学术论文的选题 与文献调研

1. 学术论文的选题 与文献调研 王丽（wangli@nwnu.edu.cn） 西北师范大学图书馆 2013年5月23日

2. 内容提纲 • 学术论文选题 选题的重要性与原则 选题的类型、途径和方法 选题存在的问题和风险 • 学术论文的文献调研 信息素养-培训课件

3. 一、论文选题 论文选题是指论文要论述的范围或研究方向，通常是研究过程中选定的研究或毕业设计课题。 • 选题的重要性 • 选题能够决定论文的价值和效用 ； • 选题可以规划文章的方向、角度和规模，弥补知识储备的不足 ； • 合适的选题可以保证写作的顺利进行，提高研究能力。 信息素养-培训课件

4. 1.1选题的原则 • 理论联系实际，注重现实意义(实际应用价值和科学理论价值） • 勤于思索，刻意求新 （通过对问题的深入研究, 提出自己的新观点、新方法、新视角与新材料, 促进问题的正确解决A.探索前沿、填补空白B.纠正通说，正本清源C.补充前说，有所前进） • 知己知彼，难易适中（要充分估计到自已的知识储备情况和分析问题的能力 、要考虑到是否有资料或资料来源、题目的难易要适中 、题目的大小要适度 ） 信息素养-培训课件

5. 题目需要 创新、创新、再创新 。 英国科学家贝尔纳指出：“一般来说，提出课题比解决课题更困难……”。爱因斯坦也说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要……”。 信息素养-培训课件

6. 1.2 选题的类型、途径和方法 • 论文选题的类型 • 按照学科类别划分——社会科学、自然科学 • 从研究目的角度划分——理论性、应用性、综合性 • 从研究的重要程度上划分——重点性、一般性 • 从课题的精细程度划分——定向性课题 • 论文选题的途径 • 浏览捕捉法 • 广泛地浏览资料 • 将阅读所得到的方方面面的内容与体会，进行分类、排列、组合，从中寻找问题、发现问题 • 将自己在研究中的体会与资料分别加以比较 信息素养-培训课件

7. 1.2 选题的类型、途径和方法 • 论文选题的途径 • 回溯验证法 • 看自己的模拟想象对别人的观点是否有补充作用，别人是否论及或者论及得较少 • 如果自己的模拟想象虽然别人还没有谈到，但自己尚缺乏足够的理由来加以论证， 考虑到写作时间的限制，那就应该中止，再作重新构思 • 看自己的模拟想象是否与别人重复 要善于捕捉一闪之念，抓住不放，深入研究 信息素养-培训课件

8. 1.2 选题的类型、途径和方法 • 论文选题的途径 • 参加导师的课题或项目 • 导师或研究生间的讨论 信息素养-培训课件

9. 1.2 选题的类型、途径和方法 • CNKI提供了丰富的文献计量学的基本信息，可以分析论文的质量与学术影响力。 • 检索研究人员多文献出产量大的主题 • 检索近年或以往高被引频次的论文和作者 • 检索相关主题词的学术趋势 • 选题可以参考“超星知识发现系统”的可视化知识关联图谱，了解知识点之间、知识点与学者、学者之间的关联，发现不同时期、不同阶段各学科研究的热点和导向、研究该领域学者的变化及学者论文产出的变化。 信息素养-培训课件

10. 1.2 选题的类型、途径和方法 • 论文选题的思维方法 • 发现疑问 • 转换思维 从与原有结论不同的角度进行思考， 或从不同的层面上来认识原有的研究对象，以形成关于对象的新的认识。 • 类比移植 通过与其他学科研究对象类比和借用其他学科的思维方式，来发现本学科研究的新问题。 • 深入探究 直接面向现象，从对现象本身的思考中提出新问题。 信息素养-培训课件

11. 1.3 论文选题存在的问题和风险 • 难易不当，大小失衡 • 标新立异或陈旧重复 • 选题滞后 • 脱离专业，无大价值 信息素养-培训课件

12. 1.3 论文选题存在的问题和风险 （1）题目太大 例：《关于素质教育的探讨》 点评： 写文章要大处着眼，小处着手。 小题目，便于操作，便于把握，说深说透就行。 大，容易空；大，难以把握；大，难以驾驭。 资料有限，资源有限，精力有限，时间有限。 很多情况是你所不了解、不熟悉、不掌握和所不懂的。十有八九是失败的。 选题不要太大，但起点要高。 信息素养-培训课件

