Programme Collège

1. Programme Collège FCE 2008Michèle VINEL IA-IPR EPS Poitiers

2. Inspection générale : M. VOLONDAT (Doyen des IG) et A. HEBRARD Enseignants d’EPS : Corinne Fouquet, Corinne Lassialle, Sophie Garnier, Francis Lebrun, Vincent Rusquet IA IPR : L. Ménissier, R.Dupré, G.Monchaux Le groupe national FCE 2008Michèle VINEL IA-IPR EPS Poitiers Réalisation Michèle VINEL IA-IPR EPS

3. Travail du groupe Consultation des partenaires sociaux Consultation des enseignants A Poitiers : 20% des collèges et le SNEP ont répondu, une réunion avec IG La méthode FCE 2008Michèle VINEL IA-IPR EPS Poitiers Réalisation Michèle VINEL IA-IPR EPS

4. Programme concis, lisible par tous (enseignants, parents, partenaires) évitant toute technicité, Texte indiquant clairement l’articulation avec le socle commun, Texte en lien avec ceux de l’école primaire et du lycée afin d’assurer une cohérence école, collège, lycée. Cahier des charges FCE 2008Michèle VINEL IA-IPR EPS Poitiers Réalisation Michèle VINEL IA-IPR EPS

5. L’EPS vise la réussite de tous les élèves • Faire partager aux élèves les valeurs de la République : liberté égalité, fraternité….. Laïcité • Garantir une culture commune par la pratique scolaire d’APSA • Le corps, la motricité, l’action et l’engagement de soi sont au cœur des apprentissages • Apprendre la gestion du rapport risque/sécurité • L’EPS favorise l’acquisition d’habitudes de pratiques • Les différentes étapes de la scolarité • Une pratique volontaire l’AS Le préambule FCE 2008Michèle VINEL IA-IPR EPS Poitiers Réalisation Michèle VINEL IA-IPR EPS

6. Le socle commun, un enjeu Contribution à 6 compétences sur 7 • L’histoire des arts Mise en perspective historique et culturelle (danse et arts du cirque) Les liens avec… FCE 2008Michèle VINEL IA-IPR EPS Poitiers Réalisation Michèle VINEL IA-IPR EPS

7. 1 finalité 3 objectifs communs Des compétences propres à l’EPS (CP) 5 en lycée dont 4 en collège Des compétences méthodologiques (CM) 4 en collège et en école primaire ; 3 en LP ; 4 en Lycées G et T Des compétences attendues (CA) 2 niveaux en collège ; 3 niveaux en lycées Des listes nationales 26 (25) APSA en CLG, 26 en lycées Des listes académiques 8 APSA en CLG, 4 en lycées (G, T, et Pro) Une matrice disciplinaire FCE 2008Michèle VINEL IA-IPR EPS Poitiers Réalisation …………

8. Une finalité Former un citoyen, cultivé, lucide, autonome, physiquement et socialement éduqué FCE 2008Michèle VINEL IA-IPR EPS Poitiers Réalisation Michèle VINEL IA-IPR EPS

9. Le développement et la mobilisation des ressources individuelles L’éducation à la santé et à la gestion de la vie physique et sociale L’accès au patrimoine de la culture physique et sportive Trois objectifs FCE 2008Michèle VINEL IA-IPR EPS Poitiers Réalisation Michèle VINEL IA-IPR EPS

10. Elles révèlent principalement une adaptation motrice efficace de l’élève confronté aux grandes catégories d’expériences les plus représentatives du champ culturel des APSA 4 compétences propres Réaliser une performance maximale, mesurable à une échéance donnée Se déplacer en s’adaptant à des environnements variés et incertains Réaliser une prestation à visée, artistique, esthétique ou acrobatique Conduire et maîtriser un affrontement individuel ou collectif FCE 2008Michèle VINEL IA-IPR EPS Poitiers Réalisation Michèle VINEL IA-IPR EPS

11. Elles révèlent principalement l’appropriation d’outils, de méthodes, de savoirs et savoir-être nécessaires aux pratiques et aux apprentissages dans le respect des règles et des rapports humains. 4 compétences méthodologiques et sociales Agir dans le respect des règles Organiser et assumer des rôles Se préparer Se préserver Se connaître Se mettre en projet FCE 2008Michèle VINEL IA-IPR EPS Poitiers Réalisation Michèle VINEL IA-IPR EPS

