – те народ иной: В мороз над лесом кружат, Для них разлука с родиной Страшнее лютой стужи. К их пёрышкам взъерошенным Не пристают снежинки, Они и под порошами Резвятся для разминки. К. Мухаммади

4. Актуальность проекта • Птицы – одна из многочисленных групп животных на земле, единственные животные которые имеют перья. • К сожалению, с лица земли полностью исчезло 94 вида птиц, а еще 187 видов занесены в Красную книгу. • Птицы бывают оседлые и перелетные. Перелетные меняют среду обитания в зимний период, в связи с недостатком корма. Оседлые птицы не покидают те места где живут. • Зимой птицам бывает очень трудно. Им не так страшен холод, как голод. Из-за недостатка корма, многие птицы не выживают зимой. А ведь птицы в природе имеют огромное значение. • Проблема их сохранения волнует не только специалистов, но тысячи людей на земле, которые любят свой край и думают о будущем потомков.

5. Гипотеза • Создавая для птиц кормушки, подкармливая их, человек создает условия для выживания птиц в зимний период. Это поможет сохранить численность птиц, улучшить условия их выживания зимой.

6. Тип проекта: познавательно – исследовательский Вид проекта: среднесрочный (ноябрь, декабрь, январь) Участники проекта: дети старшей группы, родители, воспитатель.

7. Цель проекта: • Уточнить и расширить представление детей о птицах, условиях их жизни, о их роли в природе и жизни человека. Задачи проекта:

8. Предполагаемый результат: • Дети смогут устанавливать причинно-следственные связи между погодными изменениями в природе и жизнью птиц; вести наблюдения за объектами природы. Расширятся знания о зимующих птицах. Дети научатся различать птиц, узнают о их пользе в природе и жизни человека. • Будут заботиться о птицах, подкармливая, помогут пережить им трудное зимнее время.

9. Этапы реализации проекта: • I этап – подготовительный • II этап – основной (практический) • III Этап - заключительный

10. I этап – подготовительный • Обсуждение с детьми и родителями темы проекта, постановка целей и задач. • Определение методов и приемов работы. • Диагностика детей. • Подбор методической и художественной литературы, наглядного материала. • Составление перспективного плана по проекту. • Определение итоговых мероприятий и продуктов проекта.

11. II этап – основной (практический)Содержание работы в процессе реализации проекта • Интеграция образовательных областей: • Познание • Коммуникация • Социализация • Физическая культура • Чтение • Художественное творчество • Труд

12. ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НОД БЕСЕДЫ Формы работы с детьми НАБЛЮДЕНИЯ ИГРЫ ЧТЕНИЕ ХУД. ЛИТЕРАТУРЫ ТРУД

13. Работа с родителями • 1.Консультация для родителей: «Из чего и как можно изготовить кормушки». • 2.Привлеь родителей к изготовлению кормушек для птиц», к подбору художественной литературы, наглядных пособий для пополнения развивающей среды.

14. Игровая деятельность • Дидактические игры: • «Чей хвост?», «Птицы на кормушке», «Четвертый лишний», «Узнай птицу по описанию», «Узнай по голосу», «Разрезные картинки», «Кто где зимует?», «Кто что ест?», «Каждую птицу на свое место». • Подвижные игры: • «Птички в гнездышках», «Перелет птиц», «Совушка». • Театрализованная игра • «Где обедал воробей?»

15. Дидактические игры

16. НОД «Что мы знаем о птицах?» Цель. Углубить знания детей о зимующих птицах, о том какую пользу приносят птицы в природе. Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи. «Зимующие птицы» Цель: Формировать умение составлять описательные рассказы о зимующих птицах, развивать связную речь. Воспитывать заботу о птицах.

17. Наблюдения. Беседы • Наблюдение за птицами в естественной среде. • Цель: Закрепить умение узнавать зимующих птиц, учить замечать особенности их поведения, описывать внешний вид птиц, находить сходства и отличия. • Беседы: «Птицы в лесу», «Птицы наши друзья». • Цель: Уточнить и расширить знания детей о зимующих птицах, о их роли в природе и жизни человека

18. Труд • Сбор корма для птиц • И Изготовление кормушек. • Кормление птиц

19. Художественное творчество • Аппликация «Снегири, синички» (коллективная) • Рисование: «Как розовые яблоки на ветках снегири», «Синичка». • Цель: формировать интерес к рисованию в нетрадиционной технике «печать ладошкой» • Лепка «Зимующие птицы». • Цель: закрепить умение лепить птиц используя различные приемы лепки.

21. Снегири, синицы

24. Чтение художественной литературы • Заучивание стихов: «Покормите птиц зимой» А.Яшин, «Синица» Е.Ильина, «Снегирь» Е.Ильина, «Воробушки» С.Есенин • Чтение: В.Бианки «Синичкин календарь», «Птичья кладовая» В. Сухомлинский, «Появились синички» Г.Скребицкий и В.Чаплина, «Ворон и сорока» Ушинский, «Мой приятель воробей» В. Левин, «Воробей» В.С. Тургенев, «Дятел» М. Пришвин.

25. III – этап заключительный • Подведение итогов реализации проекта. • Диагностика детей. • Оформление проекта в виде презентации. • Продукты проекта • Выставка детских рисунков «Птицы наши друзья». • Изготовление кормушек. • Презентация проекта.

26. Как розовые яблоки на ветках снегири

28. Результаты реализации проекта • Расширился кругозор детей. • Повысилась познавательная активность. • Дети узнали о роли человека в жизни зимующих птиц, о роли птиц в природе. • Научились устанавливать причинно-следственные связи. • Родители и воспитанники приняли участие в оказании помощи птицам в трудных для них зимних условиях.

29. Использование информационных ресурсов: • «Проектная деятельность старших дошкольников», Журавлёва В.Н. • Программы по экологическому воспитанию дошкольников: Николаева С.Н. «Экологическое воспитание в детском саду», Рыжова « Экологическое развитие детей в детском саду» и другая методическая литература по экологическому развитию дошкольников в ДОУ–Дошкольное воспитание», журнал 1990-2005 гг • Альбомы «Зимующие птицы», «Перелетные птицы»; картинки, иллюстрации с изображением птиц.

30. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