13. 1.3 论文选题存在的问题和风险 （2）没有新意 例：《浅谈知识经济时代的图书馆建设》 点评： 没有新意的原因一是阅读少，二是不会查新或不知道查新。 • 关注本专业权威、核心期刊论文 • 通过本专业学会等权威网站、网上专业论坛了解学术会议动态 • 养成收集学术性网络信息站点的习惯。经常关注本学科领域知名专家、学者在Blog、学术论坛、个人空间等网络场所的学术交流、讨论。 信息素养-培训课件

14. 1.4 选题常见问题 (3)选题过难 选择的题目难度较大，学生除了时间、精力的限制，在资料方面也有局限。有人想在短时间里探讨“社会主义的经济规律”、“我国的行政管理制度”，这是难于解决的。社会主义经济规律、我国的行政管理制度都应该探讨，但需要许多人的共同努力，作长期的比较深入的调查研究，才能完成。 信息素养-培训课件

15. 题目的长短与正确 • 根据不同论文的内容确定 • 国内一般以不超过20个字为宜 • 美国、英国出版的科技期刊，要求论文题目不超过12个词，或100个书写符号（包括间隔在内） • 如包容不下，可加一个副标题 • 题目应是一个短语而不是一个句子 • 题目中尽量不用标点符号 • 避免使用未被公认的或不常见的缩略词、首字母缩写字、字符、代号和公式 信息素养-培训课件

16. 学术论文确定题目案例 • 甘肃省高校网络信息资源建设研究 网络信息资源内容太宽泛，分类没有统一标准。分析调研时无法类分。 • 兰州高校网络信息资源建设研究 缩小了地域范围但是网络信息资源分类没有统一标准。分析调研还是无法类分。 • 兰州高校图书馆网络信息资源建设研究 将网络信息资源限定在图书馆网络信息资源，有了分类标准各高校图书馆网络信息资源情况分析调研较容易操作。但是本文主题为资源共建共享，甘肃省高校较少，没必要把兰外高校排除在外。 • 甘肃省高校图书馆网络信息资源建设研究 信息素养-培训课件

17. 二、学术论文的文献调研 • 文献资料的查找也就是文献资料的检索，它是现代科技人员获取文献和信息的主要手段之一，同时也是学生写作毕业论文获取资料的主要方法。 • 在科学研究活动中，搜集、掌握足够的文献资料是研究工作的重要组成部分； • 了解其它学者的研究进展,减少重复性劳动； • 在大量的文献调研的基础上，才能通过去伪存真、去粗取精，推陈出新地开展具有自己特色的科学研究。 信息素养-培训课件

18. 文献调研的过程 确 定 主 题 文 献 调 研 文 献 调 研 确 定 题 目 全 精 泛 信息素养-培训课件

19. 确定主题后的文献调研 2.1两个阶段的文献调研 • 泛调研－掌握当前研究概貌 • 尽可能完整地搜集该主题的所有文献－全 图书、期刊论文、会议论文、学位论文、研究报告… • 泛读－重点阅读文章的摘要、引言和结论，了解热点、前沿、新颖点，并收集规范词和同义词 信息素养-培训课件

20. 2.1两个阶段的文献调研 • 调研期间主要利用各种文摘索引、书目数据库，例如全国报刊索引、Web of Science。文摘索引、书目数据库有助于对确定主题相关文献进行全面的把握 • 通过索引，可以了解该主题已经发表的论文情况，从中了解学术研究的最新进展。尤其是在查阅各种专科索引的过程中，有时仅阅读有关主题下的题名就可以得到许多启发，了解哪些选题别人已经做过，哪些还值得进一步研究，从而确定自己研究的起点。 信息素养-培训课件

21. 确定主题后的文献调研 2.1两个阶段的文献调研 • 通过文摘，不仅可以了解前人研究的线索，还可以了解这些研究的内容梗概和主要观点，从而帮助自己选择重要原文阅读。 • 通过书目，可以了解该主题已经出版了哪些图书，再结合馆藏目录、电子图书等，可以知道能够获取的图书有哪些。通过阅读这些获得的图书，了解该主题已经取得的研究成果。 信息素养-培训课件

22. 确定题目后的文献调研 2.1两个阶段的文献调研 • 精调研－关注与题目相关的理论及研究方法 • 有针对性地查找，掌握“经典＋前沿”文献 • 精读全文－提取有帮助的研究方法和研究观点 信息素养-培训课件

