Применение интерактивных технологий обучения русскому языку в условиях украинской школы

1. Применение интерактивных технологий обучения русскому языку в условиях украинскойшколы Из опыта работы учителей русского языка и зарубежной литературы гимназии № 136 г.Киева

2. Организация учебно-воспитательного процесса с использованием ИТО Внедрение интерактивных технологий в систему внеурочной деятельности: в урочную деятельность: На уровне отдельной интеракции в рамках одного технологического приема, метода (в том числе з использованием наработок учителей в единой коллекции цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/) Организация подготовки и защиты ученических проектов с использованием ИТО, в том числе с использованием возможностей интерактивной доски на уровне специально организованного в специальной системе интегрированного урока (см. описание технологии проведения в кн. О.Пометун) Проведение предметных вечеров, конкурсов, турниров с использованием ИТО («мозговой штурм», «дуэль», «обсуждение в группе») Подготовка к предметным олимпиадам, конкурсам («обучая учусь», «2-4-все вместе», «карусель», «дерево решений») Использование ИТО на консультациях, дополнительных занятиях (работа в парах, разноуровневых группах, «каждый учит каждого») на уровне техники, метода, приема в системе комбинированного урока Гімназія № 136 м. Києва

3. Технологии кооперативного обучения (робота в парах, карусель, малые группы, изменяемые группы) Интерактивные технологии, методы и формы обучения русскому языку и зарубежной литературе Метод проектов Технологии ситуативного моделирования (игра в обучении) Дискуссионные технологии (метод ПРЕСС, дискуссия, дебаты, ток-шоу) Технологии коллективно-группового обучения (мозговой штурм, микрофон, обсуждение в группе)

4. Результат, на который может рассчитывать учитель, применяя ИТО Организация учебной деятельности учеников, при которой учитель – тренер, партнер, помощник Изменение методической функции учителя: не передавать знания, а учить самостоятельно их приобретать Новый взгляд на возможности преподавания и значимость роли учителя Интерактивные техники помогают справиться с объемом и сложностью изучаемого материалы Интерактивные технологии позволят разнообразить урок, сделать его активным, эффективным Формирование и развитие профессионального мастерства учителя Гімназія № 136 м. Києва

5. Результат, на который может рассчитывать ученик ознакомление с различными учебными подходами, которые помогают эффективно учиться расширение границ собственных учебных возможностей определение темпа та способа обучения на основе самовыбора умение работать в согласии с собой, одноклассниками повышение самооценки, формирование уверенности в собственных силах умение работать в команде, паре, коллективе – получение удовлетворения от сотрудничества Гімназія № 136 м. Києва

6. Построение структурно-логических схем (таблиц) и работа с ними

7. Пчелиный рой

8. Да-нетка \ «Узнай меня»(языковые загадки)

9. Следопыты

10. Незаконченное предложение

11. А. написание наречий через дефис Б. написание о\а на конце наречий В. написание ь\- в наречиях после шипящих Г. написание о\е в наречиях после шипящих Найти «лишнее» слово. Соотнести слова левого и правого столбика, открыть скобки, вставить буквы 1. чай настоян дочерн.., скор.. принесут, вымыла дочист.., снов.. перед вами; 2. затушевывают хорош.., ещ.. (не) вычеркнул; очень горяч.., говорил общ.. 3. лег навзнич.., день хорош.., какая глуш.., нетерпеж.. ждать, ударить наотмаш…; 4. жалеть (по)матерински, уже (светлым)светло, где(либо) написать, (по)больше.. прочитать.

12. Игра « Собери лепестки на цветки» (Работа в группах: мальчики записывают слова-лепестки мужского рода, а девочки-слова-лепестки-женского рода. (Кто вперёд) проверяю ложь глушь плач рожь грач борщ пляж речь тишь пляж

13. Жизнедеятельность учителя Творчество Мастерство Усовершенствование, познание нового Развитие Функционирование Однообразие