12. Elle correspond aux acquisitions visées en fin de cycle d’apprentissage Elle s’inscrit dans une des 4 CP Elle mobilise plusieurs CMS Elle représente un ensemble structuré d’éléments (cf. socle commun) Niveau 1 : au moins 10h de pratique effective ; Niveau 2 : au moins 20h Certaines ont été réécrites suite à la consultation(ex : demi fond, natation, lutte, escalade…) Une compétence attendue dans chaque APSA FCE 2008Michèle VINEL IA-IPR EPS Poitiers Réalisation Michèle VINEL IA-IPR EPS

13. Un ensemble structuré d’éléments Les connaissances : informations, règles, principes, repères Les capacités : habiletés, techniques, savoir-faire Les attitudes : engagement, comportements, valeurs FCE 2008Michèle VINEL IA-IPR EPS Poitiers Réalisation Michèle VINEL IA-IPR EPS

14. Niveau exigible par diplôme FCE 2008Michèle VINEL IA-IPR EPS Poitiers Réalisation …………

15. Listes nationales Réalisation Michèle VINEL IA-IPR EPS

16. Construction progressive • Cohérence avec la liste Lycée • Pas de 9e groupe • Pas de variante des APSA existantes • Ne pas sursaturer CP1 et CP4 • Académie de Poitiers : • CP1 : Disque • CP2: Voile • CP3 : Patinage artistique • CP4 : Ultimate • CP4 : Judo La liste académique Collège FCE 2008Michèle VINEL IA-IPR EPS Poitiers Réalisation Michèle VINEL IA-IPR EPS

17. Un projet pédagogique obligatoire qui relève de la responsabilité de l’ensemble de l’équipe disciplinaire • Une programmation exigeante, équilibrée, diversifiée • Huit groupes d’activités doivent être programmés • Le niveau 2 atteint dans au moins une APSA de chacun des huit groupes • La durée des cycles ne peut être inférieure à 10 heures de pratique effective • En 6e : N1 ; en 5e-4e : N1 et/ou N2 ; en 3e : N2 • Trois activités au maximum peuvent être choisies hors de la liste nationale • Une seule activité spécifique à l’établissement Organisation des conditions de l’enseignement FCE 2008Michèle VINEL IA-IPR EPS Poitiers Réalisation Michèle VINEL IA-IPR EPS

18. Une priorité nationale • Inscrit dans le socle commun • Ce n’est pas une APSA mais une adaptation efficace à un milieu inhabituel • Le premier degré (nager en sécurité) doit être vérifié ou acquis au collège Le savoir nager FCE 2008Michèle VINEL IA-IPR EPS Poitiers Réalisation Michèle VINEL IA-IPR EPS

19. Obligation d’accepter tout le monde • l’enseignant a toute latitude pour adapter son cours (contenus, évaluation) • Structure classe de préférence • Eventuellement, changement de groupe classe ou horaire spécifique Elèves à besoins éducatifs particuliers FCE 2008Michèle VINEL IA-IPR EPS Poitiers Réalisation Michèle VINEL IA-IPR EPS

20. Envisagées dans le cadre du projet d’EPS • Actions de soutien (en dehors de la classe) • Musculation et stretching peuvent faire l’objet d’un cycle en 3e • Des exercices intégrés à la séance • Une attention particulière à apporter à l’échauffement Interventions particulières FCE 2008Michèle VINEL IA-IPR EPS Poitiers Réalisation Michèle VINEL IA-IPR EPS

21. Septembre 2009 pour tous les niveaux d’enseignement Pas de documents d’accompagnement Fiche établissement validée par l’inspection Entrée en vigueur FCE 2008Michèle VINEL IA-IPR EPS Poitiers Réalisation Michèle VINEL IA-IPR EPS

22. Identifier dans la liste nationale Toutes les APSA enseignables 1 ou 2 cycles de 10h de pratique effective Poser la colonne vertébrale : 1 APSA par groupe 2 cycles pour atteindre le niveau 2 Elaborer la programmation FCE 2008Michèle VINEL IA-IPR EPS Poitiers Réalisation Michèle VINEL IA-IPR EPS

23. Analyse de la compétence attendue Identifier Ce qu’elle nous dit Ce qu’elle nous autorise Comparer Le niveau 1 et le niveau 2 Appropriation de la terminologie FCE 2008Michèle VINEL IA-IPR EPS Poitiers Réalisation Michèle VINEL IA-IPR EPS