23. 2.2 文献资料的类型 图书（学术专著） 期刊、报纸 学位论文 会议论文 特种文献（年鉴、方志、专利、项目研究报告等） A、按文献的编辑方法和出版特点划分： 一次文献（原始文献） 二次文献（书目、文摘类） 三次文献（综述、专题述评、学科年度总结、进展报告、数据手册、进展性出版物以及文献指南等。） B、按文献内容性质划分： 信息素养-培训课件

24. 2.2 文献资料的类型 印刷型文献（纸质图书、报刊等） 电子文献（磁带、光盘、数据库等） C、按文献载体形态划分： 中文文献 外文文献 D、按文献语种划分： 信息素养-培训课件

25. 2.2 获取学术文献信息的三大途径： 图书馆纸质文献（图书、期刊等） 互联网资源 （网络自由免费信息） 电子文献（光盘、数据库等） 信息素养-培训课件

26. 2.2 获取学术文献信息的三大途径： • 丰富的电子资源 • 电子图书、报纸、期刊、学位论文 • 专利 • 科技报告 • 标准文献 • 会议论文 • 搜索引擎 • 学科门户 • 开放获取资源 网络免费 • 全文数据库 • 参考数据库 • 事实数据库 机构购买 资源共享 • 馆际互借、文献传递 • 北师大资源 信息素养-培训课件

27. 2.3两个阶段的文献调研 确定题目后的文献调研 1、如何通过电子文献（数据库）获取文献：A、国内重要的中文（文献）数据库 • 中国知网（CNKI）：中国学术期刊网络出版总库 ；博、硕士学位论文库等。收录年代：1994年以来。 门户网址：http://www.cnki.net/ • 万方数据：中文期刊、博硕士学位论文等门户网址：http://www.wanfangdata.com.cn/ • 人大复印资料全文库：人文社科类；收录1995——目前； • 电子图书全文库：超星电子图书（50万种）、百链云图书馆 • 其它专题特色文献库（国研网、中经网等） 信息素养-培训课件

28. 2.3两个阶段的文献调研 确定题目后的文献调研 1、如何通过电子文献（数据库）获取文献： B、国外重要的（文献）数据库 爱思唯尔（Elsevier SD外文期刊库）：囊括24个学科、2200多种国外期刊全文、数千种外文图书，在线查看800多万篇全文文献 ；逾134个国家1100万科研人员，每月全文下载量达数百万篇；访问网址： http://www.sciencedirect.com/ 信息素养-培训课件

29. 2.3两个阶段的文献调研 确定题目后的文献调研 1、如何通过电子文献（数据库）获取文献： B、国外重要的（文献）数据库 SAGE期刊库：SAGE连续出版570余种高品质学术期刊，涵盖教育学、心理学与咨询、传播媒体学、社会学、商业管理和组织学、政治与国际关系、公共管理学、外语教学与文学、各地区跨文化研究、法学与犯罪学、信息科学、材料科学、机械控制、环境科学、生命科学等40多个学科。 访问网址： http://www.online.sagepub.com 信息素养-培训课件

30. 2.3两个阶段的文献调研 确定题目后的文献调研 1、如何通过电子文献（数据库）获取文献： B、国外重要的（文献）数据库 牛津期刊库：Oxford Journals Collections学科范围包括六大学科专题：生命科学、数学与物理学、社会科学、人文科学、法律、医学。2013年共收录255种期刊，有超过2/3的期刊是与全球最有影响力的学协会和国际组织合作的，确保了期刊的高品质和权威性。访问网址： http:// www.oxfordjournals.org 信息素养-培训课件

31. 2.3两个阶段的文献调研 确定题目后的文献调研 1、如何通过电子文献（数据库）获取文献： B、国外重要的（文献）数据库 • 国外开放获取期刊： • OpenDOAR开放获取仓储检索系统 http://www.opendoar.org • SpringerOpen斯普林格开放获取期刊平台 http://www.springeropen.com • DOAJ(Directory of Open Access Journals) http://www.doaj.org 信息素养-培训课件

32. 2.3两个阶段的文献调研 • 全国性文献间接获取的专业服务系统（文献传递）： • 百链云图书馆 http://www.xbsf.superlib.net • CALIS——eduChina中国高等教育数字图书馆http://www.calis.edu.cn • CASHL——中国高校人文社会科学文献中心（开世览文） http://www.cashl.edu.cn • NSTL——国家科技图书文献中心 http://www.nstl.gov.cn 信息素养-培训课件

