“Lo que le pasó al corrillo”: Un video sobre la prevención de ETS y VIH/SIDA en adolescentes puertorriqueños/as

1. “Lo que le pasó al corrillo”: Un video sobre la prevención de ETS y VIH/SIDA en adolescentes puertorriqueños/as Dennise Fonseca Lago, Leonardo Velázquez, Luis Quiñones, Milagros Méndez Universidad de Puerto Rico Recinto de Río Piedras Departamento de Psicología Centro Universitario de Servicios y Estudios Psicológicos BRIN

2. Dennise Fonseca Lago Leonardo Velázquez Luis A. Quiñones Milagros Méndez Jaime Calderón Universidad de Puerto Rico Recinto de Río Piedras Centro Universitario de Servicios y Estudios Psicológicos Biomedical Research Infrastructure Networks-PR (BRIN-PR)

3. Introducción • Proyecto de Prevención de ETS, VIH/SIDA y embarazos en adolescentes puertorriqueños/as de escuela intermedia • Traducción, adaptación e implantación de un modelo de intervención desarrollado por Jemmot, Jemmot & McCaffee (1998) para la población de jóvenes afroamericanos en Estados Unidos: Making Proud Choices!

4. Proceso de Adaptación de Materiales de Intervención • Necesidad de sustituir los videos utilizados en la intervención debido a: • Idioma • Diferencias culturales • Edad de la población a la que van dirigidos • Dada la urgencia de un video específico para la población a intervenir, desarrollamos el video “Lo que le pasó al corrillo”.

5. Multimedia y Programas de Intervención • Estudios demuestran que los programas dirigidos a los/as jóvenes influyen más cuando los mismos reflejan características similares al grupo al cual van dirigidos (Botvin et al., 1995 Castañeda,1994). • Los videos que son adaptados culturalmente le permiten al sujeto aprender y practicar las estrategias que se le presentan en situaciones similares a su contexto, generando así mayor credibilidad e interés en el mensaje (Eakin et al., 1998).

6. Objetivos de la investigación • Identificar y describir qué mensajes los/as adolescentes recibieron del video. • Identificar el grado de aceptación del video entre los/as adolescentes. • Identificar las fortalezas y limitaciones del video según la opinión de los/as adolescentes.

7. Objetivos de la investigación (cont.) • Identificar las actitudes relacionadas a los estereotipos presentados en el video. • Evaluar los aspectos técnicos del video, tales como: •arte •música •voces

8. Muestra • La muestra es de 101 estudiantes entre las edades de 13 a 16 años de 8vo y 9no grado de dos escuelas públicas intermedias de San Juan, Puerto Rico.

9. Diseño del estudio Video ↓ Instrumento

10. Instrumento • Cuestionario con preguntas cerradas y abiertas sobre: • Mensaje • Opinión sobre el video (fortalezas y limitaciones) • Identificación de estereotipos relacionados a la sexualidad de los personajes • Aspectos técnicos del video

11. “Lo que le pasó al corrillo”

12. Resultados: Mensajes • Temas identificados por los/as estudiantes en el video: •”protegerse contra el SIDA y las ETS” •”siempre hay que pensar bien lo que vas a hacer” •”podemos tomar buenas decisiones” •”las consecuencias de la ignorancia” •”la amistad y la confianza”

13. Resultados: Opinión sobre el video • El grupo de estudiantes acogió favorablemente el video. De 101 estudiantes 69 otorgaron al mismo 10 dentro de una escala del 1 al 10 y solo 15 estudiantes le dieron menos de 8. • 98 de 101 estudiantes señalaron que el video está dirigido a jóvenes de su edad.

14. Resultados: Fortalezas del video • ¿Qué fue lo que más les gustó del video? •“la forma en que el corrillo se protege” •“que eran caricaturas y que utilizaban el mismo lenguaje que los/as jóvenes de ahora” •los personajes, que es animado, gracioso y “como la vida real”, entre otros.

15. Resultados: Limitaciones del video • La mayoría de los/as estudiantes señalaron que “el corrillo” no se parece a su grupo de amistades por que sus amistades no están activos sexualmente.

16. Resultados: Estereotipos • Eli:“que tiene buena actitud porque el cuerpo es de ella y lo tiene que cuidar, ella no quiere ninguna enfermedad” • Maggie: “no, porque se veía que era la más santita de todas, que era una niña de la iglesia”

17. Resultados: Estereotipos • Felipe: ”me sorprendió porque los homosexuales uno nunca los ve jugando baloncesto” • Randy: “yo creo que lo que le pasó a Randy le puede pasar a todo el mundo si no se protegen”

18. Resultados: Aspectos Técnicos • Arte / Dibujos animados • Música • Voces

19. Discusión • Los mensajes asociados al video y la opinión de los/as estudiantes sobre los personajes que se protegen de una transmisión de ETS y/o VIH coincide con el objetivo del video y de la intervención en cuanto a los métodos de prevención de VIH/ETS.

20. Discusión (cont.) • Muchos/as de los/as estudiantes expusieron construcciones sociales sobre estilos de vida tradicionalmente estereotipados, sin embargo entendieron que el VIH ni las ETS discriminan por raza, orientación sexual ni creencias religiosas. • Los/as jóvenes apoyaron, a través de sus respuestas, la importancia de utilizar un lenguaje atemperado a la edad y grupo a la cual los multimedia van dirigidos.

21. Conclusiones • Los resultados de este estudio apuntan al potencial del uso del material audiovisual culturalmente adaptado al código de un público particular para llevar el mensaje de prevención de ETS y VIH/SIDA, permitiendo que el grupo al cual está dirigido se identifique con los personajes, el lenguaje y el contexto en que se presenta.

22. Limitaciones del Estudio • No se llevó a cabo una evaluación que comparara el video “Lo que le pasó al corrillo” con los otros videos presentados en la intervención.