Driejarigen

1. Driejarigen 3-jarigen in het basisonderwijs

2. Leeftijdsgroepen in het Montessorionderwijs • Maria Montessori beschrijft ontwikkelingsfasen: • 3 tot 6 jaar • 6 tot 9 jaar • 9 tot 12 jaar • Waarom deze groepen? • Kinderen maken dezelfde ontwikkeling door • Samenstelling weerspiegelt gezinssituatie • Roulerende rollen: • Jongste leert van oudste • Oudste neemt verantwoordelijkheid • Middelste meer op zichzelf gericht

3. Ontwikkeling • Van 0 tot 3: • Aanleren vaardigheden (lopen, spreken) • Onbewust leren • Rond het derde levensjaar verandering………

4. Wat gebeurt er met een 3-jarige? • Onbewust naar bewust • Vaardigheden worden doelgericht • Gericht op andere (oudere) kinderen • Richt zich intens op zijn omgeving

5. Eigenschappen van een 3-jarige • Nieuwsgierigheid • Actief omgaan met omgeving • Geconcentreerd • Herhaling • Afsluiting • Moeiteloos leren

6. Gevoelige perioden • Bepaalde tijd waarbinnen kinderen een vaardigheid kunnen verfijnen op ongeëvenaard niveau: • Verfijning van de motoriek (0 – 4,5 jaar) • Ontwikkeling van de orde (0 – 4,5 jaar) • Verfijning van zintuiglijke waarneming (0-4,5 jaar) • Ontwikkeling van taal (0 – 6 jaar) • Dus 3e levensjaar is cruciaal • Op 4-jarige leeftijd zijn deze perioden AFGELOPEN

7. Ontwikkeling van taal • Uitbreiding van woordenschat • Van 200 (2jarige) tot 7000 (6-jarige) woorden • Ervaring gaat de taal vooraf: voorbereide omgeving • Zelfverzekerde spreker en luisteraar: • Oudere kinderen spelen een belangrijke rol

8. Geschreven taal • 3-jarigen : gevoelige periode: • Materiaal prikkelt zintuigen • Blootstelling aan boeken: • Kinderen lezen samen boeken (voorlezen) • Oudere kinderen zijn met letters bezig • Grote interesse bij 3-jarigen gewekt

9. Concluderend • -Pas op 4-jarige leeftijd in de onderbouw: • Heeft merendeel van gevoelige perioden al achter zich • Krijgt materiaal aangeboden waar het niet meer gevoelig voor is • Helaas geen drie jaar in de onderbouw • Al met 3 jaar in de onderbouw: • Voorbereide omgeving: maximaal leerrendement • Krijgt materialen op het “gevoelige” moment aangeboden • Ontwikkelt snel een werkhouding (geboeid door omgeving) • Leert ordelijk te handelen

10. Organisatie • Contract met externe organisatie ten behoeve van Voor-, Tussen- en Naschoolse Opvang • Inclusief peutergroep voor 2- en 3-jarigen • Op 3-jarige leeftijd keuze tussen peutergroep of kleutergroep basisschool • Geleidelijke instroom in de basisschool, kijkend naar de ontwikkeling • Leidster peutergroep 3 ochtenden per week beschikbaar voor de kleutergroep(en)

11. Ervaringen • Ouders : positief, maar ook kritisch;kind krijgt volop de ruimte om zich te ontwikkelen in een rijke leeromgeving • Geruisloze instroom : instroom van een 3- • Of van een 4-jarig kind maakt geen verschil : het kind voelt zich thuis • Leerkrachten: positief • Meer handen in de klas • Verslag via het Leerlingvolgsysteem

12. Voorwaarden • Onder 1 dak • Intensieve samenwerking tussen externe organisatie en de school • Zeer regelmatig overleg op 3 niveaus: • Met de onderbouw • Met vertegenwoordiging uit de hele school • Bestuurlijk overleg • Zelfde “lesrooster” blijven hanteren

13. Zorg • Zorg wat de betreft de kwaliteit van de kinderopvang in het kader van bezuinigingen • Bekostiging : de 3-jarigen brengen geen geld in het laadje (aansluitend bij de uitgangspunten / filosofie van de school)