33. 2.4电子资源检索策略 • 分析检索课题，根据检索要求确定检索词（用几个词来表达检索意图） • 选择检索系统和数据库（注意数据库所收录文献的学科、文献类型、起止年代、语种等） • 构造检索式,选择检索入口 • 根据检索结果对上面的检索步骤进行调整 • 输出检索结果

34. 分析课题时须注意的问题 １.要从概念内涵入手，而不是从字面意思入手；概念扩展时要考虑同义词,相关词,上位词/下位词等,(既词表中提到的用、代、分、属、参、族。还要注意中英文混用的现象 ； 巴蜀文化的特征 主题范围：巴蜀文化、巴文化、蜀文化、重庆、四川、文化 ２.当课题比较生疏时，应当首先利用百科全书、图书等弄清楚概念，了解课题的有关专业知识，弄清楚课题的内容和要解决的问题以及解决该问题的初步设想等，进而确定检索的主题范围。 信息素养-培训课件

35. 信息素养-培训课件

36. 分析课题时须注意的问题 3 .人文社会科学的检索,如果是回溯检索，应该熟悉不同年代所使用的概念和术语。 4 .忽略那些意义过于宽泛,通用的词,比如:“研究” 、“应用”“探讨”等。还要忽略禁用词。 信息素养-培训课件

37. 如何实施论文写作中的信息检索工作 1、根据你的选题明确检索目的，确定要检索的学科领域、主题范围；例如， 题目：巴蜀文化的特征 学科领域：社会科学 主题范围：巴蜀文化、巴文化、蜀文化、重庆、四川、文化 信息素养-培训课件

38. 如何实施论文写作的信息检索工作 2、依托本校图书馆现有的信息资源库，确定检索数据库范围（学科属性是考察检索工具是否适用的首选因素），通过初步查询“ ＣＮＫＩ学术总库”与“全国报刊索引库”，确定该选题是恰当、新颖、不重复，具有学术价值和现实意义的。 3、根据前面的选题确定检索词，检索词的确定一定要准确和全面，否则会漏检或误检； 例如：巴蜀文化、巴文化、蜀文化、重庆、四川、文化 信息素养-培训课件

39. 如何实施论文写作的信息检索工作 4、在此基础上进行初步的检索，如果命中文献太少，要调整主题词和检索策略再次实施检索过程；命中文献太多，要调整研究主题； 5、全面地阅读与本主题相关的重要文献，并突出你的创新性，确定适宜的论文题目。组织管理重要的文献，深度阅读撰写论文。 信息素养-培训课件

40. 检索结果的阅读与分析 • 检索结果过少，漏掉了相关文献 • 放宽检索要求，提高检全率 • 放宽检索范围：学科领域、时间、文章类型，关键词出现的字段等； • 将描述检索主题的词想全，包括同义词、近义词、缩写形式； • 减少用“AND”或“NOT”算符联结，增加用“OR”联结检索词； • 采用截词检索法

41. 检索结果的阅读与分析 检索结果过多，很多文献不相关 • 进一步限定检索，提高检准率 • 严格限定检索范围：学科领域、时间、文章类型，关键词出现的字段等 • 选择与检索主题密切相关的词和专业术语，避免使用过于宽泛的词汇 • 使用词组检索或位置检索； • 在检索结果的基础上进行二次检索； • 增加用“AND”或“NOT”算符联结

42. 检索结果的阅读与分析带着问题阅读 • 第一，带着问题看论文。在看论文之前，需要知道自己为什么要看这个论文，自己究竟有什么问题想从这篇文章中得到？ • 第二，论文主要是解决什么问题？论文是如何解决这个问题的？是怎么对这个问题进行描述，用什么方法解决的？他的这个方法有什么妙处值得我们学习的？ • 第三，记笔记。详细的记录笔记，最好在一个文件中，以便以后翻阅。笔记内容起码包括：作者，出处、题目，主题思想。 • 第四，对于比较新的文章，则观察文章引用的其他文章，看是否有联系。对于经典的文章，看他被引用的地方。 信息素养-培训课件

43. 文献阅读的分析技巧 • 先看中文再看外文 • 先看综述性论文，再看研究论文；先看文摘，再看全文。 • 注重学位论文、会议论文的检索与利用。 • 被引次数是判断一篇论文质量比较有效的方法。 • 跟踪名家的学术名著。 • 留意检索结果的参考文献与引证文献，经典文献可通过阅读文后参考文献获得。 信息素养-培训课件

44. 信息素养-培训课件

45. 欢迎交流与咨询 wangli@nwnu.edu.cn 信息素养-培训课件