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BIENVENIDO!!!

BIENVENIDO!!!. UNIDAD 3 3 DE ENERO DE 2012. BELL RINGER. Escriban un párrafo sobre lo que hiciste o deseas que hubieras hecho ( had done- past perfect subjunctive ) durante tus vacaciones. ¿Fue interesante/aburrido? ¿Lo pasaste con su novio/a o su familia? Etc.

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Presentation Transcript

  1. BIENVENIDO!!! UNIDAD 3 3 DE ENERO DE 2012

  2. BELL RINGER Escriban un párrafo sobre lo que hiciste o deseas que hubieras hecho (had done- pastperfectsubjunctive) durante tus vacaciones. ¿Fue interesante/aburrido? ¿Lo pasaste con su novio/a o su familia? Etc. • (Escribe a lo menos 7 oraciones).

  3. ROSETTA STONE UNIT 3: COMPLETE CORE LESSON 1

  4. 4.1.2012

  5. BELL RINGER EDICIÓN • Intercambien los párrafos de ayer con compañero Y editen los trabajos a uno a otro. • Hagan las correcciones en color rojo.

  6. APUNTES DE GRAMÁTICACOMMAS In Spanish as in English, commas are used divide parts of a sentence or phrase • To divide the clauses of compound sentences • Está obscuro, pero tenemos linternas. • To divide items in a series • Tengopinturas en museos de arte en Colombia, Argentina y Ecuador. • Ellosacaban de comprarunatele, una laptop, un radio y un iPod. **Note that a comma is not necessary before the conjunction and last item in a series.** • To divide essential parts of a sentence from nonessential parts, such as introductory phrases and polite tags. • Sí,puselascajas en el armario. • Mamá, ¿Puedo jugar con el vecino?

  7. APUNTES DE GRAMÁTICACOMMAS IN COMPLEX SENTENCES • Complex sentences include both an independent clause (can stand alone in a sentence)and a dependent clause (cannot stand alone in a sentence). • If the dependent clause comes 1st, a comma is needed to separate the 2 clauses. • Cuandoellaviaje, llevamuchasmaletas. • No comma is needed if the dependent clause comes 2nd. • ?Telastimaste el codomientrasjugabadeportes?

  8. VOCABULARIO • La alacena • El armario • El balcón • La biblioteca • El cajón • Cerrado • La chimenea • mudarse

  9. ROSETTA STONE • Unidad 3, Leccion 1 • Pronunciación • Vocabulario

  10. 5.1.12 & 6.1.12

  11. BELL RINGER • No hay. • Preparenpara la Piedra de Rosetta.

  12. ROSETTA STONE iVamos a Ponernos al Corriente! • Hagan laslec. de la unidad anterior • Unidad 2, Lec. 3: • Empiecen con la Revista(Lec. 3 Review)

  13. Actividad de Enriquecimiento • Opcion 1: Busquenpor internet un articuloqueteinteres y leerlo. • Opcion 2: Busquen en Wiki y sigan el enlace a ver un sitioquecontienecuentos de hadas. Usensudiccionario con moderacion. Intenten de usarprimeropistas de contextoparadeterminar la definicion de unapalabra. • Practicasuescritura: Escriben un brevequecuentasusreacciones a la escritura. • ?Lo les gusta o no? • ?Porque? • ?Creenuds. quepuedencambiar la resulta? • ?Queaprendan?

  14. 9.1.12

  15. BELL RINGER • LATIN AMERICAN FOLKLORE: Cuento de Hadas (Fairytale) • Muchos son similares a los de los EstadosUnidos y tienen propósition a ensenar. • Suscompaneros de clase van a darlesunapresentación de los cuentosqueleyeron el viernespasado. • Preguntales síuds.quieren.

  16. Práctica • ?Visitando o Mudándose? • Abigail mudándose mete su cámara y su guía del viajero en su mochila. • Nicolás empaca la vajilla. • Alicia desempaca su maleta en el hotel. • Andrea y Luis cuelgan una pintura en su nueva sala de estar. • Laura y Guillermo se encuentran con sus nuevos vecinos.

  17. Actividad • Arriba • Colgar • Al lado de • Debajo de • Detrás de • Sobre • Dentro de • La sala de estar • El cuarto • Escriben dos párrafos sobre un tiempo que se mudieron. Puede ser tiempo imaginario. Usen las palabras del vocabulario: • Ex. • La alacena • El armario • El cajón • Mudarse • alfombra • La mesa • El auto • Cubo de la basura • La pintura • La radio • El teléfono

  18. 10.1.12

  19. BELL RINGER • PRESENTACIONES

  20. ACTIVIDAD • ADIVINA EL CUARTO????

  21. 11.1.12

  22. BELL RINGER • Usenvocabularionuevo y viejoparadescribiresta aula con lo másdetallecomo sea posible. • !Compartirlo con un compañero de clase! Tienenhasta 1:25 completarsudescripción. !Si no terminen no se preocupen, simple lean lo quetengan!

  23. VOCABULARIO • alguien • amable • simpático • antipático • el vecino/ la vecina • Al lado de • A la izquierda de • A la derecha de • Detrás de • Enfrente de

  24. ACTIVIDAD: Intrevista • Trabajen en parejas. Preguntensusparejaslaspreguntes de intrevista. • Escribenlasrespuestas a supareja. • Estudiante I: • ¿Dónde vive tu vecino? Cerca de tu casa? • ¿Cuál es el trabajo de tu vecino? • ¿Quéhaces con tuvecino? • Estudiante 2: • ¿Cómo son tusvecinos? ¿Porquépiensasasí? • ¿Quépasatiemposcompartes con tusvecinos? • ¿Cómoayudas a tusvecinos? • Individuament: Usenlasnotasescribir un parráfo de 3-5 frases. Léanlo a sus parejas. + • Entreguen sus parráfos a mi.

  25. 12.1.12

  26. ROSETTA STONE • Unit 3, Lesson 1 • Grammar • Listening and Reading

  27. ACTIVIDAD • Hojas de Ejercicios

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